Aula 05 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos

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<p>Livro Eletrônico</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as</p><p>Áreas) - Pós-Edital</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>1</p><p>SUMÁRIO</p><p>INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................... 2</p><p>DIRETRIZES OPERACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS .................................................. 5</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................................................ 28</p><p>LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA .......................................................................................... 29</p><p>GABARITO ............................................................................................................................................ 36</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>2</p><p>RESOLUÇÃO CNE-CEB N° 3/2010</p><p>Olá Pessoal, para esta aula vamos abordar as Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e</p><p>Adultos. Este assunto consta na Resolução n° 3/2010 da Câmara de Educação Básica, órgão este</p><p>vinculado ao Ministério da Educação – MEC.</p><p>Vamos à nossa aula!</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino para pessoas que não tiveram,</p><p>por algum motivo, acesso ao ensino regular na idade própria.</p><p>A Lei de Diretrizes e Bases Nacionais da Educação Nacional (LDB, lei n° 9.394/96) traz uma Seção</p><p>específica para esta modalidade de educação, vejam:</p><p>Seção V</p><p>Da Educação de Jovens e Adultos</p><p>Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso</p><p>ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e</p><p>constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da</p><p>vida. (Redação dada pela Lei nº 13.632, de 2018)</p><p>§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não</p><p>puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas,</p><p>consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de</p><p>trabalho, mediante cursos e exames.</p><p>§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na</p><p>escola, mediante ações integradas e complementares entre si.</p><p>§ 3o A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a</p><p>educação profissional, na forma do regulamento. (Incluído pela Lei nº 11.741, de</p><p>2008)</p><p>Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão</p><p>a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em</p><p>caráter regular.</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>3</p><p>§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:</p><p>I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;</p><p>II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.</p><p>§ 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais</p><p>serão aferidos e reconhecidos mediante exames.</p><p>O artigo 37 afirma que a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é destinada àqueles que não tiveram</p><p>acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria. O ponto de</p><p>destaque fica por conta da determinação para que a educação de jovens e adultos se articule,</p><p>preferencialmente, com a educação profissional.</p><p>No artigo 38, temos que os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que</p><p>compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em</p><p>caráter regular. Segundo este artigo, os exames supletivos realizar-se-ão:</p><p> no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de 15 anos;</p><p> no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de 18 anos.</p><p>Questão 1: CS UFG - Prof (Pref CN)/Pref CN/Pedagogo/2014</p><p>A educação de adolescentes, jovens e adultos é prevista no artigo 37, §1º da LDB 9394/1996.</p><p>Uma definição para a educação de adolescentes, jovens e adultos pode ser assim expressa:</p><p>a) modalidade da educação básica (ensinos fundamental e médio) que oferece oportunidade</p><p>aos segmentos de adolescentes, jovens e adultos iniciarem ou continuarem os estudos.</p><p>b) etapa da educação básica, que compreende o ensino fundamental, destinada a alunos que</p><p>abandonaram a escolarização em faixa etária regular.</p><p>c) nível de ensino que reúne adolescentes, jovens e adultos que não completaram os estudos</p><p>na faixa etária regular.</p><p>d) sistema triplo de educação básica (ensinos fundamental e médio) ofertado nas modalidades</p><p>presencial e a distância para adolescentes, jovens e adultos que pretendem completar ou</p><p>continuar os estudos.</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>4</p><p>Comentários:</p><p>Letra A: Correta.</p><p>Letra B: Errada, pois a educação de jovens e adultos abrange tanto o ensino fundamental</p><p>quanto o ensino médio. A questão está errada ao afirmar que abrange somente o ensino</p><p>fundamental.</p><p>Letra C: Errada. Educação de Jovens e Adultos NÃO é um nível de ensino, mas sim uma</p><p>modalidade. Já estudamos que existem apenas 2 níveis de ensino: a educação básica e o ensino</p><p>superior.</p><p>Letra D: Errada. Também não se trata de um sistema de ensino, mas sim de uma modalidade.</p><p>Questão 2: CONSESP - Prof (Panorama)/Pref Panorama/Educação Infantil I/2017</p><p>A Lei Federal nº 9.394/96 afirma, em seu artigo 38, que em relação à educação de jovens e</p><p>adultos, os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a</p><p>base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter</p><p>regular. Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:</p><p>I. no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos.</p><p>II. no nível de conclusão da educação profissional, para maiores de vinte anos.</p><p>III. o nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.</p><p>IV. no nível de conclusão dos exames e com os cumprimentos dos objetivos da educação.</p><p>Os itens corretos estão contidos em</p><p>a) II e IV, apenas.</p><p>b) I e III, apenas.</p><p>c) I e II, apenas.</p><p>d) I, II, III e IV.</p><p>e) III e IV, apenas.</p><p>Comentários:</p><p>Os exames supletivos realizar-se-ão:</p><p>- no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de 15 anos;</p><p>- no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de 18 anos.</p><p>Gabarito é a letra B.</p><p>Pois bem, feita esta introdução sobre o EJA na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, vamos</p><p>aos estudos da Resolução CNE/CEB n° 3/2010.</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>5</p><p>DIRETRIZES OPERACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS</p><p>Iniciando nossos estudos sobre as Diretrizes Operacionais Para a Educação de Jovens e Adultos</p><p>(DOEJA), vamos à análise de cada artigo desta Resolução.</p><p>Artigo 1°</p><p>MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO</p><p>CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO</p><p>CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA</p><p>RESOLUÇÃO Nº 3, DE 15 DE JUNHO DE 2010</p><p>Institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos</p><p>à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos de EJA; idade mínima e</p><p>certificação nos exames de EJA; e Educação de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da</p><p>Educação a Distância.</p><p>O Presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, de</p><p>conformidade com o disposto na alínea “c” do § 1º do artigo 9º da Lei nº 4.024/61, com a</p><p>redação dada pela Lei</p><p>nº 9.131/95, nos artigos 39 a 41 da Lei nº 9.394/96, no Decreto nº</p><p>5.154/2004, e com fundamento no Parecer CNE/CEB nº 6/2010, homologado por</p><p>Despacho do Senhor Ministro de Estado da Educação, publicado no DOU de 9/6/2010</p><p>resolve:</p><p>Art. 1º Esta Resolução institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos</p><p>(EJA) nos aspectos relativos à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos</p><p>e exames de EJA, à certificação nos exames de EJA, à Educação de Jovens e Adultos</p><p>desenvolvida por meio da Educação a Distância (EAD), a serem obrigatoriamente</p><p>observadas pelos sistemas de ensino, na oferta e na estrutura dos cursos e exames de</p><p>Ensino Fundamental e Ensino Médio que se desenvolvem em instituições próprias</p><p>integrantes dos Sistemas de Ensino Federal, Estaduais, Municipais e do Distrito Federal.