PLANO CURSO 2024 CIENCIAS 2 ANO (1)

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<p>PLANO DE CURSO – ENSINO FUNDAMENTAL I - CIÊNCIAS</p><p>PROFESSOR(A): MARIA ELIZABETE, EDNÁ MARIA Ano: 2º B Turno: Vespertino</p><p>OBJETIVO GERAL: COMPREENDER A CIÊNCIA COMO UM PROCESSO DE PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO E UMA ATIVIDADE HUMANA, HISTÓRICA, ASSOCIADA A ASPECTOS DE</p><p>ORDEM SOCIAL, ECONÔMICA, POLÍTICA E CULTURAL. UTILIZAR CONCEITOS CIENTÍFICOS BÁSICOS, ASSOCIADOS À ENERGIA, MATÉRIA, TRANSFORMAÇÃO, ESPAÇO, TEMPO, SISTEMA,</p><p>EQUILÍBRIO E VIDA.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p>1. COMPREENDER AS CIÊNCIAS DA NATUREZA COMO EMPREENDIMENTO HUMANO, E O CONHECIMENTO CIENTÍFICO COMO PROVISÓRIO, CULTURAL E HISTÓRICO.</p><p>2. COMPREENDER CONCEITOS FUNDAMENTAIS E ESTRUTURAS EXPLICATIVAS DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA, BEM COMO DOMINAR PROCESSOS, PRÁTICAS E PROCEDIMENTOS DA</p><p>INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA, DE FATO A SENTIR SEGURANÇA NO DEBATE DE QUESTÕES CIENTÍFICAS, TECNOLÓGICAS, SOCIOAMBIENTAIS E DO MUNDO DO TRABALHO. PORTANTO,</p><p>CONTINUAR APRENDENDO E COLABORAR PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE JUSTA, DEMOCRÁTICA E INCLUSIVA.</p><p>3. ANALISAR, COMPREENDER E EXPLICAR CARACTERÍSTICAS, FENÔMENOS E PROCESSOS RELATIVOS AO MUNDO NATURAL, SOCIAL E TECNOLÓGICO (INCLUINDO O DIGITAL), COMO</p><p>TAMBÉM AS RELAÇÕES QUE SE ESTABELECEM ENTRE ELES. OU SEJA, EXERCITANDO A CURIOSIDADE PARA FAZER PERGUNTAS, BUSCAR RESPOSTAS E CRIAR SOLUÇÕES</p><p>(INCLUSIVE TECNOLÓGICAS) COM BASE NOS CONHECIMENTOS DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA.</p><p>4. AVALIAR APLICAÇÕES E IMPLICAÇÕES POLÍTICAS, SOCIOAMBIENTAIS E CULTURAIS DA CIÊNCIA E DE SUAS TECNOLOGIAS PARA PROPOR ALTERNATIVAS AOS DESAFIOS DO</p><p>MUNDO CONTEMPORÂNEO, INCLUINDO AQUELES RELATIVOS AO MUNDO DO TRABALHO.</p><p>5. CONSTRUIR ARGUMENTOS COM BASE EM DADOS, EVIDÊNCIAS E INFORMAÇÕES CONFIÁVEIS E NEGOCIAR E DEFENDER IDEIAS E PONTOS DE VISTA QUE PROMOVAM A</p><p>CONSCIÊNCIA SOCIOAMBIENTAL E O RESPEITO A SI PRÓPRIO E AO OUTRO. DA MESMA FORMA, ACOLHENDO E VALORIZANDO A DIVERSIDADE DE INDIVÍDUOS E DE GRUPOS SOCIAIS,</p><p>SEM PRECONCEITOS DE QUALQUER NATUREZA.</p><p>6. UTILIZAR DIFERENTES LINGUAGENS E TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PARA SE COMUNICAR, ACESSAR E DISSEMINAR INFORMAÇÕES, PRODUZIR</p><p>CONHECIMENTOS E RESOLVER PROBLEMAS DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA DE FORMA CRÍTICA, SIGNIFICATIVA, REFLEXIVA E ÉTICA.