Avaliação Educação Infantil

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PRÓ-INFÂNCIA DO BAIRRO JARDIM MONTREAL/OURO NEGRO
EDUCAÇÃO INFANTIL – 2º PERÍODO SABIÁ
NOME: ________________________________________________
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PROFESSORA: DORALICE 
ESCUTA,FALA,PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO.
CUBRA A PALAVRA E PINTE A CENA COM MUITO CAPRICHO.
Alana , Davi Miguel, LUCAS SAMUEL
A avaliação da aprendizagem e desenvolvimento foi baseada nas observações e registros feitos pela professora durante o ano.
Com base nos objetivos desenvolvidos no decorrer do período, percebeu-se que o aluno avançou muito no seu processo de adaptação e socialização com os seus colegas de turma e professores. Demonstrou ser uma criança amorosa e prestativa, ajudando os colegas de turma. Mostrou-se falante e curioso. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com ajuda da professora. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
 
No Campo de Experiências Traços, sons, cores e formas demonstrou interesse em criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música. Utilizou diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
No Campo de Experiências escuta, fala, pensamento e imaginação dialogou com colegas de classe e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. Foi capaz de relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos. 
escreve o seu nome sem apoio, mas ainda necessita de apoio para escrever o nome dos colegas.
Recita oralmente o alfabeto, consegue identificar todas as letras nos diferentes contextos, ou seja, nas atividades propostas para a identificação de letras iniciais, finais e de palavras trabalhadas. 
No Campo de Experiências, espaços, tempos, quantidades e relações mostrou-se curioso em explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Demonstrou interesse em observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). 
Ao realizar atividades que envolvem o raciocínio lógico-matemático, faz contagens de rotina até o número 30, ainda não consegue identificar a escrita dos números até 20. Algumas vezes, ao grafar os números 1, 2, 5 e 7 os faz de forma espelhada .
Demonstrou ser capaz de Identificar as formas geométricas, classificando-as em circulo, triângulo, retângulo, quadrado. Se mostrou capaz de reconhecer as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia. 
De modo geral, é possível concluir que o aluno possui um bom desempenho geral nas atividades propostas em sala de aula. 
Davi Emanuel- julia-joyce- rebe4ca
A avaliação da aprendizagem e desenvolvimento foi baseada nas observações e registros feitos pela professora durante o ano.
Com base nos objetivos desenvolvidos no decorrer do período, percebeu-se que o aluno avançou muito no seu processo de adaptação e socialização com os seus colegas de turma e professores. 
Utiliza sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas. Expressa-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. Reconhece as qualidades do som (intensidades, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons. 
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO Expressa ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
 Inventa brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos. Escolhe e folhea livros, procurando orientações por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. Reconta histórias ouvidas e planeja coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história. Reconta histórias ouvidas para registro escrito, tendo o professor como escriba. Produz suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa. Mas ainda não levanta hipótese sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e /ou de leitura. Seleciona livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.. Levanta hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio da escrita espontânea. Recita oralmente algumas letras do alfabeto, consegue identificar em partes as letras nos diferentes contextos.
 ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES ainda não estabelece relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. Observa e descreve mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. Identifica e seleciona fontes de informações, para responder a questão sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação. Registra observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. Classifica objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. Relata fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade. Relaciona números de a até 10 às suas respectivas quantidades e ainda não identifica o antes, o depois e o entre em uma sequência, não Expressa medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.
De modo geral, é possível concluir que o aluno ainda esta em processo de desenvolvimento nas atividades propostas em sala de aula. 
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