</p><p>O artigo 1° é bem objetivo e dispõe que as DOEJA regulamentarão os seguintes aspectos ao longo</p><p>dos seus 13 artigos:</p><p> duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos e exames de EJA,</p><p> certificação nos exames de EJA e</p><p> Educação de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da Educação a Distância (EAD).</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>6</p><p>Artigo 2°</p><p>Art. 2º Para o melhor desenvolvimento da EJA, cabe a institucionalização de um sistema</p><p>educacional público de Educação Básica de jovens e adultos, como política pública de</p><p>Estado e não apenas de governo, assumindo a gestão democrática, contemplando a</p><p>diversidade de sujeitos aprendizes, proporcionando a conjugação de políticas públicas</p><p>setoriais e fortalecendo sua vocação como instrumento para a educação ao longo da vida.</p><p>Para analisar o artigo 2°, vamos dividi-lo em partes.</p><p>Primeiramente afirma-se que, para um melhor desenvolvimento da EJA, é necessária a</p><p>institucionalização de um sistema educacional de Educação Básica de Jovens e Adultos, como uma</p><p>política pública de Estado e não de Governo.</p><p>Institucionalizar o sistema de Educação Básica de jovens e adultos como política de Estado e não</p><p>como forma de governo significa dizer que esta modalidade de educação não deve ser encarada</p><p>como programa específico de um ou de outro governo. A EJA deve ser institucionalizada como</p><p>política de Estado de forma que, independentemente do Governo que esteja no comando, esta</p><p>modalidade esteja sempre incluída nas ações prioritárias da educação.</p><p>Continuando a análise do artigo, o mesmo dispõe ainda que o sistema educacional público da EJA</p><p>deve assumir a gestão democrática, que é aquela gestão em que se envolve toda a comunidade</p><p>escolar. Além disso, o referido sistema de educação deve contemplar a diversidade de alunos e</p><p>conjugar as diversas políticas públicas setoriais, de forma a fortalecer a vocação da EJA como</p><p>instrumento para a educação ao longo da vida.</p><p>Questão 3: INÉDITA</p><p>À luz das Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos, Julgue o item abaixo:</p><p>O sistema educacional público de Educação Básica de jovens e adultos deve ser priorizado</p><p>como uma política pública de governo.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>7</p><p>Comentários.</p><p>Conforme acabamos de ver, a EJA deve ser institucionalizada como política de Estado, e não</p><p>como de governo. Gabarito é ERRADO.</p><p>Artigo 3°</p><p>Art. 3º A presente Resolução mantém os princípios, os objetivos e as Diretrizes formulados</p><p>no Parecer CNE/CEB nº 11/2000, que estabeleceu as Diretrizes Curriculares Nacionais para</p><p>a Educação de Jovens e Adultos e, quanto à Resolução CNE/CEB nº 1/2000, amplia o</p><p>alcance do disposto no artigo 7º para definir a idade mínima também para a frequência</p><p>em cursos de EJA, bem como substitui o termo “supletivo” por “EJA”, no caput do artigo</p><p>8º, que determina idade mínima para o Ensino Médio em EJA, passando os mesmos a</p><p>terem, respectivamente, a redação constante nos artigos 4º, 5º e 6º desta Resolução.</p><p>O artigo 3° determina que esta Resolução mantém os mesmos princípios, objetivos e diretrizes</p><p>formulados nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos (DCNEJA).</p><p>Julgo importante trazer aqui para vocês os princípios:</p><p>Resolução CNE/CEB n° 1/2000</p><p>(Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos)</p><p>Art. 5°, Parágrafo único. Como modalidade destas etapas da Educação Básica, a</p><p>identidade própria da Educação de Jovens e Adultos considerará as situações, os perfis</p><p>dos estudantes, as faixas etárias e se pautará pelos princípios de eqüidade, diferença e</p><p>proporcionalidade na apropriação e contextualização das diretrizes curriculares</p><p>nacionais e na proposição de um modelo pedagógico próprio, de modo a assegurar:</p><p>I - quanto à eqüidade, a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de</p><p>propiciar um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de</p><p>oportunidades face ao direito à educação;</p><p>II- quanto à diferença, a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e</p><p>inseparável dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito</p><p>de cada qual e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores;</p><p>III - quanto à proporcionalidade, a disposição e alocação adequadas dos componentes</p><p>curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com espaços</p><p>e tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes identidade</p><p>formativa comum aos demais participantes da escolarização básica.</p><p>(grifo meu)</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>8</p><p>Portanto, a informação que vocês precisam saber é que são princípios da EJA a equidade, a diferença</p><p>e a proporcionalidade.</p><p> Equidade → a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar um</p><p>patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades</p><p>face ao direito à educação;</p><p> Diferença → a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos</p><p>jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e do</p><p>desenvolvimento de seus conhecimentos e valores;</p><p> Proporcionalidade → a disposição e alocação adequadas dos componentes</p><p>curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com espaços e</p><p>tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes identidade</p><p>formativa comum aos demais participantes da escolarização básica.</p><p>Continuando a análise do artigo 3° desta aula, o restante do artigo diz ” quanto à Resolução CNE/CEB</p><p>nº 1/2000, amplia o alcance do disposto no artigo 7º para definir a idade mínima também para a</p><p>frequência em cursos de EJA, bem como substitui o termo “supletivo” por “EJA”, no caput do artigo</p><p>8º, que determina idade mínima para o Ensino Médio em EJA, passando os mesmos a terem,</p><p>respectivamente, a redação constante nos artigos 4º, 5º e 6º desta Resolução.”</p><p>De acordo com o próprio trecho acima, as alterações propostas acima constam na redação dos</p><p>artigos 4º, 5º e 6º desta Resolução, de forma que deixarei para comentá-los pontualmente conforme</p><p>formos estudando estes artigos.</p><p>Questão 4: 2018/FGV/AL-RO/Analista Legislativo - Pedagogia</p><p>Leia o fragmento a seguir.</p><p>As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação de Jovens e Adultos prevê que a Educação de</p><p>Jovens e Adultos considerará as situações, os perfis dos estudantes e as suas faixas etárias. Para</p><p>tanto, estabelece os princípios de _____________, ______________ e ________________ na</p><p>apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um</p><p>modelo pedagógico próprio.</p><p>Assinale</p><p>a opção cujos termos completam adequadamente o fragmento acima.</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>9</p><p>a) igualdade – diferença – proporcionalidade</p><p>b) equidade – adequação – proporcionalidade</p><p>c) equidade – diferença – distanciamento</p><p>d) equidade – igualdade – distanciamento</p><p>e) equidade – diferença – proporcionalidade</p><p>Comentários:</p><p>Os 3 princípios do EJA são equidade, diferença e proporcionalidade. Gabarito é a letra E.</p><p>Questão 5: 2017/IBADE/SEE -PB/Professor de Educação Básica 3 - História</p><p>Como modalidade destas etapas da Educação Básica, a identidade própria da Educação de</p><p>Jovens e Adultos considerará as situações, os perfis dos estudantes, as faixas etárias e se</p><p>pautará pelos princípios de equidade, diferença e proporcionalidade na apropriação e</p><p>contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo</p><p>pedagógico próprio, de modo a assegurar:</p><p>I. quanto à equidade, a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar</p><p>um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades</p><p>face ao direito à educação.</p><p>II. quanto à diferença, a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável</p><p>dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e</p><p>do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores.</p><p>III. quanto à proporcionalidade, a disposição e alocação adequadas dos componentes</p><p>curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com espaços e</p><p>tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes identidade</p><p>informativa comum a participantes específicos da escolarização básica.