Avaliação Final (Objetiva) - Individual Licenciaturas em Foco

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>(Cod.:954960)</p><p>Peso da Avaliação 4,00</p><p>Prova 76580693</p><p>Qtd. de Questões 12</p><p>Acertos/Erros 10/2</p><p>Nota 10,00</p><p>A inclusão é ainda uma batalha constante. Para alcançá-la é necessário alterar os currículos,</p><p>preparar os docentes e todos os envolvidos com a educação, inclusive os pais e a comunidade. Para</p><p>que aconteça literalmente a inclusão nas escolas, é preciso romper o preconceito incorporado na</p><p>sociedade, e esse é um desafio de todos e para todos. O processo de inclusão deve ser percebido pela</p><p>escola no seu aspecto mais amplo, como sendo um instrumento que favorece o acesso e a</p><p>permanência nas classes comuns do sistema regular de ensino de todos os alunos que possuem algum</p><p>tipo de deficiência. Sobre a inclusão, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>A inclusão não é definitivamente uma abertura para enfrentar problemas como o preconceito ela</p><p>busca o aprimoramento e a qualidade da educação básica e superior, pois os alunos com ou sem</p><p>deficiência podem exercer o direito á cidadania em sua plenitude, são necessárias práticas</p><p>educativas, a fim de promover e atender às diferenças.</p><p>B</p><p>A inclusão é um desafio, que ao ser devidamente enfrentado pela escola comum, provoca a</p><p>melhoria da qualidade da educação básica e superior, pois para que os educandos com e sem</p><p>deficiência possam exercer o direito à educação em sua plenitude, é necessário que essa escola</p><p>aprimore suas práticas, a fim de atender às diferenças.</p><p>C</p><p>A inclusão é um grande desafio, que rompe barreiras na educação comum, provocando melhorias</p><p>na educação básica e superior, pois os alunos com ou sem deficiência não têm o direito de exercer</p><p>a cidadania e sua plenitude, para isso é necessário que as escolas pratiquem essas diferenças.</p><p>D</p><p>A inclusão não é definitiva. Tendo que enfrentar o problema do preconceito. Ela não busca o</p><p>aprimoramento e não faz jus à qualidade do ensino básico, mesmo os alunos com ou sem</p><p>deficiência podem exercer a cidadania e plenitude soberana. Assim, preservar-se os direitos das</p><p>crianças, para que pratiquem essas diferenças.</p><p>A educação não apresenta um modelo único, ou seja, somente a educação formal com práticas e</p><p>professores. A educação vem extrapondo o âmbito formal, abrangendo esferas mais amplas da</p><p>educação informal e não formal. Com relação aos conceitos de educação formal, informal e não</p><p>formal, associe o itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Educação formal.</p><p>II- Educação informal.</p><p>III- Educação não formal.</p><p>( ) Não tem hora para aprender, pois ocorre em qualquer ambiente, sem intenção, e não é</p><p>institucionalizada.</p><p>( ) É estruturada, organizada, planejada intencionalmente e sistemática.</p><p>( ) Atividade com uma intencionalidade, mas com outra organização, sistema e tempo, podendo ser</p><p>encontrada nos trabalhos comunitários.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A III - I - II.</p><p>VOLTAR</p><p>A+</p><p>Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>B II - I - III.</p><p>C I - II - III.</p><p>D II - III - I.</p><p>Discutir questões da educação contemporânea não é uma tarefa simples, nem mesmo permite</p><p>que uma metodologia simplista dê conta de sua complexidade teórica. Os desafios que aguardam o</p><p>professor são imensuráveis diante do complexo problema da sociedade contemporânea. Sobre os</p><p>aspectos de estudo, analise as opções a seguir:</p><p>I- Leitura e escrita.</p><p>II- Formação e construção de conhecimentos, apenas.</p><p>III- Leitura, formação e construção de conhecimentos.</p><p>IV- Formação de conhecimentos, apenas.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As opções I e III estão corretas.</p><p>B As opções I e II estão corretas.</p><p>C As opções II e III estão corretas.</p><p>D As opções I e IV estão corretas.</p><p>A escola inclusiva, como um espaço de interação social, tem um importante papel nas relações</p><p>que se processam em seu meio, através da convivência entre pares, pois ela possibilita que alunos,</p><p>independentemente de sua etnia, cor, sexo, religião, ou se possui alguma deficiência, convivam em</p><p>harmonia, construindo assim trocas e desafios que auxiliam no processo de construção da</p><p>aprendizagem e, consequentemente, no desenvolvimento de todos os alunos. Com base no conceito de</p><p>escola inclusiva, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I- As discussões e as ações envolvendo uma educação inclusiva surgiram com o objetivo de unir o</p><p>ensino especial com o regular.</p><p>II- O conceito de educação inclusiva visa garantir a educação ao sujeito, com respeito a sua</p><p>diversidade, atendendo todas as suas necessidades, para que ele possa se desenvolver de forma</p><p>individual.</p><p>III- A integração e a inclusão promovem o acesso, porém só a inclusão torna esse acesso legítimo ao</p><p>considerar as especificidades de cada indivíduo e ao fazer os ajustes necessários para que essa pessoa</p><p>se sinta parte do grupo.