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Libras - Todas AS s - 2 - AS da matéria, atividades
Língua Brasileira De Sinais - Libras (Universidade Cruzeiro do Sul)
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AS – I 
PERGUNTA 1 
Todos os surdos são mudos, pois a fala tem íntima relação com a audição; sendo assim, a perda auditiva é 
um impedimento para o desenvolvimento da fala. 
Verdadeiro 
Falso 
 
PERGUNTA 2 
Considera-se deficiência auditiva a perda bilateral a partir de 50(dB), aferida por audiograma nas frequências 
de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz. 
Verdadeiro 
Falso 
 
PERGUNTA 3 
A Língua de Sinais utiliza um canal visual gestual; sendo assim, é universal sua compreensão por parte dos 
surdos de todo o mundo? 
Verdadeiro 
Falso 
 
PERGUNTA 4 
Intérprete de LIBRAS é o profissional ouvinte fluente em LIBRAS e em Língua Portuguesa que realiza a 
tradução/interpretação simultânea LIBRAS/Português e Português/LIBRAS. Atualmente, a profissão de 
tradutor/intérprete de LIBRAS é regulamentada e possui um código de ética. 
Verdadeiro 
Falso 
 
PERGUNTA 5 
A LIBRAS é uma linguagem apoiada nas regras gramaticais da Língua Portuguesa; sendo assim, é uma 
forma de Português sinalizado. 
Verdadeiro 
Falso 
 
PERGUNTA 6 
Todos os surdos realizam leitura labial, pois, com a perda da audição, o desenvolvimento dessa habilidade 
torna-se natural. 
Verdadeiro 
Falso 
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AS – II 
PERGUNTA 1 
Dr. Armando Paiva de Lacerda, diretor do Instituto Nacional de Surdos-Mudos do Rio de Janeiro, em 1930, 
realizava testes de inteligência nos alunos surdos e, assim, verificava sua aptidão para a oralização. Após 
esses testes, os alunos eram separados de acordo com a seguinte classificação: surdos-mudos completos, 
surdos incompletos, semissurdos propriamente ditos e semissurdos. Seu objetivo era que as salas de aulas 
fossem o mais homogênea possível, para facilitar o trabalho de oralização realizado pelo professor. Esse 
método foi chamado de: Instituto Nacional de Educação de Surdos Disponível em: 
http://liliacamposmartins.blogspot.com.br/2010/11/instituto-nacional-de-educacaode.html 
a. Oralismo 
b. Oralismo Puro 
c. Comunicação Total 
d. Pedagogia Emendativa do Surdo-Mudo 
 
PERGUNTA 2 
Com foco no treino orofacial e desenvolvimento da fala, proibia o uso de sinais. Seu objetivo primordial era 
a busca da “normalidade”, através da fala. Essas características correspondem a qual concepção da Língua 
de Sinais? Disponível em: 
http://www.portaleducacao.com.br/fonoaudiologia/artigos/33852/filosofiaseducacionais-para-surdos-
oralismo. 
a. Oralismo 
b. Comunicação Total 
c. Bilinguismo 
d. Pedagogia Emendativa 
 
PERGUNTA 3 
Conforme Márcia Honora e Mary Frizanco (2009), na Idade Média, os surdos eram privados do casamento 
para não gerarem outros “imperfeitos”. Também não tinham direito à escolarização, não era permitido que 
frequentassem os mesmos locais que os ouvintes e, ainda, não tinham direito ao testamento, pois não 
possuíam uma língua inteligível. No entanto, nessa época, os nobres, para não dividirem suas heranças 
com outras famílias, casavam-se entre si, o que gerava grande número de surdos entre eles. Essas 
características correspondem a qual período histórico? 
a. Idade Contemporânea 
b. Idade Média 
c. Idade Moderna 
d. Antiguidade 
 
 
 
