T EXPRESSSAO

Prévia do material em texto

Universidade Católica de Moçambique
Instituto de Educação à Distância
Tema do trabalho: Questionário
Nome do Estudante: Bento Moisés Balane
Código:708203768
Curso: Licenciatura em Ensino de Desenho
Ano de frequência: 1°
Turma: Única
Disciplina: Técnica de Expressão
1º Trabalho
Docente: Dr Mosse Almeida Ajudante 
Chimoio, Julho de 2020
Índice
1.ntrodução	4
2. Texto informativo- Noticia	5
2.1 Importância da leitura	6
2.2 Resumo e síntese	7
2.2.1. Texto	7
2.2.2. Resumo do texto	9
2.2.3. Síntese do texto	9
2.3 Importância da pontuação na escrita	10
2.3.1. O que é pontuação?	10
2.3.2. Qual é a sua função?	10
2.3.3. Qual é a sua importância?	10
2.4. As 10 classes de palavras ou classes gramaticais	11
2.5. Divisão e classificação de orações	13
2.6. Tipos de conjugação pronominal	14
3. Conclusão	15
4. Bibliografia	16
1. Introdução
A comunicação e uma ferramenta através da qual o homem pode modificar o meio em que o envolve, sendo ela uma das necessidades vitais do homem, como um ser social, pois sem a comunicação não se pode interagir. Através da comunicação adquire-se capacidades para melhor comunicar, fazendo uso de técnicas de expressão existentes de forma a expressar as suas ideias, emoções e sentimentos. Há necessidade de dominar as suas técnicas para interagir com vários interlocutores.
Partindo desta explanação, este trabalho referente a cadeira de técnica de expressão vai abordar sobre os seguintes aspectos: Texto informativo – Noticia, Actividades de resumo e Síntese, Pontuação, Classes de palavras e Tipos de conjugação.
Com base nestes aspectos este trabalho busca subsídios baseados nos seguintes aspectos: Como se encontra estruturada a notícia, Como se designa cada elemento da notícia, Elaboração da notícia, Relacção entre o resumo e síntese, Importância da pontuação na escrita, Mencionar as classes de palavras, dividir e classificar as orações e Distinguir os tipos de conjugação.
Objectivo geral:
· Conhecer as regras de elaboração da notícia como um texto jornalístico, resumo, síntese e aplicar as regras de pontuação na comunicação.
	Objectivos Específicos:
· Explicar a estrutura da notícia;
· Elaborar uma notícia;
· Relacionar o resumo da síntese;
· Explicar a importância da pontuação;
· Mencionar as classes de palavras;
· Dividir e classificar orações;
· Distinguir os tipos de conjugação.
	Estrutura do trabalho:
O trabalho está organizado em 4 partes. Na parte 1 encontramos a introdução, parte 2 encontramos o desenvolvimento, 3 encontramos a conclusão e por fim na parte 5 encontramos a bibliografia.
Metodologia do trabalho:
Para a realização deste foi usado o método de pesquisa bibliográfica.
2. Texto informativo - Noticia
“A notícia e um formato de divulgação de acontecimentos por meios jornalísticos. E a matéria-prima do jornalismo, normalmente reconhecida como algum dado ou evento socialmente relevante que merece publicação em um meio de comunicação social. ” Apud Tuchman, G. (1978).
A elaboração da notícia obedece a técnica da pirâmide invertida contrariando a técnica do conto e novela onde coloca o mais importante no desfecho, pois, o termo pirâmide invertida é utilizado porque a base desta, e aquilo que é noticiosamente mais importante, se encontra no topo – em ordem muito distinta à que seguem, por exemplo, a novela, o drama ou o conto.
Lead/cabeça e o primeiro parágrafo de uma notícia. Geralmente o primeiro parágrafo posto em destaque que fornece ao leitor informação básica sobre o conteúdo. Apud LAGE, Nilson. (2002)
De acordo com o texto da página 10 encontram-se seguintes elementos:
1. LEAD
Quem? → A União Europeia.