</p><p>IV- As discussões e as ações acerca da educação inclusiva surgiram com o objetivo de proporcionar</p><p>um atendimento individualizado ao aluno com tais necessidades.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As afirmativas I e III estão corretas.</p><p>B As afirmativas I, II e IV estão corretas.</p><p>3</p><p>4</p><p>C Somente a afirmativa IV está correta.</p><p>D As afirmativas I, II e III estão corretas.</p><p>Um recurso tecnológico é um meio que se vale da tecnologia para cumprir com o seu propósito.</p><p>Os recursos tecnológicos podem ser tangíveis (como um computador, uma impressora ou outra</p><p>máquina) ou intangíveis (um sistema, uma aplicação virtual). Sobre o exposto, classifique V para as</p><p>sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) As TICs são caracterizadas apenas pela construção de novos saberes pelo estudante.</p><p>( ) As TICs são caracterizadas apenas pela ampliação da comunicação e construção de novos</p><p>saberes pelo estudante.</p><p>( ) As TICs são caracterizadas apenas pela interatividade e simulação do real.</p><p>( ) As TICs são caracterizadas pela interatividade, simulação do real, ampliação da comunicação,</p><p>construção de novos saberes pelo estudante.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F - F - F - V.</p><p>B V - V - F - F.</p><p>C F - F - V - F.</p><p>D V - F - F - F.</p><p>A diversidade cultural traz uma série de conhecimentos agregados às diferentes tradições,</p><p>costumes e compreensão de mundo de cada civilização. No entanto, traz também a desigualdade</p><p>social, a intolerância com o diferente e o preconceito. Sobre o preconceito, classifique V para as</p><p>sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Preconceito é quando julgamos alguém pela aparência antes de conhecê-lo.</p><p>( ) O preconceito está arraigado num conjunto de opiniões preestabelecidas sobre o outro, sem</p><p>considerar suas qualidades.</p><p>( ) O preconceito é demonstrado muitas vezes pelo olhar, por exemplo, ao expressar a repulsa por</p><p>alguém.</p><p>( ) Preconceito pode ser quando você percebe um idoso em pé e oferece seu lugar para ele sentar-se.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A V - F - V - V.</p><p>B F - V - F - F.</p><p>C F - F - V - V.</p><p>D V - V - V - F.</p><p>5</p><p>6</p><p>A diversidade abrange um olhar sobre as diferenças e suas ressignificações na prática escolar. Sobre</p><p>esse contexto, há muitas questões não resolvidas que trazem significativos problemas de ordem</p><p>social, política e econômica, como a discriminação racial, a xenofobia e a intolerância correlata,</p><p>podendo gerar no ambiente escolar uma série de problemas, como o bullying, a violência verbal, a</p><p>física, as dificuldades de aprendizagem, a baixa autoestima, os problemas de relacionamento, entre</p><p>outros. Todavia, não é de hoje que vem se tentando conscientizar sobre os direitos humanos,</p><p>sobretudo aos mais fragilizados.</p><p>Sobre a pauta das convenções ocorridas em Genebra, em 1978 e 1983, assinale a alternativa</p><p>CORRETA:</p><p>A Racismo e situação religiosa.</p><p>B Racismo e discriminação racial.</p><p>C Analfabetismo e discriminação racial.</p><p>D Analfabetismo e situação econômica.</p><p>A multicultura refere-se a diferentes grupos sociais, enquanto que o multiculturalismo denota</p><p>estratégias políticas para lidar com problemas sociais específicos. Nesse sentido, existem diferentes</p><p>tipos de multiculturalismo, uma vez que há diferentes</p><p>grupos sociais e seus mais variados problemas.</p><p>De acordo com a concepção do Multiculturalismo Crítico ou Revolucionário, assinale a alternativa</p><p>CORRETA:</p><p>A Pugna pela assimilação da diferença às tradições e aos costumes da maioria.</p><p>B Integra os diferentes grupos culturais o mais rápido possível a uma sociedade majoritária, numa</p><p>concepção de cidadania individual e universal.</p><p>C Foca na solução dos problemas culturais da minoria, atendendo aos interesses do centro.</p><p>D Prioriza o poder, o privilégio, a hierarquia das opressões e os movimentos de resistência.</p><p>Existe a necessidade de o futuro professor construir suas novas respostas para os problemas da</p><p>educação. Nesse sentido, devemos nos atentar à tecnologia no âmbito educacional. Sobre a tecnologia</p><p>na educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Não observar as contradições desse processo social.</p><p>( ) Superar contradições teóricas e práticas.</p><p>( ) Observar as contradições desse processo social.</p><p>( ) Não superar contradições teóricas e práticas, bem como observar as contradições desse processo</p><p>social.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>7</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>8</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>9</p><p>A F - V - V - F.</p><p>B V - V - V - F.</p><p>C V - F - F - F.</p><p>D F - F - V - V.