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http://liliacamposmartins.blogspot.com.br/2010/11/instituto-nacional-de-educacaode.html
http://www.portaleducacao.com.br/fonoaudiologia/artigos/33852/filosofiaseducacionais-para-surdos-oralismo
http://www.portaleducacao.com.br/fonoaudiologia/artigos/33852/filosofiaseducacionais-para-surdos-oralismo
PERGUNTA 4 
Ex-aluno surdo do Instituto de Paris, trouxe o alfabeto manual Francês e a Língua Francesa de Sinais para 
o Brasil. Apresentou importantes documentos para educar os surdos, mas ainda não havia escolas especiais 
em nosso país. Solicitou, então, ao Imperador Dom Pedro II, um prédio para fundar, em 26 de Setembro de 
1857, o Instituto dos Surdos-Mudos do Rio de Janeiro, atual Instituto Nacional de Educação de Surdos - 
INES. (HONORA, 2009, p.27). Esse legado pode ser atribuído a: Instituto Nacional de Educação de Surdos. 
Disponível em: http://liliacamposmartins.blogspot.com.br/2010/11/instituto-nacional-de-educacaode.html. 
a. Charles Michel L’Epée 
b. Hernest Huet 
c. Juan Pablo Bonet 
d. Thomas Gallaudet. 
 
PERGUNTA 5 
Nesta abordagem, a Língua de Sinais passou a ser considerada a língua materna dos surdos congênitos e 
seu aprendizado, realizado de forma natural. Saiu de cena o discurso clínico e o surdo passou a ser visto 
como diferente. Nesta abordagem, a LIBRAS passou a ser reconhecida como a segunda língua oficial de 
nosso país. Essas características vão ao encontro da seguinte concepção da Língua de Sinais: Disponivel 
em: http://liliacamposmartins.blogspot.com.br/2010/12/algumas-siglas.html. 
a. Concepção Oralista 
b. Concepção da Comunicação Total 
c. Concepção Bilíngue 
d. Pedagogia Emendativa 
 
PERGUNTA 6 
As práticas de dissecar cadáveres de surdos, o uso de descargas elétricas em seus ouvidos, o uso de 
sanguessugas para provocar sangramento e furar as membranas timpânicas de alunos com surdez eram 
frequentemente realizadas por qualmédico cirurgião? Jean-Marc Itard (1775-1838), Disponivel em: 
http://en.wikipedia.org/wiki/Jean_Marc_Gaspard_Itard 
a. Jean-Marc Itard 
b. Laurent Clerc 
c. Thomas Gallaudet. 
d. Jean Massieu 
 
 
 
 
 
 
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http://liliacamposmartins.blogspot.com.br/2010/11/instituto-nacional-de-educacaode.html
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AS – IIIPERGUNTA 1 
Assista, com atenção, as sinalizações disponibilizadas no vídeo e indique o campo semântico 
correspondente. Esta sequência de sinais corresponde ao seguinte campo semântico: 
a. Família 
b. Verbos 
c. Lugares 
d. Animais 
 
PERGUNTA 2 
De acordo com o alfabeto manual apresentado abaixo, selecione a alternativa correspondente a sequência 
de palavras apresentadas: Família - Shopping - Escola Feliz – Banheiro – Cinema Feliz – Cinema – Família 
Shopping – Escola – Feliz Escola – Família – Shopping 
a. Família - Shopping - Escola 
b. Feliz – Banheiro – Cinema 
c. Feliz – Cinema – Família 
d. Shopping – Escola – Feliz 
e. Escola – Família – Shopping 
 
PERGUNTA 3 Resposta B,C,D,A 
Ligue a coluna 1 (SINAL), com a coluna 2 (Configuração de mão), ou seja, ligue o sinal a sua configuração 
correspondente. 
COLUNA 1 
A - Família 
B - Encontrar 
C - Ter 
D - Aprender 
COLUNA 2 
A. IV - Configuração de mão em "C". B 
B. I - Configuração de Mão em “F”. C 
C. III - Configuração de Mão em “D”. D 
D. II - Configuração de Mão em “L”. A 
 
 
 