O que? → Arranca segundo festival de cinema da EU.
Quando? → Esta quinta-feira.
Onde? → No recinto do Centro Cultural Franco Moçambicano (CCFM) em Maputo.
2. CORPO DA NOTÍCIA
Porque? → Porque a união europeia como espaço de cultura tem em vista o incremento de filmes europeus, pois está-se ciente de que em Moçambique e em África no geral há pouca oferta de filmes europeus, e que a lacuna e por sua vez dominada pela presença de filmes Americanos
Exemplo de Noticia:
Menor violada no bairro de Tsalala
Uma menor de 10 anos de idade foi vítima de violação sexual protagonizada por um cidadão de 37 anos de idade, no bairro Tsalala, no município da Matola, província de Maputo.
Para lograr os seus intentos, o violador teria aliciado a menor, oferecendo-a valores monetários, numa quantia não especificada.
A vítima foi submetida a exames médicos e os resultados confirmaram a violação sexual, encontrando-se o violador sob custódia policial, na 9ª esquadra, no bairro Tsalala.
Carmínia Leite, porta-voz do Comando da Polícia da República de Moçambique (PRM) na província de Maputo, indicou que a neutralização do indivíduo foi possível graças à denúncia de familiares, que se aperceberam do comportamento estranho da menor.
A Polícia reportou, igualmente, a detenção de três indivíduos de idades compreendidas entre 30 e 34 anos, acusados de posse ilegal de arma de fogo.
Os meliantes protagonizavam assaltos em estabelecimentos comerciais e residências em diversos bairros da província de Maputo, com destaque para Tsalala e Matola-Gare, usando aquele instrumento de guerra para intimidar as suas vítimas.
Na posse dos meliantes, a corporação apreendeu uma arma de fogo do tipo pistola, contendo um carregador e 10 munições.
Leite explicou que a neutralização da quadrilha resultou de denúncias feitas pelas vítimas, que já estavam cansadas de perder seus bens, tendo a corporação efectuado um trabalho de investigação que culminou com a detenção da quadrilha.[footnoteRef:2] [2: Fonte: https://noticias.mmo.co.mz/2020/03/menor-violada-no-bairro-de-tsalala.html#ixzz6IMXHB0ud] 
2.1.Importância da leitura
“Muitos são os benefícios que a leitura proporciona: desenvolvimento da imaginação, da criatividade, da comunicação, bem como o aumento do vocabulário, conhecimentos gerais e do senso crítico.
Além desses benefícios, com a leitura exercitamos nosso cérebro, o que facilita a interpretação de textos e leva à maior a competência (habilidade) na escrita.
Ao ler o indivíduo adquire maior repertório, ampliando e expandindo seus horizontes cognitivos. Para além disso, estudos apontam que o ato de ler é muito prazeroso na medida em que reduz o stress ao mesmo tempo que estimula reflexões.
Por esse motivo, a leitura deve ser incentivada desde a educação primária. Incentivar os filhos pequenos em casa e criar hábitos são chaves importantes para que as crianças desenvolvam o gosto pela leitura. Uma dica é levá-los nas bibliotecas, livrarias ou mesmo contar histórias para eles. “Citado por ORLANDI, Eni Pulcinelli (2002)
2.2.Resumo e síntese
De acordo com Lemitre (1986: 158) O resumo dá uma visão de conjunto do conteúdo e acentua a progressão dos pontos principais. Ele respeita a linearidade do discurso inicial. Não pode retomar todas as ideias expostas, mas não deverá tão-pouco limitar-se a um sobrevoo abstracto não conservando senão os conceitos sem explicações.
Em suma, resumir é apresentar de forma contraída, reduzida ou abreviada, as ideias principais de um texto. E para chegarmos a ele, há que fazer uma operação mental insubstituível: dispensar o que não é significativo. Ao dispensar o que é secundário, valorizará só o que é fundamental. Por isso, um resumo bem feito é económico em palavras e rico em significado.