</p><p>Está correto o que se afirma apenas em:</p><p>a) I.</p><p>b) I e III.</p><p>c) I e II.</p><p>d) II e III.</p><p>e) II.</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>10</p><p>Comentários:</p><p>I. quanto à equidade, a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar</p><p>um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades</p><p>face ao direito à educação. (correto)</p><p>II. quanto à diferença, a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável</p><p>dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e</p><p>do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores. (correto)</p><p>III. quanto à proporcionalidade, a disposição e alocação adequadas dos componentes</p><p>curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com espaços e</p><p>tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes identidade</p><p>informativa comum a participantes específicos da escolarização básica. (errado)</p><p>Gabarito é a letra C</p><p>Artigo 4°</p><p>Art. 4º Quanto à duração dos cursos presenciais de EJA, mantém-se a formulação do</p><p>Parecer CNE/CEB nº 29/2006, acrescentando o total de horas a serem cumpridas,</p><p>independentemente da forma de organização curricular:</p><p>I - para os anos iniciais do Ensino Fundamental, a duração deve ficar a critério dos sistemas</p><p>de ensino;</p><p>II - para os anos finais do Ensino Fundamental, a duração mínima deve ser de 1.600 (mil e</p><p>seiscentas) horas;</p><p>III - para o Ensino Médio, a duração mínima deve ser de 1.200 (mil e duzentas) horas.</p><p>Parágrafo único. Para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio integrada com o</p><p>Ensino Médio, reafirma-se a duração de 1.200 (mil e duzentas) horas destinadas à</p><p>educação geral, cumulativamente com a carga horária mínima para a respectiva</p><p>habilitação profissional de Nível Médio, tal como estabelece a Resolução CNE/CEB nº</p><p>4/2005, e para o ProJovem, a duração estabelecida no Parecer CNE/CEB nº 37/2006.</p><p>O artigo 4° e o seu parágrafo único estabelecem a duração da carga horária mínima para os cursos</p><p>presenciais de EJA, independentemente da forma de organização curricular (ciclos, séries etc.). No</p><p>quadro abaixo já trago para vocês a carga horária já definidas por esta Resolução, bem como a</p><p>duração total de cada curso estabelecida no Parecer CNE/CEB nº 29/2006, na Resolução CNE/CEB nº</p><p>4/2005 e no Parecer CNE/CEB nº 37/2006.</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>11</p><p>DURAÇAO</p><p>MÍNIMA</p><p>CARGA HORÁRIA</p><p>MÍNIMA</p><p>ENSINO FUNDAMENTAL</p><p>(anos iniciais)</p><p>a critério mínima do sistema</p><p>de ensino</p><p>a critério do sistema de</p><p>ensino</p><p>ENSINO FUNDAMENTAL</p><p>(anos finais)</p><p>2 anos 1600 horas</p><p>ENSINO MÉDIO 1 ano e 6 meses 1200 horas</p><p>Educação Profissional Técnica de</p><p>Nível Médio integrada com o</p><p>Ensino Médio</p><p>---</p><p>2400 horas</p><p>(sendo mínimo de 1200hs</p><p>para o ensino médio e</p><p>1200hs para a parte técnica)</p><p>PROJOVEM 1 ano</p><p>1600 horas</p><p>(1200hs presenciais e 400hs</p><p>não presenciais)</p><p>Questão 6: 2017/Quadrix/SEDF/Professor - Psicologia</p><p>Julgue o próximo item com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e</p><p>nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA.</p><p>Cabe a cada sistema de ensino definir a estrutura e a duração dos cursos da EJA, respeitando</p><p>as Diretrizes Curriculares Nacionais, a identidade desta modalidade de educação e o regime de</p><p>colaboração entre os entes federativos.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>O ProJovem é um destinado a executar ações educacionais articuladas, que propiciem aos</p><p>jovens brasileiros, tanto a elevação de seu nível de escolaridade, objetivando a conclusão do</p><p>Ensino Fundamental, quanto sua Qualificação Profissional inicial para o trabalho, com vistas a</p><p>estimular sua inserção produtiva e cidadã, bem como o desenvolvimento de ações comunitárias</p><p>de exercício da cidadania, com práticas de solidariedade e de intervenção na realidade local.</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>12</p><p>Comentários:</p><p>Exato. Cada sistema de ensino deverá definir a estrutura e a duração dos cursos da EJA,</p><p>respeitando as regras das Diretrizes Curriculares Nacionais (carga horária mínima, duração</p><p>total mínima etc.), a identidade desta modalidade de educação e o regime de colaboração</p><p>entre os entes federativos. Gabarito é CERTO.</p><p>Questão 7: INÉDITA</p><p>À luz das Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa</p><p>INCORRETA:</p><p>a) a carga horária mínima para o ensino médio é de 1200 horas</p><p>b) a carga horária mínima para o ensino fundamental é de 1600 horas</p><p>c) a duração mínima do ensino médio é de 1 ano e 6 meses</p><p>d) a duração do curso do ProJovem é de 1 ano</p><p>Comentários:</p><p>A única alternativa errada é a letra B, pois a carga horária mínima de 1600 horas é para os anos</p><p>finais do Ensino Fundamental, pois para os anos iniciais do ensino fundamental a carga horária</p><p>mínima ficará a critério dos sistemas de ensino. Gabarito é a letra B.</p><p>Questão 8: 2018/IF-MT/IF-MT/Pedagogia</p><p>Arroyo (2006, p.19) ressalta que:</p><p>A educação de jovens e adultos sempre fez parte da dinâmica da sociedade, da dinâmica mais</p><p>emancipadora. A EJA se vincula muito mais aos processos de emancipação do que aos de</p><p>regulação. Que a sociedade assuma, nessa dinâmica, a educação de jovens e adultos, que o</p><p>governo e o sistema escolar somem e legitimem politicamente essa dinâmica emancipatória</p><p>que vem da tradição da EJA.</p><p>Assim, essa modalidade de ensino passa a ser compreendida como possibilidade de inclusão</p><p>social e formação cidadã emancipatória. A esse respeito que as Diretrizes Curriculares</p><p>Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio de 2012 estipulam em seu art.</p><p>28 que os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio, na forma articulada</p><p>integrada com o ensino</p><p>médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, tenham a carga</p><p>horária mínima total de 2.400 horas, devendo assegurar, cumulativamente:</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>13</p><p>a) O mínimo de 1.000 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.400 horas</p><p>destinadas à formação profissional do técnico de nível médio.</p><p>b) O mínimo de 1.300 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.100 horas</p><p>destinadas à formação profissional do técnico de nível médio.</p><p>c) O mínimo de 1.400 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.000 horas</p><p>destinadas à formação profissional do técnico de nível médio.</p><p>d) O mínimo de 1.600 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 800 horas</p><p>destinadas à formação profissional do técnico de nível médio.</p><p>e) O mínimo de 1.200 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.200 horas</p><p>destinadas à formação profissional do técnico de nível médio.</p><p>Comentários:</p><p>De acordo com o quadro-resumo que estudamos, os cursos de Educação Profissional Técnica</p><p>de Nível Médio, na forma articulada integrada com o ensino médio na modalidade de Educação</p><p>de Jovens e Adultos, terão a carga horária mínima total de 2.400 horas, sendo o mínimo de</p><p>1.200 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.200 horas destinadas à</p><p>formação profissional do técnico de nível médio. Gabarito é a letra E.</p><p>Artigo 5°</p><p>Art. 5º Obedecidos o disposto no artigo 4º, incisos I e VII, da Lei nº 9.394/96 (LDB) e a</p><p>regra da prioridade para o atendimento da escolarização obrigatória, será considerada</p><p>idade mínima para os cursos de EJA e para a realização de exames de conclusão de EJA do</p><p>Ensino Fundamental a de 15 (quinze) anos completos.