Avaliação I - Individual H G Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:987231)
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Prova 85238977
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Uma História verdadeiramente com todo seu rigor conceitual, distinguindo-se das ficções, só surgiu a 
partir do século XIX. Neste século, destacam-se contribuições de historiadores que afirmavam que à 
História só caberia apresentar os fatos como realmente aconteceram.
Sobre o Positivismo, uma das correntes de pensamento do século XIX, analise as afirmativas a seguir:
I. Faz-se necessário a cientifização do pensamento e do estudo humano, visando à obtenção de resultados 
claros e objetivos.
II. Seus seguidores acreditam que o conhecimento se explica por si mesmo, restando apenas ao seu 
estudioso recuperá-lo e colocá-lo à mostra.
III. Faz-se necessária a separação entre o pesquisador/autor e sua obra; esta, em vez de mostrar as opiniões 
e julgamentos de seu criador, retrataria, de forma neutra e clara, uma dada realidade, a partir de seus fatos, 
mas sem os analisar.
É correto o que se afirma em:
A IV, apenas.
B I e IV, apenas.
C II e III, apenas.
D I, II e III, apenas.
Conforme discutido por Glénisson em sua obra de 1961, a palavra "história" revela uma complexidade 
intrínseca ao admitir três distintos sentidos. Essa abordagem tripla reflete não apenas a riqueza semântica 
da disciplina histórica, mas também a variedade de interpretações e abordagens que os estudiosos 
empregam ao se debruçarem sobre o passado humano. Cada um desses sentidos oferece uma perspectiva 
única e complementar, contribuindo para a compreensão holística da natureza da História como campo de 
estudo. Portanto, ao considerarmos os múltiplos significados que a palavra "história" pode assumir, somos 
instigados a explorar as nuances e complexidades que permeiam essa disciplina fundamental para a 
compreensão da condição humana e de suas transformações ao longo do tempo.
Fonte: GLÉNISSON, J. Iniciação aos estudos históricos. São Paulo: Difusão Europeia do Livro, 1961.
Sobre eles, analise as afirmativas a seguir:
I. O Conhecimento histórico é a observação objetiva da realidade pelo historiador.
II. A Realidade histórica é objetiva, retratando o movimento do mundo e das coisas.
III. A Obra histórica é o registro da observação da realidade feita pelo historiador em um relato escrito.
IV. A Realidade histórica é o conjunto dos fenômenos pelos quais se manifestou, se manifesta ou se 
manifestará a vida da humanidade.
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B I e II, apenas.
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C I, II e III, apenas.
D II, III e IV, apenas.
Ao adentrarmos em nossos estudos sobre a disciplina de História, é notável a diversidade de significados 
que a palavra "História" adquire enquanto ciência. Essa diversidade reflete não apenas a complexidade 
inerente à própria disciplina, mas também a multiplicidade de abordagens e perspectivas que os 
historiadores empregam para compreender o passado humano. A palavra "História" transcende sua simples 
definição como narrativa dos eventos passados; ela engloba a análise crítica, a interpretação dos vestígios 
deixados pela humanidade ao longo do tempo e a tentativa incessante de reconstruir e compreender os 
padrões que moldaram e continuam a influenciar o curso dos acontecimentos históricos. Nesse contexto, a 
História não é apenas um conjunto de fatos estáticos, mas um campo dinâmico de investigação que busca 
constantemente desvendar os enigmas do passado para iluminar o presente e orientar o futuro. Portanto, 
quando falamos da palavra "História" como ciência, estamos nos referindo não apenas a uma narrativa 
cronológica, mas a um processo contínuo de indagação, análise e reflexão que permeia todas as esferas da 
experiência humana.
Sobre os diversos sentidos que a palavra História ganha enquanto ciência, analise as afirmativas a seguir:
I. É o processo de transformação em que todos os homens são agentes.
II. É a ciência que estuda as mudanças ocorridas na vida dos grandes personagens históricos.
III. É a narração metódica dos fatos mais relevantes ocorridos na vida dos povos, em particular; e na vida 
da humanidade, em geral.
IV. O conjunto de conhecimentos (cultura) adquiridos por intermédio da tradição e/ou por meio dos 
documentos, relativos à evolução, ao passado da humanidade.
É correto o que se afirma em:
A II e III, apenas.
B I, III e IV, apenas.
C II, apenas.
D I e IV, apenas.
O conhecimento produzido serve para o ser humano viver, compreender o tempo e espaço em que vive e 
perceber as relações sociais que constituiu ao longo de sua existência.
Sobre o conhecimento geográfico, assinale a alternativa CORRETA:
A Foi usado como um conhecimento prático para interpretar, ou auxiliar na interpretação da realidade
exclusivamente nos estudos acadêmicos.
B Foi usado como um conhecimento científico para interpretar ou auxiliar na interpretação da realidade
nos estudos escolares.
C Foi usado como um conhecimento prático para interpretar ou auxiliar na interpretação da realidade.
D Foi usado como um conhecimento científico para interpretar ou auxiliar na interpretação da
realidade.
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O Positivismo foi uma ciência sistematizada por Augusto Comte. Para ele, as ciências humanas deveriam 
ser semelhantes às ciências naturais.
Sobre os seguidores da História positivista, assinale a alternativa correta:
A O conceito de documento histórico foi ampliado. Antes disso, as fontes historiográficas se
restringiam aos estudos arqueológicos.
B A preocupação com a História fez com que os positivistas sistematizassem uma metodologia própria,
com base nas contradições, que serviu de paradigma para os marxistas.