</p><p>A inclusão é um processo desafiador, que requer constantes reflexões e mudanças de atitudes, o</p><p>que nem sempre é uma tarefa de fácil condução, pois, embora seja um processo implantado</p><p>legalmente e concebido pelas escolas regulares, existem ainda muitas resistências, muitos medos,</p><p>preconceitos e desconfortos que estão diretamente associados a tal processo. Sobre o exposto, analise</p><p>as sentenças a seguir:</p><p>I- O processo de ensino-aprendizagem não depende do professor e sim da realidade social.</p><p>II- A diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa uma nova era para</p><p>nossos educandos</p><p>III- O atendimento das necessidades educacionais não instigam ênfase nas competências, capacidades</p><p>e potencialidades do educando.</p><p>IV- Preservar a diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa</p><p>oportunidade para o atendimento das necessidades educacionais com ênfase nas capacidades e</p><p>potencialidades do educando.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças III e IV estão corretas.</p><p>B Somente a sentença IV está correta.</p><p>C As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>D As sentenças II e III estão corretas.</p><p>(ENADE, 2014) Segundo Edgard Morin, cada cultura tem suas virtudes, seus vícios, seus</p><p>conhecimentos, seus modos de vida, seus erros, suas ilusões. Na nossa atual era planetária, o mais</p><p>importante é cada nação aspirar a integrar aquilo que as outras têm de melhor, e a buscar a simbiose</p><p>do melhor de todas as culturas. A França deve ser considerada em sua história não somente segundo</p><p>os ideais de Liberdade-Igualdade-Fraternidade promulgados por sua Revolução, mas também</p><p>segundo o comportamento de uma potência que, como seus vizinhos europeus, praticou durante</p><p>séculos a escravidão em massa, e em sua colonização oprimiu povos e negou suas aspirações à</p><p>emancipação. Há uma barbárie europeia cuja cultura produziu o colonialismo e os totalitarismos</p><p>fascistas, nazistas, comunistas. Devemos considerar uma cultura não somente segundo seus nobres</p><p>ideais, mas também segundo sua maneira de camuflar sua barbárie sob esses ideais. No texto, o</p><p>pensador contemporâneo Edgard Morin desenvolve:</p><p>A Reflexões elogiosas acerca das consequências do etnocentrismo ocidental sobre outras culturas.</p><p>B Um ponto de vista idealista sobre a expansão dos ideais da Revolução Francesa na história.</p><p>C Argumentos que defendem o isolamento como forma de proteção dos valores culturais.</p><p>10</p><p>11</p><p>D Uma reflexão crítica acerca do contato entre a cultura ocidental e outras culturas na história.</p><p>(ENADE, 2017) O Projeto Político-Pedagógico(PPP), compreende propostas e programas de</p><p>ações planejadas para serem executadas e avaliadas como base em princípios e diretrizes educativas.</p><p>Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada instituição pretende alcançar, sendo um documento</p><p>norteador das políticas escolares e também articulador das intenções, prioridades e estratégias para a</p><p>realização de sua função social. Por sua vez, o currículo pode ser definido como o conjunto de saberes</p><p>produzidos na escola. Ele reflete todas as experiências relacionadas a conhecimentos que serão</p><p>proporcionadas aos estudantes de determinado curso. Estes dois instrumentos ganham importância e</p><p>relevância no processo educativo como norteadores das atividades escolares. A construção coletiva é</p><p>embasada na gestão democrática, planejando-se as atividades escolares na busca do atendimento</p><p>adequado da escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola deve cumprir seu papel</p><p>social, que é formar para a autonomia e cidadania. Acerca dos temas apresentados no texto, avalie as</p><p>informações a seguir:</p><p>I- Na prática escolar, além do currículo explícito, há um currículo oculto, não aparente aos nossos</p><p>olhos, porém muito significativo na vida escolar e na percepção do estudante.</p><p>II- No Brasil, não existe um currículo único nacional, porém os Parâmetros Curriculares Nacionais</p><p>trazem como sugestão uma forma de definição das disciplinas e de distribuição dos conteúdos entre</p><p>os componentes curriculares propostos.</p><p>III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de forma a</p><p>inserir o currículo nas atividades educativas, visando atender os estudantes de acordo com suas</p><p>necessidades.</p><p>IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do cumprimento dos</p><p>seus objetivos: devem ser flexíveis diante das necessidades de adaptação no cotidiano escolar e ser</p><p>construídos e/ou reconstruídos constantemente, tendo em vista as mudanças na sociedade.</p><p>V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da ação</p><p>pedagógica por meio da articulação entre os conhecimentos construídos na prática escolar, por isso, o</p><p>currículo, às vezes, apresenta divergências com o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição.</p><p>É correto apenas o que se afirma em:</p><p>A I, II e III.</p><p>B I, III e V.</p><p>C I, II e IV.</p><p>D II, IV e V.</p><p>12</p><p>Imprimir</p>