4 Atividade - Pré misto

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<p>PREFEITURA MUNICIPAL DE CONCÓRDIA.</p><p>SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO</p><p>E.B.M. WALDEMAR PFEIFFER</p><p>Rua Silvino Ciarini – Bairro Industriários.</p><p>Concórdia – SC Fone/ Fax: (0**) 3442 4388</p><p>E-mail: waldemarpfeiffer@yahoo.com.br</p><p>PROJETO: MORADIA</p><p>TEMA: MINHA MORADIA</p><p>Público alvo: ALUNOS DO PRÉ MISTO</p><p>Número de alunos: 20</p><p>Professor responsável: Rafaela Varela Fruhwirth</p><p>Data prevista: 01 DE ABRIL À 30 DE ABRIL</p><p>Turno: VESPERTINO</p><p>OBJETIVOS:</p><p>Ouvir e conversar sobre histórias.</p><p>Reescrever a história ouvida.</p><p>Pesquisar e conversar sobre a família e os tipos de família.</p><p>Ter o domínio do código da escrita.</p><p>Estimular o desenvolvimento da oralidade através de roda de conversa;</p><p>Conhecer os diferentes tipos de moradias.</p><p>JUSTIFICATIVA:</p><p>Não há lugar como nosso lar! Nossa moradia é para onde voltamos todos os dias</p><p>de nosso trabalho ou escola para descansar. Iglu, tenda, pau a pique, palafita e</p><p>colmeia, o que tudo isso tem em comum? Cada um, embora, muito diferentes, é</p><p>uma moradia. Um é construído de gelo, outro de tecidos, outro de bambu e barro</p><p>e assim por diante, mas em todos eles tem alguém morando. Fazer com que as</p><p>crianças percebam essa variedade de moradias é um tema importante de ser</p><p>trabalhado. Com ele é possível desenvolver diversos conceitos, como o uso de</p><p>materiais de acordo com a região onde mora, a diferença entre os seres</p><p>mailto:waldemarpfeiffer@yahoo.com.br</p><p>humanos, de que os animais também têm seu lugar e que muitos deles,</p><p>constroem suas próprias casas.</p><p>HABILIDADES:</p><p>Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.</p><p>(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a</p><p>história dos seus familiares e da sua comunidade.</p><p>Eu, o outro e nós.</p><p>(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos,</p><p>adaptando-se ao convívio social.</p><p>(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.</p><p>(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com</p><p>crianças e adultos.</p><p>(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária</p><p>e adultos.</p><p>(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes,</p><p>respeitando essas diferenças.</p><p>(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.</p><p>(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm</p><p>diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação</p><p>e cooperação.</p><p>(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as</p><p>características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.</p><p>(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.</p><p>EF01HI0: Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel</p><p>desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.</p><p>ROTINA:</p><p>PARQUE : QUARTA-FEIRA.</p><p>BRINQUEDO:SEXTA –FEIRA</p><p>TROCA DE LIVROS: QUINTA-FEIRA</p><p>TEMA: TERÇA-FEIRA NO LIVRO E QUINTA-FEIRA NO CADERNO.</p><p>CASA – MORADIA</p><p>Não há lugar nesse mundo como a nossa casa, o nosso lar! É para onde</p><p>voltamos todos os dias depois da escola para descansar. Dessa forma, é</p><p>importante apresentar este tema para os alunos, pois, em um país cujo problema</p><p>habitacional é tão evidente, é necessário conscientizar e sensibilizar a criança</p><p>para a valorização da sua casa, da sua moradia.</p><p>ATIVIDADES</p><p>Conversar com os responsáveis sobre como é sua casa. Sobre os locais</p><p>de moradia das pessoas. Será que sempre foi assim? Onde os seres humanos</p><p>moravam antigamente? Pesquisar sobre os homens das cavernas e como eles</p><p>viviam. Escrever as principais informações no caderno.</p><p>E hoje? Como é sua casa, sua importância, suas características e</p><p>diferenças, como ela é feita?;</p><p>Desenhar a sua casa, não esqueça do número. Escreva como é a sua</p><p>casa: escreva como ela é, cor, tamanho, cômodos...</p><p>Assistir a música “A casa” de Vinicius de Moraes. Disponível em</p><p><https://www.youtube.com/watch?v=jb5z-_TyJfw>. Agora faça uma lista das</p><p>coisas que não tinha na casa.</p><p>Recorte e cole os vários tipos de casas que existem, pode desenhar</p><p>também, escreva ao lado que tipo de casa é, por exemplo, de madeira, de</p><p>barro...entre outras.</p><p>Assistir ao filme “Casa Monstro”, quem puder. Fazer uma pequena história</p><p>sobre o filme.</p><p>Fazer uma maquete usando material reciclável (embalagens de iogurte,</p><p>palito de sorvete, garrafas de plástico, papelão) com os diferentes tipos de</p><p>moradia e habitat, identificar os materiais utilizados em suas construções, suas</p><p>diferenças e etc.</p><p>Ouvir a história “João e Maria”. Disponível em</p><p><https://www.youtube.com/watch?v=YgImu01S11o>, desenhar a parte da</p><p>história que mais gostou. Escrever os nomes das pessoas que moram na sua</p><p>casa. Construir a maquete da casa da Bruxa.</p><p>Descrever em forma de frases como é a casa da bruxa.</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=jb5z-_TyJfw</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=YgImu01S11o</p><p>Ler e copiar a poesia “ A casa e o seu dono”, de Elias José. Depois criar</p><p>outras rimas com muita criatividade. Desenhar cada animal e sua casa.