</p><p>Parágrafo único. Para que haja oferta variada para o pleno atendimento dos</p><p>adolescentes, jovens e adultos situados na faixa de 15 (quinze) anos ou mais, com</p><p>defasagem idade-série, tanto sequencialmente no ensino regular quanto na Educação de</p><p>Jovens e Adultos, assim como nos cursos destinados à formação profissional, nos termos</p><p>do § 3 o do artigo 37 da Lei nº 9.394/96, torna-se necessário:</p><p>I - fazer a chamada ampliada de estudantes para o Ensino Fundamental em todas as</p><p>modalidades, tal como se faz a chamada das pessoas de faixa etária obrigatória do</p><p>ensino;</p><p>II - incentivar e apoiar as redes e sistemas de ensino a estabelecerem, de forma</p><p>colaborativa, política própria para o atendimento dos estudantes adolescentes de 15</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>14</p><p>(quinze) a 17 (dezessete) anos, garantindo a utilização de mecanismos específicos para</p><p>esse tipo de alunado que considerem suas potencialidades, necessidades, expectativas em</p><p>relação à vida, às culturas juvenis e ao mundo do trabalho, tal como prevê o artigo 37 da</p><p>Lei nº 9.394/96, inclusive com programas de aceleração da aprendizagem, quando</p><p>necessário;</p><p>III - incentivar a oferta de EJA nos períodos escolares diurno e noturno, com avaliação em</p><p>processo.</p><p>Deste artigo 5°, destaca-se que a idade mínima para os cursos de EJA e para a realização de exames</p><p>de conclusão de EJA do Ensino Fundamental a de 15 (quinze) anos completos. Esta é a informação,</p><p>juntamente com a do artigo seguinte, são as mais importante desta aula pois é são as mais cobrada</p><p>em concursos!</p><p>Além disso, cabe comentar que se faz necessário:</p><p> realizar chamadas ampliadas de estudantes</p><p> incentivar e apoiar as redes e sistemas de ensino a estabelecerem, de forma colaborativa,</p><p>política própria para o atendimento dos estudantes adolescentes de 15 (quinze) a 17</p><p>(dezessete) anos</p><p> incentivar a oferta de EJA nos períodos escolares diurno e noturno</p><p>Questão 9: 2017/CESPE/SEDF/Professor de Educação Básica - Espanhol</p><p>De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, julgue</p><p>o item a seguir.</p><p>Não há limites de idade mínimo e(ou) máximo para o interessado inscrever-se no ensino</p><p>fundamental para jovens e adultos.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>15</p><p>Comentários:</p><p>Questão muito fácil. Existe sim limites mínimos para o ensino fundamental para jovens e</p><p>adultos, que é de 15 anos.</p><p>Gabarito é ERRADO.</p><p>Artigo 6°</p><p>Art. 6º Observado o disposto no artigo 4º, inciso VII, da Lei nº 9.394/96, a idade mínima</p><p>para matrícula em cursos de EJA de Ensino Médio e inscrição e realização de exames de</p><p>conclusão de EJA do Ensino Médio é 18 (dezoito) anos completos.</p><p>Parágrafo único. O direito dos menores emancipados para os atos da vida civil não se</p><p>aplica para o da prestação de exames supletivos.</p><p>Já o artigo 6° afirma que a idade mínima para matrícula em cursos de EJA de Ensino Médio e inscrição</p><p>e realização de exames de conclusão de EJA do Ensino Médio é 18 (dezoito) anos completos.</p><p>O parágrafo único também é importante pois dispõe que o direito dos menores emancipados para</p><p>os atos da vida civil não se aplica para o da prestação de exames supletivos, ou seja, o menor de 18</p><p>anos, mesmo antecipado, não poderá ser matricular em cursos EJA de Ensino Médio.</p><p>Questão 10: 2018/Unilavras/Prefeitura de Bom Despacho-MG/Secretariado Escolar</p><p>A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem por objetivo atender aos jovens com defasagem em</p><p>relação a idade/ano escolar e ainda alfabetizar aqueles que não tiveram a oportunidade de</p><p>frequentar a escola na idade certa. Diante disto, é correto afirmar que a idade mínima para</p><p>matrícula na EJA é:</p><p>a) 15 anos para frequentar o ensino fundamental e 18 anos o ensino médio.</p><p>b) 14 anos para frequentar o ensino fundamental e 18 anos o ensino médio.</p><p>c) 1 anos para frequentar o ensino fundamental e 17 anos o ensino médio.</p><p>d) 18 anos para frequentar o ensino fundamental e 21 anos o ensino médio.</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>16</p><p>Comentários:</p><p>Mais uma questão que não podemos errar. Gabarito é a letra A.</p><p>Questão 11: 2018/SUGEP/UFRPE/Tec Assuntos Educacionais</p><p>Na legislação atual, a idade mínima para o ingresso nos cursos de Educação de Jovens e Adultos</p><p>e para a realização de exames de conclusão de EJA é de:</p><p>a) 14 (catorze) anos completos.</p><p>b) 15 (quinze) anos completos.</p><p>c) 16 (dezesseis) anos completos.</p><p>d) 17 (dezessete) anos completos.</p><p>e) 18 (dezoito) anos completos.</p><p>Comentários:</p><p>Vejam que a questão não citou o Ensino Fundamental ou o Ensino Médio. Neste caso, a idade</p><p>mínima geral para o EJA é a de 15 anos, que é a menor idade com que uma pessoa pode</p><p>frequentar um curso EJA. Gabarito é a letra B.</p><p>Questão 12: 2017/CESPE/SEDF/Professor de Educação Básica - Espanhol</p><p>De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, julgue</p><p>o item a seguir.</p><p>Para poder inscrever-se e realizar o exame supletivo de conclusão do ensino médio, o aluno</p><p>deverá contar com idade mínima de dezoito anos, exceto quando se tratar de menor</p><p>emancipado, porque, nesse caso, será possível realizar o exame antes dos dezoito anos</p><p>completos.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Comentários:</p><p>Mesmo o menor antecipado deverá ter o mínimo de 18 anos para se matricular no ensino</p><p>médio da EJA. Gabarito é ERRADO.</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>17</p><p>Questão 13: 2017/CESPE/SEDF/Administração (adaptada)</p><p>Julgue o item subsequente.</p><p>A educação profissional técnica de nível médio</p><p>está desvinculada da educação de jovens e</p><p>adultos, uma vez que a oferta de cursos naquela modalidade se restringe a jovens que estejam</p><p>cursando o ensino médio regular.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Comentários:</p><p>Questão está totalmente errada, pois a Educação Profissional de nível médio está sim vinculada</p><p>à Educação de Jovens e Adultos, de forma que a oferta de cursos naquela modalidade não</p><p>restringe a jovens que estejam cursando o ensino médio regular, mas também para os que</p><p>estejam cursando a EJA. Gabarito é ERRADO.</p><p>Artigo 7°</p><p>Art. 7º Em consonância com o Título IV da Lei nº 9.394/96, que estabelece a forma de</p><p>organização da educação nacional, a certificação decorrente dos exames de EJA deve ser</p><p>competência dos sistemas de ensino.</p><p>§ 1º Para melhor cumprimento dessa competência, os sistemas podem solicitar, sempre</p><p>que necessário, apoio técnico e financeiro do INEP/MEC para a melhoria de seus exames</p><p>para certificação de EJA.</p><p>§ 2º Cabe à União, como coordenadora do sistema nacional de educação:</p><p>I - a possibilidade de realização de exame federal como exercício, ainda que residual, dos</p><p>estudantes do sistema federal (cf. artigo 211, § 1º, da Constituição Federal);</p><p>II - a competência para fazer e aplicar exames em outros Estados Nacionais (países),</p><p>podendo delegar essa competência a alguma unidade da federação;</p><p>III - a possibilidade de realizar exame intragovernamental para certificação nacional em</p><p>parceria com um ou mais sistemas, sob a forma de adesão e como consequência do</p><p>regime de colaboração, devendo, nesse caso, garantir a exigência de uma base nacional</p><p>comum.</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>18</p><p>IV - garantir, como função supletiva, a dimensão ética da certificação que deve obedecer</p><p>aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência;</p><p>V - oferecer apoio técnico e financeiro aos Estados, ainda como função supletiva, para a</p><p>oferta de exames de EJA;</p><p>VI - realizar avaliação das aprendizagens dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos,</p><p>integrada às avaliações já existentes para o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, capaz</p><p>de oferecer dados e informações para subsidiar o estabelecimento de políticas públicas</p><p>nacionais compatíveis com a realidade, sem o objetivo de certificar o desempenho de</p><p>estudantes.</p><p>§ 3º Toda certificação decorrente dessas competências possui validade nacional,</p><p>garantindo padrão de qualidade.</p><p>O artigo 7° e seus parágrafos tratam da certificação dos cursos de EJA, onde afirma-se que a</p><p>certificação decorrente dos exames de EJA deve ser competência dos sistemas de ensino, podendo</p><p>ser solicitado apoio técnico e financeiro do INEP/MEC para a melhoria de seus exames para</p><p>certificação de EJA. Diz ainda que Toda certificação decorrente dessas competências possui validade</p><p>nacional, garantindo padrão de qualidade.