Segundo Esteves (2002:82), a síntese é “um género de texto elaborado, de dimensão reduzida, mas redigida de forma simples, clara e consistente”. A elaboração de uma síntese implica um bom domínio das técnicas de leitura e de escrita. Deste modo, é possível trabalhar-se vários tipos de texto em simultâneo.
O apelo à escrita sintética do mundo actual é devido a dois aspectos. Por um lado, aos vários suportes de informação existentes e por outro às exigências do próprio leitor que se interessa por escritos recheados de “paginação, cor, abundância de títulos, subtítulos e cabeçalhos, quadros, gráficos, resumos e sínteses, estrutura e plano em destaque, frasescurtas (20 a 30), estilo concreto e vivo, próximo da oralidade, usando a forma activa e o infinitivo. ” 
Resumo e Síntese – Diferenças: O resumo tem um carácter mais informativo, enquanto que a síntese pode assumir um carácter mais pessoal, apreciativo, emotivo, colocando em destaque as intenções do autor; A extensão do texto contraído (um terço ou um quarto do texto original, conforme se trate de resumo ou síntese).
Para explicar os aspectos acima referidos trago o texto: A Crónica de carteira do 
N. Marrimbique, in Gazeta, 86, 1985-12-22 e em seguida o resumo e a síntese. 
2.2.1. Texto
A crónica de carteira
Chegamos ao fim de mais um ano lectivo. “Chumbei. ” É a hora da verdade. Os meus companheiros (os que passaram) têm os olhos iriados de alegria. Os outros, que “chumbaram”, como eu, estão tristes, outros ainda indiferentes.
“Chumbei”. Hoje e o ultimo dia. A professora de Matemática pedira um encontro, com as suas três turmas. Estamos todos quase aglomerados numa sala.
A professora, visivelmente emocionada, faz o improviso.
“Estamos aqui… eu pedi um este encontro, para lhes agradecer… vocês que constituíram para mim uma motivação”. Sim, nós todos, até os que “chumbaram” como eu fomos uma motivação. Cerro os dentes e evito um sorriso ridículo.
Não foi um encontro para um grande balanço do ano, à maneira burocrática dessas grandes empresas ou direcções. Foi um encontro sigelo e carregado de emoção. Depois de um breve improviso, assim com um tom de político, ela inesperadamente premiou os melhores alunos. Fiquei com inveja. E quando alguém disse: “se passássemos todos”, estremeci.
“Chumbei”, hoje aqui faço a retrospectiva de um passado muito recente e recheado de inglórias. Faltas disciplinares, aulas sabotadas, piadas e muito mais coisas. Uma verdadeira aventura de um herói positivamente negativo.
Depois do desfile dos melhores, dos merecem realmente prémio, embora sejam simbólicos, a professora volta a “pregar”, diz ela: “para mim, a festa e agora. Como vocês sabem, eu não quero ser professora mas estou aqui, muitos de vocês fizeram com que eu não faltasse quando estava indisposta, foram uma verdadeira motivação.
Sempre tentei fazer o melhor, foi o que pude fazer por vocês. E triste deixá-los, mas quantas vezes nos despedimos dos amigos?”
Tapei os olhos, depois balbuciei… agora sim, a professora venceu-me.
“E isso amigos, esta e a hora da meditação, muita coisa poderia dominar esta conversa. Temos que começar a pensar assim: quem somos? Que queremos ser? Temos que nos preocupar connosco próprios! ”
Estremeci novamente. Tive vontade de chorar como criança, mas não era solução. O ano, ano tinha passado.
Que significam aquelas palavras da professora de matemática? Fui pra casa a meditar. Arrependi-me do que havia feito durante o ano inteiro. Um ano de graça para deitar agua abaixo.
“Desta vez a professora convenceu-me”, engoli estas palavras.