</p><p>7. CONHECER, APRECIAR E CUIDAR DE SI, DO SEU CORPO E BEM-ESTAR, COMPREENDENDO-SE NA DIVERSIDADE HUMANA. DESSA FORMA, FAZENDO-SE RESPEITAR E RESPEITANDO</p><p>O OUTRO, RECORRENDO AOS CONHECIMENTOS DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E ÀS SUAS TECNOLOGIAS.</p><p>8. AGIR PESSOAL E COLETIVAMENTE COM RESPEITO, AUTONOMIA, RESPONSABILIDADE, FLEXIBILIDADE, RESILIÊNCIA E DETERMINAÇÃO, RECORRENDO AOS CONHECIMENTOS DAS</p><p>CIÊNCIAS DA NATUREZA PARA TOMAR DECISÕES FRENTE A QUESTÕES CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS E SOCIOAMBIENTAIS. ALÉM DISSO, O RESPEITO DA SAÚDE INDIVIDUAL E</p><p>COLETIVA, COM BASE EM PRINCÍPIOS ÉTICOS, DEMOCRÁTICOS, SUSTENTÁVEIS E SOLIDÁRIOS.</p><p>CONTEÚDOS I TRIMESTRE</p><p>TEMAS INTERCURRICULARES I</p><p>TRIMESTRE</p><p>CIDADANIA: DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO</p><p>CIÊNCIA E TECNOLOGIA: CULTURA DIGITAL</p><p>UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES METODOLOGIA</p><p>OS AMBIENTES</p><p>OS SERES VIVOS DO AMBIENTE (EF02CI04) DESCREVER CARACTERÍSTICAS DE</p><p>PLANTAS E ANIMAIS (TAMANHO, FORMA, COR,</p><p>FASE DA VIDA, LOCAL ONDE SE DESENVOLVEM</p><p>ETC.) QUE FAZEM PARTE DE SEU COTIDIANO E</p><p>RELACIONÁ-LAS AO AMBIENTE EM QUE ELES</p><p>VIVEM.</p><p>AS AULAS SERÃO APLICADAS</p><p>COM LUDICIDADE, PARA</p><p>MELHOR CONDUZIR O</p><p>APRENDIZADO DOS ALUNOS</p><p>RELAÇÕES ENTRE</p><p>COMPONENTES DO</p><p>AMBIENTE</p><p>AS PLANTAS</p><p>ELEMENTOS QUE POSSIBILITAM A</p><p>VIDA</p><p>(EF02CI04) DESCREVER CARACTERÍSTICAS DE</p><p>PLANTAS E ANIMAIS (TAMANHO, FORMA, COR,</p><p>FASE DA VIDA, LOCAL ONDE SE DESENVOLVEM</p><p>ETC.) QUE FAZEM PARTE DE SEU COTIDIANO E</p><p>RELACIONÁ-LAS AO AMBIENTE EM QUE ELES</p><p>VIVEM.</p><p>(EF02CI04) DESCREVER CARACTERÍSTICAS DE</p><p>PLANTAS E ANIMAIS (TAMANHO, FORMA, COR,</p><p>FASE DA VIDA, LOCAL ONDE SE DESENVOLVEM</p><p>ETC.) QUE FAZEM PARTE DE SEU COTIDIANO E</p><p>RELACIONÁ-LAS AO AMBIENTE EM QUE ELES</p><p>VIVEM.</p><p>(EF02CI06) IDENTIFCAR AS PRINCIPAIS PARTES</p><p>DE UMA PLANTA (RAIZ, CAULE, FOLHAS, FORES E</p><p>FRUTOS) E A FUNÇÃO DESEMPENHADA POR</p><p>CADA UMA DELAS, E ANALISAR AS RELAÇÕES</p><p>ENTRE AS PLANTAS, O AMBIENTE E OS DEMAIS</p><p>SERES VIVOS.</p><p>(EF02CI04) DESCREVER CARACTERÍSTICAS DE</p><p>PLANTAS E ANIMAIS (TAMANHO, FORMA, COR,</p><p>FASE DA VIDA, LOCAL ONDE SE DESENVOLVEM</p><p>ETC.) QUE FAZEM PARTE DE SEU COTIDIANO E</p><p>RELACIONÁ-LAS AO AMBIENTE EM QUE ELES</p><p>VIVEM.</p><p>(EF02CI06) IDENTIFCAR AS PRINCIPAIS PARTES</p><p>DE UMA PLANTA (RAIZ, CAULE, FOLHAS, FORES E</p><p>FRUTOS) E A FUNÇÃO DESEMPENHADA POR</p><p>CADA UMA DELAS, E ANALISAR AS RELAÇÕES</p><p>ENTRE AS PLANTAS, O AMBIENTE E OS DEMAIS</p><p>SERES VIVOS.