</p><p>No mais, o artigo dispõe sobre as competências da União, como coordenadora do sistema nacional</p><p>de educação, quanto a certificação:</p><p> I - a possibilidade de realização de exame federal como exercício, ainda que residual, dos</p><p>estudantes do sistema federal (cf. artigo 211, § 1º, da Constituição Federal);</p><p> II - a competência para fazer e aplicar exames em outros Estados Nacionais (países),</p><p>podendo delegar essa competência a alguma unidade da federação;</p><p> III - a possibilidade de realizar exame intragovernamental para certificação nacional em</p><p>parceria com um ou mais sistemas, sob a forma de adesão e como consequência do regime</p><p>de colaboração, devendo, nesse caso, garantir a exigência de uma base nacional comum.</p><p> IV - garantir, como função supletiva, a dimensão ética da certificação que deve obedecer aos</p><p>princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência;</p><p> V - oferecer apoio técnico e financeiro aos Estados, ainda como função supletiva, para a</p><p>oferta de exames de EJA;</p><p> VI - realizar avaliação das aprendizagens dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos,</p><p>integrada às avaliações já existentes para o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, capaz</p><p>de oferecer dados e informações para subsidiar o estabelecimento de políticas públicas</p><p>nacionais compatíveis com a realidade, sem o objetivo de certificar o desempenho de</p><p>estudantes.</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>19</p><p>Questão 14: INÉDITA</p><p>À luz das Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos, julgue o item abaixo:</p><p>A certificação decorrente dos exames de EJA deve ser competência da União.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Comentários.</p><p>A certificação decorrente dos exames de EJA deve ser competência dos sistemas de ensino.</p><p>Gabarito é Errado.</p><p>Artigo 8°</p><p>Art. 8º O poder público deve inserir a EJA no Sistema Nacional de Avaliação da Educação</p><p>Básica e ampliar sua ação para além das avaliações que visam identificar desempenhos</p><p>cognitivos e fluxo escolar, incluindo, também, a avaliação de outros indicadores</p><p>institucionais das redes públicas e privadas que possibilitam a universalização e a</p><p>qualidade do processo educativo, tais como parâmetros de infraestrutura, gestão,</p><p>formação e valorização dos profissionais da educação, financiamento, jornada escolar e</p><p>organização pedagógica.</p><p>Basicamente o que vocês precisam saber aqui é que a EJA deve ser inserida no Sistema Nacional de</p><p>Avaliação da Educação Básica (Sinaeb).</p><p>O Sinaeb é um sistema que produz informações a partir de indicadores de rendimento escolar —</p><p>referente ao desempenho dos estudantes, apurado em exames nacionais — e de avaliação</p><p>institucional, que levanta dados relativos a características como perfil do aluno e dos profissionais</p><p>da educação. Este sistema amplia os indicadores educacionais e possibilita às escolas melhorar a</p><p>gestão, diminuir as desigualdades no ensino e investir na formação docente.</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>20</p><p>Artigo 9°</p><p>Art. 9º Os cursos de EJA desenvolvidos por meio da EAD, como reconhecimento do</p><p>ambiente virtual como espaço de aprendizagem, serão restritos ao segundo segmento do</p><p>Ensino Fundamental e ao Ensino Médio, com as seguintes características:</p><p>I - a duração mínima dos cursos de EJA, desenvolvidos por meio da EAD, será de 1.600 (mil</p><p>e seiscentas) horas, nos anos finais do Ensino Fundamental, e de 1.200 (mil e duzentas)</p><p>horas, no Ensino Médio;</p><p>II - a idade mínima para o desenvolvimento da EJA com mediação da EAD será a mesma</p><p>estabelecida para a EJA presencial: 15 (quinze) anos completos para o segundo segmento</p><p>do Ensino Fundamental e 18 (dezoito) anos completos para o Ensino Médio;</p><p>III - cabe à União, em regime de cooperação com os sistemas de ensino, o estabelecimento</p><p>padronizado de normas e procedimentos para os processos de autorização,</p><p>reconhecimento e renovação de reconhecimento dos cursos a distância e de</p><p>credenciamento das instituições, garantindo-se sempre padrão de qualidade;</p><p>IV - os atos de credenciamento de instituições para a oferta de cursos a distância da</p><p>Educação Básica no âmbito da unidade federada deve ficar ao encargo dos sistemas de</p><p>ensino;</p><p>V - para a oferta de cursos de EJA a distância fora da unidade da federação em que estiver</p><p>sediada, a instituição deverá obter credenciamento nos Conselhos de Educação das</p><p>unidades da federação onde irá atuar;</p><p>VI - tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio, a EAD deve ser desenvolvida</p><p>em comunidade de aprendizagem em rede, com aplicação, dentre outras, das Tecnologias</p><p>de Informação e Comunicação (TIC) na “busca inteligente” e na interatividade virtual, com</p><p>garantia de ambiente presencial</p><p>escolar devidamente organizado para as práticas</p><p>relativas à formação profissional, de avaliação e gestão coletiva do trabalho, conjugando</p><p>as diversas políticas setoriais de governo;</p><p>VII - a interatividade pedagógica será desenvolvida por professores licenciados na</p><p>disciplina ou atividade, garantindo relação adequada de professores por número de</p><p>estudantes;</p><p>VIII - aos estudantes serão fornecidos livros didáticos e de literatura, além de</p><p>oportunidades de consulta nas bibliotecas dos polos de apoio pedagógico organizados</p><p>para tal fim;</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>21</p><p>IX - infraestrutura tecnológica como polo de apoio pedagógico às atividades escolares que</p><p>garanta acesso dos estudantes à biblioteca, rádio, televisão e internet aberta às</p><p>possibilidades da chamada convergência digital;</p><p>X - haja reconhecimento e aceitação de transferências entre os cursos de EJA presencial e</p><p>os desenvolvidos com mediação da EAD;</p><p>XI - será estabelecido, pelos sistemas de ensino, processo de avaliação de EJA desenvolvida</p><p>por meio da EAD, no qual:</p><p>a) a avaliação da aprendizagem dos estudantes seja contínua, processual e abrangente,</p><p>com autoavaliação e avaliação em grupo, sempre presenciais;</p><p>b) haja avaliação periódica das instituições escolares como exercício da gestão</p><p>democrática e garantia do efetivo controle social de seus desempenhos;</p><p>c) seja desenvolvida avaliação rigorosa para a oferta de cursos, descredenciando práticas</p><p>mercantilistas e instituições que não zelem pela qualidade de ensino;</p><p>XII - os cursos de EJA desenvolvidos por meio da EAD, autorizados antes da vigência desta</p><p>Resolução, terão o prazo de 1 (um) ano, a partir da data de sua publicação, para adequar</p><p>seus projetos político-pedagógicos às presentes normas.</p><p>Este artigo é bem extenso e muito importante. Ele aborda a EJA por meio da EAD. vamos estuda-lo</p><p>por partes.</p><p>O caput do artigo 9° diz que “Os cursos de EJA desenvolvidos por meio da EAD, como reconhecimento</p><p>do ambiente virtual como espaço de aprendizagem, serão restritos ao segundo segmento do Ensino</p><p>Fundamental e ao Ensino Médio”.</p><p>Ou seja, cursos de EJA por meio de EAD são somente para os ano finais do Ensino Fundamental</p><p>(segundo segmento – 6° ao 9° ano) e para o Ensino Médio. Conclusão: Os anos iniciais do Ensino</p><p>Fundamental não podem ser praticados por EAD.</p><p>O Inciso I aplica as mesmas regras de carga horária mínima que já vimos para os cursos de EJA por</p><p>meio de EAD, ou seja, a duração mínima será de 1.600 (mil e seiscentas) horas, nos anos finais do</p><p>Ensino Fundamental, e de 1.200 (mil e duzentas) horas, no Ensino Médio.</p><p>Muito cuidado com a questão de prova que afirmar que: “a carga horária mínima nos cursos de EJA</p><p>por meio de EAD será de 1.600 horas no Ensino Fundamental”. Pois percebam que nesta sentença</p><p>há a falta da condição “anos finais do ensino fundamental”, dando a entender que o EAD se</p><p>aplicaria a todo o ensino fundamental. Neste caso, a questão estaria errada.</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>22</p><p>O inciso II também traz as mesmas regras sobre a idade mínima para matrícula na EJA: “a idade</p><p>mínima para o desenvolvimento da EJA com mediação da EAD será a mesma estabelecida para a EJA</p><p>presencial: 15 (quinze) anos completos para o segundo segmento do Ensino Fundamental e 18</p><p>(dezoito) anos completos para o Ensino Médio”.