“Chumbei” mas para o ano, irei a escola a cantar…[footnoteRef:3] [3: N. Marrimbique, in Gazeta, 86, 1985-12-22
] 
N. Marrimbique, in Gazeta, 86, 1985-12-22
2.2.2. Resumo do texto
A crónica de carteira
“Chegamos ao fim de mais um ano lectivo. “Chumbei. ” É a hora da verdade. Os meus companheiros têm os olhos iriados de alegria. Os outros como eu, estão tristes, outros ainda indiferentes.
“Chumbei”. A professora de Matemática pedira um encontro, com as suas três turmas. 
“Estamos aqui… eu pedi este encontro, para lhes agradecer… vocês que constituíram para mim uma motivação”. Depois de um breve improviso, assim com um tom de político, ela inesperadamente premiou os melhores alunos. Fiquei com inveja. E quando alguém disse: “se passássemos todos”, estremeci.
“Chumbei”, hoje aqui faço a retrospectiva de um passado muito recente e recheado de inglórias. Uma verdadeira aventura de um herói positivamente negativo.
Depois do desfile dos melhores, dos que merecem realmente prémio, embora sejam simbólicos, a professora volta a “pregar”, diz ela: “para mim, a festa e agora. Vocês fizeram com que eu não faltasse quando estava indisposta, foram uma verdadeira motivação.
Tapei os olhos, depois balbuciei… agora sim, a professora venceu-me. “…muita coisa poderia dominar esta conversa. Temos que começar a pensar assim: quem somos? Que queremos ser? Temos que nos preocupar connosco próprios! ”
Fui pra casa a meditar. Arrependi-me do que havia feito durante o ano inteiro. “Desta vez a professora convenceu-me”, engoli estas palavras.
“Chumbei” mas para o ano, irei a escola a cantar…”
2.2.3. Síntese do texto
A crônica de carteira
“Chegamos ao fim de mais um ano lectivo. “Chumbei. ” É a hora da verdade. Alguns dos meus companheiros estão muito felizes. Os outros como eu, estão tristes, outros ainda indiferentes.
“Chumbei”. A professora de Matemática pedira um encontro, com as suas três turmas. “…eu pedi este encontro, para lhes agradecer… vocês que constituíram para mim uma motivação. Depois de um breve improviso, ela premiou os melhores alunos. Fiquei com inveja. Queria que passássemos todos. “Chumbei”, hoje olho para o meu passado. Uma verdadeira aventura de um herói positivamente negativo.
Par mim, a festa e agora. Vocês fizeram com que eu não faltasse quando estava indisposta, foram uma verdadeira motivação. Agora sim, a professora venceu-me. Arrependi- me do que havia feito durante o ano inteiro e disse: “Chumbei” mas para o ano, irei a escola a cantar…”[footnoteRef:4] [4: N. Marrimbique, in Gazeta, 86, 1985-12-22] 
2.3. Importância da pontuação na escrita.
2.3.1. O que é pontuação?
“Pontuação, de modo geral é aquilo que permite expressar ritmo, melodia e aspectos da fala, do idioma falado, na língua portuguesa. É um recurso de escrita que permite caracterizar como na fala, o idioma escrito. São basicamente marcações gráficas que auxiliam a forma escrita do idioma.
2.3.2. Qual é a sua função?
Cada tipo de pontuação tem sua função própria, como por exemplo a vírgula, que separa palavras para dar pausa (em alguns casos), ou o ponto final que serve para indicar que a frase terminou, diferente dos pontos de exclamação e interrogação, que representam questões, dúvida e espanto, respectivamente.
2.3.3. Qual é a sua importância?
É ela que, muitas vezes, traz sentido e coesão à frase, ou ao texto. A pontuação é sempre empregada para dar coerência, uma vez que ao expressar determinado sentimento, é preciso que se coloque a pontuação correta na frase, para que não se mude o sentido, ou se tire a coesão, para que a frase tenha duplo sentido e entre outros problemas gráficos.
É a pontuação que permite a coesão textual e permite que o texto fique compreensível para quem o lê. A pontuação é necessária para qualquer texto escrito, se o autor quer se fazer entender e deseja passar clareza naquilo que ele apresenta ao leitor. Quem não utiliza a pontuação, dificilmente consegue transmitir com clareza, coesão e facilidade aquilo que deseja mostrar.