C A História deve ser analisada sob o julgo do historiador, e este deve interpretá-la à luz de seus
conhecimentos.
D A História como ciência deve se preocupar em educar o cidadão para a pátria, ensinando-lhe os
grandes feitos passados.
Segundo Tardiff (2002), dar aula é uma ação complexa que demanda do professor o domínio de saberes 
característicos e heterogêneos.
Fonte: adaptado de: TARDIFF, M. Sobre docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
Com base em uma aula de História, analise as afirmativas a seguir:
I. Pode-se “dar uma aula” de História em quaisquer lugares e espaços.
II. A aula parte do conhecimento prévio dos alunos, mas não pode ficar restrita a ele.
III. O professor não é mais o detentor do conhecimento; ao contrário, precisa ser o mediador do 
conhecimento.
IV. O aluno é sujeito do seu processo de conhecimento, ou seja, constrói o conhecimento histórico com 
bases nas relações estabelecidas.
É correto o que se afirma em:
A I, II, III e IV.
B III e IV, apenas.
C I e II, apenas.
D I, II e III, apenas.
Ensinar História representa um desafio para os professores, pois há uma permanente necessidade de unir o 
papel de docente ao ofício de historiador, o que nem sempre é viável. 
Sobre o ensino de História, assinale a alternativa correta:
A Para que haja um bom desenvolvimento do conteúdo, o professor deve explicar o conteúdo aos
alunos, pautando-se no livro didático, pois este traz uma verdade a ser incorporada pelos alunos.
B
Os recursos didáticos utilizados pelo professor em suas aulas são de suma importância para o
desenvolvimento do conteúdo ministrado, principalmente no que se refere ao ensino de História; ou
seja, o professor deve levar para as suas aulas recursos diferenciados que permitam compreender
como viviam e pensavam sociedades distintas.
C O professor deve se valer de aulas expositivas como metodologia de trabalho, assim terá condições
de relatar os conteúdos minuciosamente.
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D O professor se depara com um grupo estudantil que sempre quer saber mais, está sempre motivado
para estudar, principalmente os conteúdos que envolvem a disciplinade História.
A representação do passado e do que consideramos importante representar é um processo constante de 
mudança. Se a memória muda sobre fatos concretos e protagonizados por nós, também muda para fatos 
mais amplos. A História está envolvida em um fazer orgânico: é viva e mutável. Um livro sobre uma 
guerra escrito há cem anos continua válido como documento, mas é muito provável que a visão de quem o 
escreveu esteja superada. Por superação entendemos o que não é mais compartilhado pela maioria. O fazer 
histórico, ou seja, ensinar História, está submetido a duas transformações constantes: do objeto em si e da 
ação pedagógica.
Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. O fazer histórico é mutável no tempo.
II. Os agentes mudam de acordo com a história.
III. A ação pedagógica não pode ficar presa ao passado; pelo contrário, precisa acompanhar tais mudanças 
sociais.
IV. As novas descobertas arqueológicas, os debates metodológicos e as novas documentações mudam 
constantemente.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B I e lV, apenas.
C I, II, III e IV.
D II e lll, apenas.
O cotidiano da sala de aula é, ao mesmo tempo, laboratório e palco de sua capacidade de levar aos seus 
alunos a historicidade, em conceitos e fatos, a permitir-lhes a apropriação pessoal de um verdadeiro 
conhecimento histórico em seu sentido e propriedades.
Fonte: adaptado de: MAGALHÃES, V. B. de; RICARDO, S. História oral na sala de aula. 1. ed. São 
Paulo: Autêntica, 2015. E-book.
Com base em tais informações, podemos considerar que o ensino de História na atualidade é:
A Memorístico e tradicional, primando pela cópia.
B Inflexível e punitivo, não aceitando erros por parte dos alunos.
C Interativo, sem levar em conta os saberes prévios dos alunos.
D Dinâmico e interativo, contando com a participação do aluno.
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É crucial reconhecer a importância de incluir o ensino de História nos currículos da Educação Básica. A 
História não é apenas uma disciplina acadêmica, mas uma ferramenta fundamental para o 
desenvolvimento crítico e cultural dos alunos. Ao estudar o passado, os estudantes são expostos a 
diferentes culturas, sociedades e eventos que moldaram o mundo em que vivemos hoje. Além disso, a 
História oferece uma oportunidade única para compreender as origens de questões contemporâneas, 
promovendo a consciência histórica e a capacidade de análise e reflexão sobre as dinâmicas sociais. 
Portanto, inserir o ensino de História na Educação Básica não apenas enriquece o currículo escolar, mas 
também prepara os alunos para serem cidadãos informados, críticos e engajados em sua comunidade e no 
mundo.
Sobre esse argumento, analise as afirmativas a seguir:
I. O ensino de História permite conduzir nossos alunos ao exercício da cidadania, por meio do 
enaltecimento dos heróis.
II. A construção da nossa identidade perpassa pelo conhecimento de nosso passado, assim o estudo da 
História permite a reflexão acerca de quem somos.
III. O ensino de História permite-nos investigar o passado, dada a necessidade que temos de nortear nossas 
ações atuais com base nas experiências da humanidade.
IV. Na atualidade, ensinar História implica pensar em elaborar e aplicar questionários que levem os alunos 
a memorizar os dados e fatos mais importantes ocorridos na História da humanidade.
É correto o que se afirma em:
A I e IV, apenas.
B III e IV, apenas.
C I e II, apenas.
D II e III, apenas.
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