</p><p>No inciso III temos que cabe à União, em regime de cooperação com os sistemas de ensino, o</p><p>estabelecimento padronizado de normas e procedimentos para os processos de autorização,</p><p>reconhecimento e renovação de reconhecimento dos cursos a distância e de credenciamento das</p><p>instituições, garantindo-se sempre padrão de qualidade.</p><p>Portanto, cabe à União estabelecer normas sobre autorizar, reconhecer, renovar o reconhecimento</p><p>e credenciar instituições de EJA por meio de EAD.</p><p>Já o inciso IV afirma que os atos de credenciamento de instituições para a oferta de cursos a</p><p>distância da Educação Básica no âmbito da unidade federada devem ficar ao encargo dos sistemas</p><p>de ensino no âmbito da unidade federada.</p><p>Então tomem cuidado! Estabelecer normas sobre credenciamento de Instituições de EJA por meio</p><p>de EAD é competência da União. Já o ato de credenciar é de competência dos sistemas de ensino.</p><p>Determina o iniciso V que para a oferta de cursos de EJA a distância fora da unidade da federação</p><p>em que estiver sediada, a instituição deverá obter credenciamento nos Conselhos de Educação das</p><p>unidades da federação onde irá atuar.</p><p>Aqui cabe uma observação interessante: o ensino a distância, a princípio, permite que pessoas de</p><p>qualquer lugar do Brasil, ou do mundo, possam se matricular em seus cursos, desde que estas</p><p>pessoas cumpram as programações presenciais (normalmente as avaliações). Diante disto, existe</p><p>uma concepção válida de que a EJA a distância atua em todo o país, porém, é preciso ter cautela em</p><p>relação a este ponto, pois não é este o parâmetro que deve ser observado por ocasião do</p><p>cumprimento da regra acima que trata da necessidade de obter credenciamento nos Conselhos de</p><p>Educação das unidades da federação onde irá atuar, pois se assim fosse, as instituições de curso EJA</p><p>a distância teriam que obter inúmeros credenciamentos, a perder a conta. Então o que dispositivo</p><p>em pauta está se referindo sobre atuar fora da unidade federativa de origem é em relação à</p><p>instalação de polos fora dos seus limites fronteiriços, ok? Vamos em frente...</p><p>O inciso VI afirmar que tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio, a EAD deve ser</p><p>desenvolvida em comunidade de aprendizagem em rede, com aplicação, dentre outras, das</p><p>Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na “busca inteligente” e na interatividade virtual,</p><p>com garantia de ambiente presencial escolar devidamente organizado para as práticas relativas à</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>23</p><p>formação profissional, de avaliação e gestão coletiva do trabalho, conjugando as diversas políticas</p><p>setoriais de governo.</p><p>O termo TIC é bastante utilizado em provas de concursos, e se refere a Tecnologias de Informação</p><p>e Comunicação. Nada mais lógico do que o ensino na modalidade EAD, onde necessariamente se faz</p><p>uso da tecnologia, adotar, dentre outras, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), não é</p><p>verdade?</p><p>Os demais incisos VII a XII trazem outras informações as quais listarei abaixo:</p><p> a interatividade pedagógica será desenvolvida por professores licenciados na disciplina ou</p><p>atividade, garantindo relação adequada de professores por número de estudantes; (ou seja,</p><p>mesmo no EAD é preciso um professor licenciado. É preciso considerar também a relação</p><p>adequada entre número de alunos por professor. Esta resolução não entrou no mérito de</p><p>quantos alunos seriam adequados por professor, deixando tal decisão a cargo do sistema</p><p>de ensino).</p><p> VIII - aos estudantes serão fornecidos livros didáticos e de literatura, além de oportunidades</p><p>de consulta nas bibliotecas dos polos de apoio pedagógico organizados para tal fim; (Mesmo</p><p>na modalidade EAD, deve ser oferecido livros didáticos e de literatura, além de acesso a</p><p>bibliotecas).</p><p> IX - infraestrutura tecnológica como polo de apoio pedagógico às atividades escolares que</p><p>garanta acesso dos estudantes à biblioteca, rádio, televisão e internet aberta às possibilidades</p><p>da chamada convergência digital; (é necessário que a Instituição que oferecer o EJA por</p><p>meio de EAD ofereça uma infraestrutura tecnológica como polo de apoio pedagógico)</p><p> X - haja reconhecimento e aceitação de transferências entre os cursos de EJA</p><p>presencial e os</p><p>desenvolvidos com mediação da EAD; (os cursos de EJA presenciais e EAD devem ser</p><p>compatíveis de modo a possibilitar ao aluno as transferências)</p><p> XI - será estabelecido, pelos sistemas de ensino, processo de avaliação de EJA desenvolvida</p><p>por meio da EAD, no qual:</p><p>a) a avaliação da aprendizagem dos estudantes seja contínua, processual e</p><p>abrangente, com autoavaliação e avaliação em grupo, sempre presenciais;</p><p>b) haja avaliação periódica das instituições escolares como exercício da gestão</p><p>democrática e garantia do efetivo controle social de seus desempenhos;</p><p>c) seja desenvolvida avaliação rigorosa para a oferta de cursos, descredenciando</p><p>práticas mercantilistas e instituições que não zelem pela qualidade de ensino;</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>24</p><p>Este inciso XI aborda a avaliação sob 3 aspectos: a avaliação do aluno, a avaliação das</p><p>instituições e a avaliação dos cursos. Importante destacar a obrigatoriedade da avaliação</p><p>presencial do aluno.</p><p> XII - os cursos de EJA desenvolvidos por meio da EAD, autorizados antes da vigência desta</p><p>Resolução, terão o prazo de 1 (um) ano, a partir da data de sua publicação, para adequar seus</p><p>projetos político-pedagógicos às presentes normas. (Este inciso XII é uma regra transitória a</p><p>ser cumprida na época da publicação desta Resolução, de forma que dificilmente deverá ser</p><p>cobrada na sua prova, mas não custa dar uma lida no inciso, não é verdade?)</p><p>Questão 15: 2017/NC-UFPR/ Pref Araucária/Prof Mag/Docência I</p><p>Julgue o item a seguir:</p><p>A oferta de cursos de Educação de Jovens e Adultos, nos anos iniciais do Ensino Fundamental,</p><p>poderá ser presencial ou a distância, e a sua duração ficará a critério de cada sistema de ensino.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Comentários:</p><p>Não podemos errar este tipo de questão! Não é permitido a EJA por meio de EAD para os anos</p><p>iniciais do Ensino Fundamental. Gabarito é ERRADO.</p><p>Artigo 10</p><p>Art. 10. O Sistema Nacional Público de Formação de Professores deverá estabelecer</p><p>políticas e ações específicas para a formação inicial e continuada de professores de</p><p>Educação Básica de jovens e adultos, bem como para professores do ensino regular que</p><p>atuam com adolescentes, cujas idades extrapolam a relação idade-série, desenvolvidas</p><p>em estreita relação com o Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB), com as</p><p>Universidades Públicas e com os sistemas de ensino.</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>25</p><p>O artigo 10 destaca a importância da formação inicial e continuada dos professores de Educação</p><p>Básica de Jovens e Adultos bem como para professores do ensino regular que atuam com</p><p>adolescentes, cujas idades extrapolam a relação idade-série. Segundo o artigo, o Sistema Nacional</p><p>Público de Formação de Professores deverá estabelecer políticas e ações específicas a serem</p><p>desenvolvidas em estreita relação com o Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB), com as</p><p>Universidades Públicas e com os sistemas de ensino.</p><p>Vejam o que é o Programa UAB, segundo o MEC:</p><p>Questão 16: 2013/ESAF/MF/Pedagogo (adaptada)</p><p>Analise a assertivas a seguir sobre Educação a Distância.</p><p>O programa Universidade Aberta do Brasil busca ampliar e interiorizar a oferta de cursos e</p><p>programas de educação superior, por meio da educação a distância.