AD1 CE2 2024-2 postagem Ciências 2

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<p>UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO</p><p>CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES</p><p>FACULDADE DE EDUCAÇÃO</p><p>Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD</p><p>AULA 1</p><p>1- Conhecimentos sobre a natureza e a saúde podem ser produzidos a partir do método científico. É assim que nascem as ciências, os diferentes campos científicos. Há três grupos de filósofos dedicados ao estudo da produção desses conhecimentos e da prática científica que foram apresentados na Aula 1.  Quais as principais características da concepção de ciência própria ao grupo de Latour e Woolgar? (0,5 ponto)</p><p>a) Pode ser caracterizado por acreditar na neutralidade da comunidade científica, do conhecimento e da prática científica. Para eles, a realidade está dada, existe para ser descoberta. As ciências são a única verdade sobre a realidade, são superiores a qualquer outra forma de conhecer.</p><p>b) Não acredita na neutralidade (apesar de insistir que as ciências e os cientistas são superiores a outros modos de conhecer): a comunidade científica é entendida a partir da natureza da sociedade capitalista em que ela se insere, visando atender interesses.</p><p>c) O conhecimento sobre a realidade é construído de acordo com o contexto histórico, mas a prática científica ainda é tida como superior a outros modos de conhecer a natureza O campo científico é um espaço de lutas no qual cientistas buscam o monopólio da competência científica. .</p><p>d) O conhecimento não é tido como dado, algo a ser descoberto sobre a realidade, como resultado natural da prática científica.  Minuciosa investigação é feita a partir do que os próprios cientistas consideram como relevante investigar e não nos interesses da sociedade capitalista. Outros saberes sobre a realidade são igualmente relevantes mesmo tendo sido produzidos por outros métodos que não o científico.</p><p>e) Pode ser caracterizado por acreditar na neutralidade da comunidade científica, do conhecimento e da prática científica. Outros saberes sobre a realidade são igualmente relevantes mesmo tendo sido produzidos por outros métodos que não o científico.</p><p>AULA 7</p><p>2 - A construção do conhecimento científico e os resultados dessa prática beneficiam de diferentes modos e intensidades diferentes grupos sociais. Essa questão é política, seu encaminhamento passa, obrigatoriamente, por reflexões que são, ao mesmo tempo, próprias às Ciências Naturais, à Sociologia e à Educação.</p><p>A) Qual é a relação entre diversidade biológica, cultural e propriedade intelectual e; (1,0 ponto)</p><p>B) Qual é a importância da pesquisa etnobotânica para a fabricação de novos fármacos? (1,0 ponto)</p><p>AULA 3</p><p>3 - Um dos objetivos da Aula 3 foi: Evidenciar a importância de considerar a indissociabilidade entre o biológico e o social, a fim .de melhor compreender as relações entre o homem e os fenômenos naturais.</p><p>Você deve assistir o vídeo sobre os saberes e fazeres de ceramistas fluminenses e pernambucanos, disponível na Aula 3, e escolher dois ceramistas para transcrever uma fala de cada um que destaque a indissociabilidade entre a natureza e o seu trabalho.</p><p>a) Ceramista 1 (dizer o nome do ceramista escolhido e em que momento em minutos a fala está) (2,0 pontos):</p><p>b) Ceramista 2 (dizer o nome do ceramista escolhido e em que momento em minutos a fala está) (2,0 pontos):</p><p>AULA 6</p><p>4- Elabore um projeto com alunos do Ensino Fundamental sobre o tema: “Lixo Zero desde a escola até a casa” com o objetivo de favorecer o desenvolvimento de hábitos de consumo e descarte que impactem menos nosso meio ambiente. Este projeto deverá ser feito de acordo os parâmetros da aula 6: as etapas de um plano de atividades aplicáveis em uma pesquisa-ação. (3,0 pontos)</p><p>AULA 5</p><p>5- “O poder que a Ciência confere, propaga-se por meio do discurso do próprio professor que enaltece o saber científico como único conhecimento verdadeiro sobre a Natureza. Assim, o saber dos alunos é ignorado, na maioria das vezes, em nome da validade do conhecimento científico.”</p><p>Segundo Foucault (1998), a escola aparece como instituição que escolhe quais são os saberes fundamentais para a formação dos “novos homens” e o saber científico se institui como o instrumento dessa formação. Descreva em duas linhas como o professor pode favorecer a (des)hierarquização do conhecimento na escola.  (0,5 ponto)</p><p>image1.png</p><p>image2.jpeg</p>