 
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PERGUNTA 4 
O alfabeto manual é utilizado para representar substantivos próprios e termos específicos, quando ainda 
não existe um sinal em LIBRAS, este alfabeto também pode ser chamado de: 
a. Datilologia 
b. Ponto de Articulação 
c. Português sinalizado 
d. Alfabeto das mãos 
 
PERGUNTA 5 
Assista, com atenção, a sinalização realizada no vídeo e indique a alternativa correspondente. Os sinais 
apresentados são respectivamente: 
a. Professor - Banheiro - Prova 
b. Biblioteca- Sala de Aula- Livro 
c. Professor – Biblioteca - Livro 
d. Tesoura – Papel – Lápis 
 
PERGUNTA 6 
Serão disponibilizados três sinais e você deverá localizar a alternativa correspondente. Fique atento! Os 
sinais apresentados são respectivamente: 
a. Legal, triste e Sujo 
b. Triste, Feliz e Pobre 
c. Gordo, Magro e Feio 
d. Bonito, Feio e Triste 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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AS – IV 
PERGUNTA 1 
Assista, com atenção, ao vídeo abaixo e veja a frase apresentada em LIBRAS. Assinale a alternativa que 
apresenta sua interpretação em Português. A interpretação correta, em Língua Portuguesa, dessa frase é a 
seguinte: 
a. Por favor, onde fica o hospital? 
b. Por favor, você pode me ajudar? 
c. Por favor, que horas são? 
d. Por favor, onde fica o banheiro? 
 
PERGUNTA 2 
Assista, com atenção, ao vídeo abaixo e veja a frase apresentada em LIBRAS. Assinale a alternativa que 
apresenta sua interpretação em Português. A interpretação correta, em Língua Portuguesa, dessa frase é a 
seguinte: 
a. Encontrei meu amigo no supermercado. 
b. Ontem encontrei meu amigo no shopping. 
c. Ontem encontrei minha irmã no shopping. 
d. Encontrei meu amigo ontem na porta do hospital. 
 
PERGUNTA 3 
Assista, com atenção, ao vídeo abaixo e veja a frase apresentada em LIBRAS. Assinale a alternativa que 
apresenta sua interpretação em Português. A interpretação correta, em Língua Portuguesa, dessa frase é a 
seguinte: 
a. Minha irmã faz aniversário no mês de agosto. 
b. Meu pai faz aniversário no mês de julho. 
c. Minha mãe faz aniversário no mês de junho. 
d. Minha tia faz aniversário no mês de janeiro. 
 
PERGUNTA 4 
Assista, com atenção, ao vídeo abaixo e veja a frase apresentada em LIBRAS. Assinale a alternativa que 
apresenta sua interpretação em Português. A interpretação correta, em Língua Portuguesa, dessa frase é a 
seguinte: 
a. Tenho três primos. 
b. Tenho três irmãos. 
c. Tenho três filhos. 
d. Tenho três sobrinhos. 
 
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 PERGUNTA 5 
Assista, com atenção, ao vídeo abaixo e veja a frase apresentada em LIBRAS. Assinale a alternativa que 
apresenta sua interpretação em Português. A interpretação correta, em Língua Portuguesa, dessa frase é a 
seguinte: 
a. Estou estudando LIBRAS. 
b. Estou ensinando LIBRAS. 
c. Estou aprendendo LIBRAS. 
d. Não entendo LIBRAS. 
 
PERGUNTA 6 
Assista, com atenção, ao vídeo abaixo e veja a frase apresentada em LIBRAS. Assinale a alternativa que 
apresenta sua interpretação em Português. A interpretação correta, em Língua Portuguesa, dessa frase é a 
seguinte: 
a. Estou aprendendo LIBRAS para conversar com os surdos. 
b. Estou aprendendo LIBRAS com um professor surdo. 
c. É fácil o aprendizado de LIBRAS. 
d. Conversando com um surdo estou aprendendo LIBRAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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	a. Família - Shopping - Escola
	b. Feliz – Banheiro – Cinema
	c. Feliz – Cinema – Família
	d. Shopping – Escola – Feliz
	e. Escola – Família – Shopping