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>“É um programa que busca ampliar e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação</p><p>superior, por meio da educação a distância. A prioridade é oferecer formação inicial a professores</p><p>em efetivo exercício na educação básica pública, porém ainda sem graduação, além de formação</p><p>continuada àqueles já graduados. Também pretende ofertar cursos a dirigentes, gestores e outros</p><p>profissionais da educação básica da rede pública. Outro objetivo do programa é reduzir as</p><p>desigualdades na oferta de ensino superior e desenvolver um amplo sistema nacional de educação</p><p>superior a distância. Há polos de apoio para o desenvolvimento de atividades pedagógicas</p><p>presenciais, em que os alunos entram em contato com tutores e professores e têm acesso a</p><p>biblioteca e laboratórios de informática, biologia, química e física. Uma das propostas da</p><p>Universidade Aberta do Brasil (UAB) é formar professores e outros profissionais de educação nas</p><p>áreas da diversidade. O objetivo é a disseminação e o desenvolvimento de metodologias</p><p>educacionais de inserção dos temas de áreas como educação de jovens e adultos, educação</p><p>ambiental, educação patrimonial, educação para os direitos humanos, educação das relações</p><p>étnico-raciais, de gênero e orientação sexual e temas da atualidade no cotidiano das práticas das</p><p>redes de ensino pública e privada de educação básica no Brasil.” (grifo meu)</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>==cd8f8==</p><p>26</p><p>Comentários:</p><p>Conforme acabamos de ver, a assertiva está correta.</p><p>Artigo 11</p><p>Art. 11. O aproveitamento de estudos e conhecimentos realizados antes do ingresso nos</p><p>cursos de EJA, bem como os critérios para verificação do rendimento escolar, devem ser</p><p>garantidos aos jovens e adultos, tal como prevê a LDB em seu artigo 24, transformados</p><p>em horas-atividades a serem incorporados ao currículo escolar do(a) estudante, o que</p><p>deve ser comunicado ao respectivo sistema de ensino.</p><p>De acordo com o dispositivo acima, “aproveitamento de estudos e conhecimentos realizados antes</p><p>do ingresso nos cursos de EJA, bem como os critérios para verificação do rendimento escolar, devem</p><p>ser garantidos aos jovens e adultos”. Trata-se de uma regra lógica e extremamente necessária, para</p><p>o aluno que já tenha estudado alguns anos no ensino fundamental ou no ensino médio não tenha</p><p>que recomeçar toda a etapa educacional desde o início. Segundo o artigo, o referido</p><p>aproveitamento dever ser garantido por meio de horas-atividades a serem incorporados ao</p><p>currículo escolar do(a) estudante</p><p>Artigos 12</p><p>Art. 12. A Educação de Jovens e Adultos e o ensino regular sequencial para os adolescentes</p><p>com defasagem idade-série devem estar inseridos na concepção de escola unitária e</p><p>politécnica, garantindo a integração dessas facetas educacionais em todo seu percurso</p><p>escolar, como consignado nos artigos 39 e 40 da Lei nº 9.394/96 e na Lei nº 11.741/2008,</p><p>com a ampliação de experiências tais como os programas PROEJA e ProJovem e com o</p><p>incentivo institucional para a adoção de novas experiências pedagógicas, promovendo</p><p>tanto a Educação Profissional quanto a elevação dos níveis de escolaridade dos</p><p>trabalhadores.</p><p>Art. 13. Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação, ficando revogadas as</p><p>disposições em contrário.</p><p>Por fim, temos o artigo 12, com informações importantíssimas. Analisando a primeira parte do</p><p>dispositivo, temos: “A Educação de Jovens e Adultos e o ensino regular sequencial para os</p><p>adolescentes com defasagem idade-série devem estar inseridos na concepção de escola unitária e</p><p>politécnica, garantindo a integração dessas facetas educacionais em todo seu percurso escolar”</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>27</p><p>O objetivo deste artigo é destacar que a educação de jovens e adultos dever ser promovida de forma</p><p>unitária e politécnica, ou seja, deve ser oferecida integrando a formação escolar com a formação</p><p>profissional. É necessário dar atenção a essa modalidade, pois tem a ver com a inclusão de jovens,</p><p>adolescentes e adultos no mundo do trabalho.</p><p>A segunda parte do artigo cita “a ampliação de experiências tais como os</p><p>programas PROEJA e</p><p>ProJovem e com o incentivo institucional para a adoção de novas experiências pedagógicas,</p><p>promovendo tanto a Educação Profissional quanto a elevação dos níveis de escolaridade dos</p><p>trabalhadores”.</p><p>Notem que mais uma vez o dispositivo ressalta a importância de ser promover no EJA tanto a</p><p>Educação Profissional quanto a elevação dos níveis de escolaridade dos trabalhadores. Cita ainda os</p><p>programas PROEJA (Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação</p><p>Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos) e ProJovem (Programa Nacional de</p><p>Inclusão de Jovens) como forma de adoção de novas experiências pedagógicas. Segue abaixo uma</p><p>comparação simples entre os 2 programas.</p><p>Questão 17: 2018/Quadrix/SEDF/Professor Substituto - Enfermagem</p><p>O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na</p><p>Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) articula o ensino regular com o</p><p>profissionalizante .</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Comentários:</p><p>O PROEJA articula o ensino de EJA com o ensino profissionalizante, e não o ensino regular como</p><p>o profissionalizante. Gabarito é ERRADO.</p><p>PROEJA</p><p>OBJETIVO</p><p>formação escolar e profissional</p><p>PROJOVEM</p><p>OBJETIVO</p><p>formação escolar e profissional</p><p>+</p><p>inserção do jovem nasociedade</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>28</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>É isso aí pessoal! Chegamos ao fim da nossa aula e espero que tenham gostado. Nos vemos na</p><p>próxima aula.</p><p>Fiquem com Deus e até a próxima!</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>29</p><p>LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA</p><p>Questão 1: CS UFG - Prof (Pref CN)/Pref CN/Pedagogo/2014</p><p>A educação de adolescentes, jovens e adultos é prevista no artigo 37, §1º da LDB 9394/1996.</p><p>Uma definição para a educação de adolescentes, jovens e adultos pode ser assim expressa:</p><p>a) modalidade da educação básica (ensinos fundamental e médio) que oferece oportunidade</p><p>aos segmentos de adolescentes, jovens e adultos iniciarem ou continuarem os estudos.</p><p>b) etapa da educação básica, que compreende o ensino fundamental, destinada a alunos que</p><p>abandonaram a escolarização em faixa etária regular.</p><p>c) nível de ensino que reúne adolescentes, jovens e adultos que não completaram os estudos</p><p>na faixa etária regular.</p><p>d) sistema triplo de educação básica (ensinos fundamental e médio) ofertado nas modalidades</p><p>presencial e a distância para adolescentes, jovens e adultos que pretendem completar ou</p><p>continuar os estudos.</p><p>Questão 2: CONSESP - Prof (Panorama)/Pref Panorama/Educação Infantil I/2017</p><p>A Lei Federal nº 9.394/96 afirma, em seu artigo 38, que em relação à educação de jovens e</p><p>adultos, os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a</p><p>base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter</p><p>regular. Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:</p><p>I. no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos.</p><p>II. no nível de conclusão da educação profissional, para maiores de vinte anos.</p><p>III. o nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.</p><p>IV. no nível de conclusão dos exames e com os cumprimentos dos objetivos da educação.</p><p>Os itens corretos estão contidos em</p><p>a) II e IV, apenas.</p><p>b) I e III, apenas.</p><p>c) I e II, apenas.</p><p>d) I, II, III e IV.</p><p>e) III e IV, apenas.</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>30</p><p>Questão 3: INÉDITA</p><p>À luz das Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos, Julgue o item abaixo:</p><p>O sistema educacional público de Educação Básica de jovens e adultos deve ser priorizado</p><p>como uma política pública de governo.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Questão 4: 2018/FGV/AL-RO/Analista Legislativo - Pedagogia</p><p>Leia o fragmento a seguir.</p><p>As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação de Jovens e Adultos prevê que a Educação de</p><p>Jovens e Adultos considerará as situações, os perfis dos estudantes e as suas faixas etárias. Para</p><p>tanto, estabelece os princípios de _____________, ______________ e ________________ na</p><p>apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um</p><p>modelo pedagógico próprio.