Teorias e Práticas do Currículo

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<p>Ainda de acordo com Pacheco (1996, p. 18), currículo é um conjunto de intenções que variam de sociedade para sociedade, tendo sempre por base uma matriz civilizacional, assim corresponde a um conjunto de intenções, situadas no continuum que vai da máxima generalidade à máxima concretização, traduzidas por uma relação de comunicação que veicula significados social e historicamente Assim, conforme Gimeno (1988 apud PACHECO, 1996, p. 18), currículo é uma intersecção de práticas diversas. Gimeno (1988 apud PACHECO, 1996, p. argumenta que "essa intersecção de práticas diversas funciona como um sistema no qual se integram vários Para que possamos entender como são constituídos os subsistemas, temos que conceituar significado de sistema, ou seja, sistema é um conjunto de partes que constitui um todo, portanto, subsistemas são essas partes constituintes. Ainda, de acordo com Sacristán (2000, p. nosso sistema educativo/social está dividido em oito subsistemas nos quais se expressam as práticas relacionadas com currículo. Assinale a alternativa que não contenha um dos oito subsistemas nos quais se expressam as práticas relacionadas ao currículo: A 0 sistema de produção de A ordenação do sistema de produção textual. Subsistema técnico-pedagógico. D Subsistema de inovação. Anterior</p>