Gestão Escolar_ Teoria e Prática - Tema 1 Gestão Escolar e Práticas de Gestão Exercícios

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Tema 1 Gestão Escolar e Práticas de Gestão. Exercícios
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(FGV - AL - RO Prova: FGV, 2018 - AL-RO - Analista Legislativo - Pedagogia) A Lei n. 9394/96, obedecendo ao comando constitucional, em seu Art. 3º, inciso VIII, estabeleceu que o ensino público deveria obedecer ao princípio da gestão democrática. Para sua efetivação, a legislação estabeleceu dois princípios norteadores que deveriam ser postos em prática nos estabelecimentos públicos de ensino.
Assinale a opção que apresenta esses princípios norteadores:
B
Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola, e participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a gestão democrática do ensino público é caracterizada por dois princípios fundamentais. O primeiro é a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola, o que permite que esses profissionais contribuam ativamente para a definição dos objetivos e metas educacionais. O segundo princípio é a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes, garantindo que a comunidade tenha voz ativa nas decisões que afetam a educação em sua localidade. Portanto, a alternativa B é a correta, pois apresenta corretamente esses dois princípios.
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O sistema escolar tem como dever cumprir uma função social. À luz dessa afirmação, avalie a alternativa que melhor a justifica:
A
Os objetivos devem expressar os anseios, as aspirações, os valores, os conceitos e as tradições da própria sociedade.
O sistema escolar, ao cumprir sua função social, deve refletir os anseios, aspirações, valores, conceitos e tradições da sociedade em que está inserido. Isso significa que a educação deve ser um espelho da sociedade, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes e participativos. A alternativa A expressa essa ideia de maneira clara e precisa. Embora a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/1996) estabeleça diretrizes gerais para a educação no Brasil, cada instituição de ensino tem a autonomia para ampliar e adaptar esses objetivos de acordo com as necessidades e características da comunidade em que está inserida.
3 (DIRENS Aeronáutica -Estágio de Adaptação de Oficiais de Apoio da Aeronáutica, CIAAR/Pedagogia/2020/EAOAp 2021) Os conselhos escolares são órgãos colegiados compostos por representantes das comunidades escolar e local, que têm como atribuição deliberar sobre questões político-pedagógicas, administrativas e financeiras no âmbito da escola. Também cabe aos conselhos analisar as ações a empreender e os meios a utilizar para o cumprimento das finalidades da escola (BRASIL, 2004. p. 34).
Em uma perspectiva democrática, os conselhos escolares possuem funções a serem desenvolvidas no âmbito da instituição escolar. Associe corretamente a função a sua respectiva característica.
FUNÇÕES:
(1) Deliberativas
(2) Consultivas
(3) Fiscais
(4) Mobilizadoras
 
CARACTERÍSTICAS
( ) Decidem sobre o projeto político pedagógico, aprovam encaminhamentos de problemas, garantem a elaboração de normas internas e o cumprimento das normas dos sistemas de ensino.
( ) Acompanham a execução das ações pedagógicas, administrativas e financeiras, avaliando e garantindo o cumprimento das normas das escolas e a qualidade social do cotidiano escolar.
( ) Têm um caráter de assessoramento, analisando as questões encaminhadas pelos diversos segmentos da escola e apresentando sugestões ou soluções que poderão ser acatadas ou não pelas direções das unidades escolares.
( ) Promovem a participação, de forma integrada, dos segmentos representativos da escola e da comunidade local em diversas atividades, contribuindo para a efetivação da democracia participativa e para a melhoria da qualidade social da educação.
A sequência correta é:
A. (1); (3); (2); (4).
Os conselhos escolares desempenham um papel crucial na gestão democrática das instituições de ensino. Eles são responsáveis por deliberar sobre questões político-pedagógicas, administrativas e financeiras, além de analisar as ações a serem tomadas para o cumprimento dos objetivos da escola. A alternativa correta associa as funções dos conselhos escolares às suas respectivas características da seguinte forma: 
(1) Deliberativas - Decidem sobre o projeto político pedagógico, aprovam encaminhamentos de problemas, garantem a elaboração de normas internas e o cumprimento das normas dos sistemas de ensino; 
(3) Fiscais - Acompanham a execução das ações pedagógicas, administrativas e financeiras, avaliando e garantindo o cumprimento das normas das escolas e a qualidade social do cotidiano escolar;
(2) Consultivas - Têm um caráter de assessoramento, analisando as questões encaminhadas pelos diversos segmentos da escola e apresentando sugestões ou soluções que poderão ser acatadas ou não pelas direções das unidades escolares; 
(4) Mobilizadoras - Promovem a participação, de forma integrada, dos segmentos representativos da escola e da comunidade local em diversas atividades, contribuindo para a efetivação da democracia participativa e para a melhoria da qualidade social da educação.