</p><p>Assinale a opção cujos termos completam adequadamente o fragmento acima.</p><p>a) igualdade – diferença – proporcionalidade</p><p>b) equidade – adequação – proporcionalidade</p><p>c) equidade – diferença – distanciamento</p><p>d) equidade – igualdade – distanciamento</p><p>e) equidade – diferença – proporcionalidade</p><p>Questão 5: 2017/IBADE/SEE -PB/Professor de Educação Básica 3 - História</p><p>Como modalidade destas etapas da Educação Básica, a identidade própria da Educação de</p><p>Jovens e Adultos considerará as situações, os perfis dos estudantes, as faixas etárias e se</p><p>pautará pelos princípios de equidade, diferença e proporcionalidade na apropriação e</p><p>contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo</p><p>pedagógico próprio, de modo a assegurar:</p><p>I. quanto à equidade, a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar</p><p>um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades</p><p>face ao direito à educação.</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>31</p><p>II. quanto à diferença, a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável</p><p>dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e</p><p>do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores.</p><p>III. quanto à proporcionalidade, a disposição e alocação adequadas dos componentes</p><p>curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com espaços e</p><p>tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes identidade</p><p>informativa comum a participantes específicos da escolarização básica.</p><p>Está correto o que se afirma apenas em:</p><p>a) I.</p><p>b) I e III.</p><p>c) I e II.</p><p>d) II e III.</p><p>e) II.</p><p>Questão 6: 2017/Quadrix/SEDF/Professor - Psicologia</p><p>Julgue o próximo item com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e</p><p>nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA.</p><p>Cabe a cada sistema de ensino definir a estrutura e a duração dos cursos da EJA, respeitando</p><p>as Diretrizes Curriculares Nacionais, a identidade desta modalidade de educação e o regime de</p><p>colaboração entre os entes federativos.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Questão 7: INÉDITA</p><p>À luz das Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa</p><p>INCORRETA:</p><p>a) a carga horária mínima para o ensino médio é de 1200 horas</p><p>b) a carga horária mínima para o ensino fundamental é de 1600 horas</p><p>c) a duração mínima do ensino médio é de 1 ano e 6 meses</p><p>d) a duração do curso do ProJovem é de 1 ano</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>32</p><p>Questão 8: 2018/IF-MT/IF-MT/Pedagogia</p><p>Arroyo (2006, p.19) ressalta que:</p><p>A educação de jovens e adultos sempre fez parte da dinâmica da sociedade, da dinâmica mais</p><p>emancipadora. A EJA se vincula muito mais aos processos de emancipação do que aos de</p><p>regulação. Que a sociedade assuma, nessa dinâmica, a educação de jovens e adultos, que o</p><p>governo e o sistema escolar somem e legitimem politicamente essa dinâmica emancipatória</p><p>que vem da tradição da EJA.</p><p>Assim, essa modalidade de ensino passa a ser compreendida</p><p>como possibilidade de inclusão</p><p>social e formação cidadã emancipatória. A esse respeito que as Diretrizes Curriculares</p><p>Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio de 2012 estipulam em seu art.</p><p>28 que os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio, na forma articulada</p><p>integrada com o ensino médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, tenham a carga</p><p>horária mínima total de 2.400 horas, devendo assegurar, cumulativamente:</p><p>a) O mínimo de 1.000 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.400 horas</p><p>destinadas à formação profissional do técnico de nível médio.</p><p>b) O mínimo de 1.300 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.100 horas</p><p>destinadas à formação profissional do técnico de nível médio.</p><p>c) O mínimo de 1.400 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.000 horas</p><p>destinadas à formação profissional do técnico de nível médio.</p><p>d) O mínimo de 1.600 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 800 horas</p><p>destinadas à formação profissional do técnico de nível médio.</p><p>e) O mínimo de 1.200 horas para a formação no ensino médio, acrescidas de 1.200 horas</p><p>destinadas à formação profissional do técnico de nível médio.</p><p>Questão 9: 2017/CESPE/SEDF/Professor de Educação Básica - Espanhol</p><p>De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, julgue</p><p>o item a seguir.</p><p>Não há limites de idade mínimo e(ou) máximo para o interessado inscrever-se no ensino</p><p>fundamental para jovens e adultos.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>33</p><p>Questão 10: 2018/Unilavras/prefeitura de Bom Despacho-MG/Secretariado Escolar</p><p>A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem por objetivo atender aos jovens com defasagem em</p><p>relação a idade/ano escolar e ainda alfabetizar aqueles que não tiveram a oportunidade de</p><p>frequentar a escola na idade certa. Diante disto, é correto afirmar que a idade mínima para</p><p>matrícula na EJA é:</p><p>a) 15 anos para frequentar o ensino fundamental e 18 anos o ensino médio.</p><p>b) 14 anos para frequentar o ensino fundamental e 18 anos o ensino médio.</p><p>c) 1 anos para frequentar o ensino fundamental e 17 anos o ensino médio.</p><p>d) 18 anos para frequentar o ensino fundamental e 21 anos o ensino médio.</p><p>Questão 11: 2018/SUGEP/UFRPE/Tec Assuntos Educacionais</p><p>Na legislação atual, a idade mínima para o ingresso nos cursos de Educação de Jovens e Adultos</p><p>e para a realização de exames de conclusão de EJA é de:</p><p>a) 14 (catorze) anos completos.</p><p>b) 15 (quinze) anos completos.</p><p>c) 16 (dezesseis) anos completos.</p><p>d) 17 (dezessete) anos completos.</p><p>e) 18 (dezoito) anos completos.</p><p>Questão 12: 2017/CESPE/SEDF/Professor de Educação Básica - Espanhol</p><p>De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, julgue</p><p>o item a seguir.</p><p>Para poder inscrever-se e realizar o exame supletivo de conclusão do ensino médio, o aluno</p><p>deverá contar com idade mínima de dezoito anos, exceto quando se tratar de menor</p><p>emancipado, porque, nesse caso, será possível realizar o exame antes dos dezoito anos</p><p>completos.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>34</p><p>Questão 13: 2017/CESPE/SEDF/Administração (adaptada)</p><p>Julgue o item subsequente.</p><p>A educação profissional técnica de nível médio está desvinculada da educação de jovens e</p><p>adultos, uma vez que a oferta de cursos naquela modalidade se restringe a jovens que estejam</p><p>cursando o ensino médio regular.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Questão 14: INÉDITA</p><p>À luz das Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos, julgue o item abaixo:</p><p>A certificação decorrente dos exames de EJA deve ser competência da União.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Questão 15: 2017/NC-UFPR/ Pref Araucária/Prof Mag/Docência I</p><p>Julgue o item a seguir:</p><p>A oferta de cursos de Educação de Jovens e Adultos, nos anos iniciais do Ensino Fundamental,</p><p>poderá ser presencial ou a distância, e a sua duração ficará a critério de cada sistema de ensino.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Questão 16: 2013/ESAF/MF/Pedagogo (adaptada)</p><p>Analise a assertivas a seguir sobre Educação a Distância.</p><p>O programa Universidade Aberta do Brasil busca ampliar e interiorizar a oferta de cursos e</p><p>programas de educação superior, por meio da educação a distância.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>35</p><p>Questão 17: 2018/Quadrix/SEDF/Professor Substituto - Enfermagem</p><p>O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na</p><p>Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) articula o ensino regular com o</p><p>profissionalizante .</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>36</p><p>GABARITO</p><p>1 A 11 B</p><p>2 B 12 ERRADO</p><p>3 ERRADO 13 ERRADO</p><p>4 E 14 ERRADO</p><p>5 C 15 ERRADO</p><p>6 CERTO 16 CERTO</p><p>7 B 17 ERRADO</p><p>8 E</p><p>9 ERRADO</p><p>10 A</p><p>Renato Alonso, Ricardo Torques</p><p>Aula 05</p><p>Legislação Básica em Educação p/ SEE-PB (Professor - Todas as Áreas) - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p>