</p><p>CASA E O SEU DONO</p><p>Essa casa é do caco</p><p>quem mora nela é o macaco.</p><p>Essa casa é tao bonita</p><p>quem mora nela é a cabrita.</p><p>Essa casa é de cimento</p><p>quem mora nela é o jumento.</p><p>Essa casa é de telha</p><p>quem mora nela é a abelha</p><p>Essa casa é elegante</p><p>quem mora nela é o elefante.</p><p>Essa casa, bela obra,</p><p>quem mora nela é a cobra.</p><p>E descobri de repente</p><p>que não falei de casa de gente.</p><p>Leia a poesia:</p><p>Leia a poesia em voz alta, peça ajuda para o seu responsável e depois</p><p>copie o nome dos animais que aparecem nessa poesia.</p><p>Investigando moradias</p><p>Muitos seres vivos, como o homem, também procuram um abrigo para se</p><p>proteger do frio, do calor, do vento, da chuva, etc. Vamos conhecer onde alguns</p><p>deles vivem?</p><p>Os animais procuram abrigos naturais como: cavernas, árvores, fendas</p><p>em rochas, corais no fundo do mar. Alguns constroem moradias permanentes,</p><p>pois a casa é um abrigo contra o perigo do ambiente e para a criação de filhotes.</p><p>Dos animais que vocês conhecem citem os que:</p><p>Constroem casa:</p><p>Fazem ninhos:</p><p>Fazem tocas:</p><p>Moram no alto das árvores:</p><p>Moram debaixo da terra:</p><p>Faça uma pesquisa sobre o habitat dos animais, onde eles vivem, como</p><p>vivem, o que comem, pode desenhar alguns e escrever quais são domésticos e</p><p>quais são selvagens. Pode classificar eles também quanto a cobertura da pele:</p><p>alguns tem pelo, pena, pele lisa...você pode usar a sua criatividade e construir</p><p>um livro sobre o habitat dos animais, ou como os animais vivem...pode utilizar</p><p>colagens, desenhos, pinturas, pode colar tecidos e materiais que você encontrar</p><p>na natureza.</p><p>Observe a seguinte reportagem:</p><p>O que está acontecendo na reportagem?</p><p>Qual é o assunto principal?</p><p>Converse com seus responsáveis sobre o que é “Cingapura”?</p><p>Leia a história com seus responsáveis:</p><p>A CASA FEIA</p><p>Mary França e Eliardo França</p><p>O gato fez uma casa.</p><p>veio o rato e falou:</p><p>- Hum! ... Que casa feia!</p><p>Casa bonita tem telhado.</p><p>Logo, logo o gato fez o telhado.</p><p>Veio o pato e falou:</p><p>- Hum!... Que casa feia!</p><p>Casa bonita tem varanda.</p><p>O gato fez uma varanda.</p><p>Veio o bode e falou:</p><p>- Hum!... Que casa feia!</p><p>Casa bonita é pintada.</p><p>E o gato pintou a casa.</p><p>Mas ele falou:</p><p>- Hum!... Casa bonita tem jardim.</p><p>Veio o rato, veio o pato, veio o bode de novo.</p><p>- Nossa! Que casa linda! – Eles disseram.</p><p>E o gato convidou todos para entrar.</p><p>Agora responda:</p><p>1) Quantos animais aparecem na história?</p><p>2) Quantos tem duas patas?</p><p>3) Quantos tem quatro patas?</p><p>4) Quantas patas todos os animais têm junto?</p><p>Resolva o probleminha:</p><p>1) Na casa do gato tem duas janelas em cada parede, se a casa</p><p>tem quatro</p><p>paredes, quantas janelas ela tem?</p><p>Materiais:</p><p>Vídeos, material reciclável, lápis, lápis de cor, folhas, tinta, pincéis.</p><p>Avaliação:</p><p>Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das</p><p>atividades.</p><p>Referências:</p><p>Fonte das atividades:</p><p>http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ .</p><p>Observações</p><p>Emelly participa ativamente de todas as atividades junto com a turma,</p><p>assegurando que ela se sinta incluída e integrada ao grupo. Oferecemos suporte</p><p>personalizado sempre que necessário para ajudá-la a manter o ritmo das atividades com</p><p>os demais colegas. Criamos um ambiente seguro e acolhedor para que Emelly se sinta</p><p>encorajada a se expressar verbalmente. Implementamos diversas técnicas para aprimorar</p><p>sua comunicação oral, como repetir palavras e frases-chave durante as atividades para</p><p>facilitar a memorização e o uso da linguagem. Além disso incentivamos fala, como rimas</p><p>simples, cantigas e diálogos dirigidos, e atividades estruturadas que a estimulam a falar,</p><p>como responder a perguntas sobre histórias ou descrever desenhos.</p><p>Aplicamos reforço positivo para promover comportamentos desejáveis, como a</p><p>interação em grupo e a comunicação oral, oferecendo elogios específicos e pequenas</p><p>recompensas. Organizamos atividades que promovem interações sociais, como jogos de</p><p>grupo e projetos colaborativos, para ajudar Emelly a desenvolver suas habilidades sociais.</p><p>Trabalhamos em conjunto com os responsáveis para garantir que as estratégias</p><p>utilizadas na escola sejam consistentes com aquelas usadas em casa. Observamos</p><p>continuamente a participação, o interesse e a execução das atividades por Emelly,</p><p>registrando detalhadamente seu progresso e destacando os avanços na comunicação</p><p>verbal e no comportamento. Realizamos revisões periódicas do plano de apoio para</p><p>ajustar as estratégias conforme necessário, garantindo que permaneçam eficazes e</p><p>adequadas.</p><p>http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/ensino-fundamental-anos-iniciais/110-cidadania-no-transito-formando-valores-para-o-futuro?highlight=WyJlbnNpbm8iLCJwZXNxdWlzYSJd</p>