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(COVEST-COPSET - Técnico (UFPE)/Assuntos Educacionais/2017) A promoção de uma gestão educacional democrática e participativa fundamenta-se nos princípios de:
B. Autonomia, identidade, autocontrole e corresponsabilidade
A gestão educacional democrática e participativa é fundamentada nos princípios de autonomia, identidade, autocontrole e corresponsabilidade. Esses princípios são essenciais para promover uma educação que valoriza a individualidade e a participação ativa de todos os envolvidos no processo educacional. A autonomia refere-se à capacidade de tomar decisões e agir de forma independente. A identidade está relacionada à valorização das características individuais e culturais de cada um. O autocontrole é a habilidade de gerenciar as próprias ações e comportamentos. E a corresponsabilidade envolve a participação e o comprometimento de todos no processo educacional. Esses princípios estão alinhados com a função social da escola, que é central para a formação da cidadania e para a garantia da educação como um direito fundamental.
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(FUNCAB - 2012 - SESC-BA - Auxiliar de Classe) Entende-se por regimento escolar:
A. Documento administrativo e normativo de uma unidade escolar que, fundamentado na proposta pedagógica, estabelece a organização e o funcionamento da escola.
O regimento escolar é um documento administrativo e normativo de uma unidade escolar, que é fundamentado na proposta pedagógica e estabelece a organização e o funcionamento da escola. Ele é um instrumento essencial para a gestão democrática escolar e tem um caráter duradouro, sendo elaborado uma vez e revisado ao longo do tempo. O regimento escolar aborda questões como o número de turnos, duração de aulas, regras, entre outros aspectos.
A elaboração do regimento escolar deve ser democrática, refletindo as escolhas da comunidade escolar. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais gerais para a Educação Básica, em seu artigo 45, o regimento deve ser discutido e aprovado pela comunidade escolar. Ele é um dos instrumentos de execução do projeto político pedagógico, devendo ser elaborado com transparência e responsabilidade.
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O sistema escolar tem como objetivo central proporcionar educação. De acordo com Dias (1998), o sistema escolar se detém na educação que se dá na escolarização. Quais são as características da educação escolarizada?
C. Intencional e sistemática
De acordo com Dias, a educação escolarizada é caracterizada como sendo intencional e sistemática. A característica de ser intencional se dá pelo fato de que o sistema escolar tem como objetivo a transmissão dos conhecimentos e da cultura que foram construídos historicamente. Já a característica de ser sistemática se refere à organização da educação em níveis de ensino e disciplinas distintas, ou seja, a educação escolarizada é organizadade forma estruturada e planejada.
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Segundo Dias (1998), a administração do sistema escolar, inicialmente, foi tratada como administração escolar e, posteriormente, como gestão escolar. Sobre gestão escolar, avalie a alternativa correta.
E. Trata-se de planejar, organizar, coordenar e controlar as atividades escolares, além de ser uma abordagem política e filosófica das atividades escolares.
De acordo com Dias (1998), a terminologia usada para se referir à administração do sistema escolar passou por uma mudança gradual, evoluindo para o conceito de gestão escolar. A administração escolar sempre esteve associada ao planejamento, organização, direção, coordenação e controle das atividades escolares. No entanto, com a transição para a gestão escolar, houve a incorporação de uma dinâmica filosófica e política à atividade. Portanto, a gestão escolar não se limita apenas ao planejamento, organização, coordenação e controle das atividades escolares, mas também envolve uma abordagem política e filosófica dessas atividades, como indicado na alternativa E.