Se a sua falta causa problema, seu uso em excesso ou de forma inadequada também trará prejuízos ao texto. Portanto, para se ter um bom proveito é necessário aplicar de forma correta a pontuação a fim de alcançar o objetivo de transmitir corretamente a mensagem desejada. ” [footnoteRef:5] [5: Pontuação. Função, importância e obrigação na língua portuguesa. Disponível em: https://www.materias.com.br/portugues/pontuacao-funcao-importancia.html. Acesso em: 01 de Abril de 2020, 18:37.
] 
2.4. As 10 classes de palavras ou classes gramaticais
“As classes de palavras ou classes gramaticais são dez: substantivo, verbo, adjectivo, pronome, artigo, numeral, preposição, conjunção, interjeição e advérbio.
Essas categorias são divididas em:
· Palavras variáveis - aquelas que variam em género e número: substantivo, verbo, adjectivo, pronome, artigo e numeral.
· Palavras invariáveis - as que não variam: preposição, conjunção, interjeição e advérbio.
1. Substantivo: é a palavra que nomeia os seres em geral, desde objectos, fenómenos, lugares, qualidades, acções, dentre outros, tais como: Ana, Brasil, beleza.
	Exemplos:
a) A Cacilda é super inteligente.b) O Balane é lindo.
c) A tua inteligência me encanta.
2. Verbo é a palavra que indica acções, estado ou fenómeno da natureza, tais como: existir, sou, chovendo.
Exemplos: 
a) Há motivos para preocupação?
b) Sou seu vizinho do lado.
c) Chovendo, eu não vou.
3. Adjectivo é a palavra que caracteriza, atribui qualidades aos substantivos, tais como: feliz, super interessante, amável.
Exemplos:
a) A criança ficou feliz.
b) O artigo ficou super interessante.
c) Sempre foi amável comigo.
4. Pronome é a palavra que substitui ou acompanha o substantivo, indicando a relação das pessoas do discurso, tais como: eu, contigo, aquele.
Exemplos:
a) Eu aposto como ele vem.
b) Contigo vou até a Lua.
c) Aquele tipo não me sai da cabeça.
5. Artigo é a palavra que antecede o substantivo, tais como: o, as, uns, uma.
Exemplos:
a) O menino saiu.
b) As meninas saíram,
c) Uns constroem, outros destroem.
d) Uma chance é o que preciso.
6. Numeral é a palavra que indica a posição ou o número de elementos, tais como: um, primeiro, dezenas.
Exemplos:
a) Primeiro as damas.
b) Dezenas de pessoas estiveram presentes.
7. Preposição é a palavra que liga dois elementos da oração, tais como: a, após, para.
Exemplos:
a) Entreguei a carta a ele.
b) As portas abrem após às 18h.
c) Isto é para você.
8. Conjunção é a palavra que liga dois termos ou duas orações de mesmo valor gramatical, tais como: mas, portanto, conforme.
Exemplos:
a) Vou, mas não volto.
b) Portanto, não sei o que fazer.
c) Dançar conforme a dança.
9. Interjeição é a palavra que exprime emoções e sentimentos, tais como: Olá! Viva! Psiu!
Exemplos:
a) Olá! Sou a Maria.
b) Viva! Conseguimos ganhar o campeonato.
c) Psiu! Não faça barulho aqui.
10. Advérbio é a palavra que modifica o verbo, o adjetivo ou outro advérbio, exprimindo circunstâncias de tempo, modo, intensidade, entre outros, tais como: melhor, demais, ali.
Exemplos:
a) O melhor resultado foi o do atleta estrangeiro.
b) Não acha que trouxe folhas demais?
c) O restaurante é ali. ”[footnoteRef:6] [6: As 10 classes das palavras ou classes gramaticais. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/classes-de-palavras/. Acesso em: 01 de Abril de 2020, 18:31] 
2.5. Divisão e classificação de orações
a) O Vasco joga a bola e a paz faz o t.p.c.
b) A frase acima citada quanto ao número de orações e complexa. Por que tem mais que uma oração, ou seja, tem duas ou mais formas verbais.
A frase citada a cima quanto ao tipo e forma e declarativa, afirmativa.
· O Vasco joga a bola-1ª oração subordinante ou principal.
· Paz faz o tpc-2ªoracao subordinada.
a) O Paz faz o t.p.c e o Vasco joga a bola.
· A paz faz o tpc-1ª oração subordinante ou principal.
· O Vasco joga a bola-2ªoracao subordinada
Verbo irregular
Verbo irregular e aquele que ao longo da sua conjugação altera o seu radical.
· Indicativo presente: faço.
· Indicativo pretérito Imperfeito: fazia.
· Indicativo prefeito perfeito: fiz.
· Indicativo Pretérito mais-que-perfeito: fizera.
· Indicativo futuro: farei.
· Condicional presente: faria.
· Conjuntivo presente: faça.
· Conjuntivo perfeito: fizesse.
· Conjuntivo futuro: fizer.
· Imperativo: faz.
2.6. Tipos de conjugação pronominal
Os tipos de conjugação pronominal são: pronominal reflexa e pronominal reciproca
O Fidel queixou-se ao pai
O tipo de conjugação patente na frase supra citada pertence a conjugação pronominal reflexa, pois a acção recai no próprio sujeito.
3-Conclusão
Neste trabalho foram abordados os seguintes aspectos: Texto informativo – Noticia, Actividades de resumo e Síntese, Pontuação, Classes de palavras e Tipos de conjugação.
Ao fim do trabalho, pode se concluir que a pesquisa realizada ampliou o conhecimento a respeito dos tópicos acima referidos e forneceu informações importantes para entender a estrutura da notícia, síntese e resumo.
Percebe-se que a notícia é um formato de divulgação de acontecimentos por meios jornalísticos, e ela compreende três partes essenciais: o Título, o Lead e o Corpo da notícia.
Também foi possível aprender que existe uma relação entre o resumo e síntese. O resumo tem um carácter mais informativo, enquanto a síntese pode assumir um carácter mais pessoal, apreciativo, emotivo, colocando em destaque as intenções do autor; A extensão do texto contraído (um terço ou um quarto do texto original, conforme se trate de resumo ou síntese).
Conclui-se ainda que é a pontuação que permite a coesão textual e permite que o texto fique compreensível para quem o lê. A pontuação é necessária para qualquer texto escrito, se o autor quer se fazer entender e deseja passar clareza naquilo que ele apresenta ao leitor. Quem não utiliza a pontuação, dificilmente consegue transmitir com clareza, coesão e facilidade aquilo que deseja mostrar.
As classes de palavras ou classes gramaticais são dez: substantivo, verbo, adjectivo, pronome, artigo, numeral, preposição, conjunção, interjeição e advérbio.
Encontramos também ao longo da pesquisa que os tipos de conjugação pronominal são: pronominal reflexa e pronominal recíproca.
Este trabalho foi importante para mim, pois permitiu-me aperfeiçoar as competências de investigação, selecção, organização, e comunicação da informação. Sugiro desta forma que haja mais trabalhos deste género de forma a desenvolver mais competências e habilidades. 
4-Bibliografia
VUNGUIRE, G, F. Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa. Beira
Matérias Escolares: Ensino Fundamental e Médio (2019). Pontuação. Função, importância e obrigação na língua portuguesa. Disponível em: https://www.materias.com.br/portugues/pontuacao-funcao-importancia.html. Acesso em: 01 de Abril de 2020, 18:37.
Daniela Diana (2019). As 10 classes das palavras ou classes gramaticais. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/classes-de-palavras/. Acesso em: 01 de Abril de 2020, 18:31.
Cavele, A. D., Cuta, M.C, Zimba, C. Aprender a comunicar: Livro do aluno - 6classe – língua portuguesa. Porto editora. Plural Editores.
16
image1.png