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Gestão é um termo mais amplo do que administração. Entende-se gestão como condução dos destinos de um empreendimento, que os leva a alcançar seus objetivos. Sobre a autogestão como forma de gestão aplicada ao mundo da escola, avalie as assertivas:
I. A autogestão parte da noção de ausência de ordem. Nesse regime, as pessoas ou os grupos atuam com autonomia e procuram contribuir para o bom andamento dos trabalhos.
É EXEMPLO
II. Escolas indígenas.
Marque a alternativa correta:
 
E.I e II estão corretas e II é exemplo da I.
A autogestão é um modelo de gestão que parte do princípio de que não há uma ordem pré-estabelecida. Nesse modelo, os indivíduos ou grupos têm autonomia para tomar decisões e contribuir para o progresso dos trabalhos. A assertiva I está correta ao afirmar isso. A assertiva II apresenta as escolas indígenas como um exemplo de autogestão. Isso também está correto, pois nessas escolas, a comunidade tem um papel ativo na gestão e no processo educacional, o que é uma característica da autogestão. Portanto, ambas as assertivas estão corretas e a assertiva II é um exemplo da assertiva I, o que torna a alternativa E a resposta correta.
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(FGV - Diretor de Unidade Escolar, Paulínia, 2016) Leia o fragmento a seguir:
O diretor de uma escola da rede municipal de Paulínia considera sua gestão bastante democrática. Sempre convoca representantes da comunidade, professores, alunos e funcionários para participarem de reuniões e debates, procurando ouvir suas opiniões sobre temas de interesse da escola. As decisões, porém, são tomadas de forma isolada, quando ele considera apenas suas próprias impressões sobre o tema.
Com base nessa situação hipotética, analise as afirmativas a seguir:
I. A lógica da participação não garante, por si só, a gestão democrática na escola.
II. A participação de todos os segmentos da escola nos processos de discussão e reflexão caracteriza a gestão da unidade como democrática.
III. O processo de gestão democrática não envolve participação nas decisões.
Está correto o que se afirma em:
A . I, apenas
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/1996) estabelece que a gestão democrática escolar deve envolver a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. Portanto, uma gestão educacional democrática é um compromisso da comunidade escolar. No caso apresentado, apesar de haver participação em reuniões e debates, as decisões são tomadas de forma isolada pelo diretor, o que não caracteriza uma gestão democrática. Portanto, a afirmativa I está correta, pois a simples participação não garante a gestão democrática. As afirmativas II e III estão incorretas, pois a participação de todos os segmentos da escola nos processos de discussão e reflexão é necessária, mas não suficiente para caracterizar a gestão como democrática, e o processo de gestão democrática envolve sim participação nas decisões.
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(IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-SC, 2014 - IF-SC - Técnico Administrativo - Assistente de Alunos) De acordo com o artigo 14 da LDB (Lei 9394/96), "Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I - Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II - Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes".
Em relação aos princípios que norteiam a gestão escolar democrática, avalie as afirmações a seguir e assinale as verdadeiras (V) e as falsas (F).
( ) Transparência nas ações
( ) Respeito aos direitos humanos
( ) Incentivo à individualidade dos alunos
( ) Cultivo da afetividade, da tolerância, do respeito e do convívio com as diferenças
( ) Criação de espaços que favoreçam a efetiva participação da comunidade escolar
( ) Centralização das decisões e das ações que devem ser elaboradas e executadas de forma hierarquizada
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo:
D. V, V, F, V, V, F
A gestão educacional democrática é um compromisso da comunidade escolar. Segundo a LDB/1996, dois princípios devem orientar uma gestão democrática no ensino: a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. Essa lei prevê a participação de todos, bem como o acompanhamento do trabalho à luz do compromisso do grupo e da instituição na responsabilidade por fazer a escola funcionar por meio do trabalho conjunto, comunitário, de maneira não hierarquizada. Portanto, a alternativa D é a correta, pois afirma que a transparência nas ações, o respeito aos direitos humanos, o cultivo da afetividade, da tolerância, do respeito e do convívio com as diferenças, e a criação de espaços que favoreçam a efetiva participação da comunidade escolar são verdadeiros. No entanto, o incentivo à individualidade dos alunos e a centralização das decisões e das ações que devem ser elaboradas e executadas de forma hierarquizada são falsos.