</p><p>AULA EXPOSITIVA;</p><p>DEBATE;</p><p>ESTUDO DIRIGIDO;</p><p>APLICAÇÃO DE EXERCICIOS;</p><p>RELAÇÕES ENTRE SERES VIVOS TRABALHO EM GRUPO;</p><p>RODA DE CONVERSAS;</p><p>PAINEL;</p><p>CONHECENDO AS PLANTAS</p><p>AS PLANTAS</p><p>TRABALHO EM GRUPO;</p><p>RODA DE CONVERSAS;</p><p>PAINEL;</p><p>PROPOSTA DE ATIVIDADE</p><p>PARA O RECONHECIMENTO DE</p><p>NÍVEL DE APRENDIZADO DOS</p><p>ALUNOS;</p><p>DINÂMICAS EM GRUPOS;</p><p>LEITURAS: INDIVIDUAIS,</p><p>COLETIVA E COMENTADA,</p><p>SEGUIDAS POR DEBATES</p><p>SOBRE OS TEXTOS</p><p>ABORDADOS;</p><p>PARTES DAS PLANTAS</p><p>(EF02CI06) IDENTIFCAR AS PRINCIPAIS PARTES</p><p>DE UMA PLANTA (RAIZ, CAULE, FOLHAS, FORES E</p><p>FRUTOS) E A FUNÇÃO DESEMPENHADA POR</p><p>CADA UMA DELAS, E ANALISAR AS RELAÇÕES</p><p>ENTRE AS PLANTAS, O AMBIENTE E OS DEMAIS</p><p>SERES VIVOS.</p><p>ATIVIDADES DIVERSIFICADAS</p><p>PARA INTERAÇÃO DA TURMA E</p><p>DESENVOLVIMENTO DO</p><p>PENSAMENTO CRITICO.</p><p>NECESSIDADES DAS PLANTAS (EF02CI05) INVESTIGAR A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA</p><p>E DA LUZ PARA A MANUTENÇÃO DA VIDA DE</p><p>PLANTAS EM GERAL.</p><p>CONTEÚDOS II TRIMESTRE</p><p>TEMAS INTERCURRICULARES II</p><p>TRIMESTRE</p><p>MEIO AMBIENTE: EDUCAÇÃO AMBIENTAL</p><p>MULTICULTURALISMO: EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS</p><p>E EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES DE GENERO E SEXUALIDADE</p><p>UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES</p><p>AS PESSOAS</p><p>CUIDADOS NA INFÂNCIA</p><p>TRANSFORMAÇÕES DOS</p><p>AMBIENTES</p><p>AS PESSOAS SE DESENVOLVEM</p><p>(EF02CI04) DESCREVER CARACTERÍSTICAS DE</p><p>PLANTAS E ANIMAIS (TAMANHO, FORMA, COR,</p><p>FASE DA VIDA, LOCAL ONDE SE DESENVOLVEM</p><p>ETC.) QUE FAZEM PARTE DE SEU COTIDIANO E</p><p>RELACIONÁ-LAS AO AMBIENTE EM QUE ELES</p><p>VIVEM.</p><p>(EF02CI03) DISCUTIR OS CUIDADOS NECESSÁRIOS</p><p>À PREVENÇÃO DE ACIDENTES DOMÉSTICOS</p><p>(OBJETOS CORTANTES E INFAMÁVEIS,</p><p>ELETRICIDADE, PRODUTOS DE LIMPEZA,</p><p>MEDICAMENTOS ETC.).</p><p>(EF02CI04) DESCREVER CARACTERÍSTICAS DE</p><p>PLANTAS E ANIMAIS (TAMANHO, FORMA, COR,</p><p>FASE DA VIDA, LOCAL ONDE SE DESENVOLVEM</p><p>ETC.) QUE FAZEM PARTE DE SEU COTIDIANO E</p><p>RELACIONÁ-LAS AO AMBIENTE EM QUE ELES</p><p>VIVEM.</p><p>AS AULAS SERÃO APLICADAS</p><p>COM LUDICIDADE, PARA</p><p>MELHOR CONDUZIR O</p><p>APRENDIZADO DOS ALUNOS.</p><p>BONECOS E CRIANÇAS AULA EXPOSITIVA</p><p>DEBATE</p><p>ESTUDO DIRIGIDO</p><p>APLICAÇÃO DE EXERCICIOS</p><p>AMBIENTES NATURAIS E</p><p>AMBIENTES MODIFICADOS</p><p>TRABALHO EM GRUPO</p><p>RODA DE CONVERSAS</p><p>PAINEL</p><p>RECURSOS NATURAIS,</p><p>MATERIAIS E OBJETOS</p><p>TRANSFORMAR E UTILIZAR (EF02CI01) IDENTIFCAR DE QUE MATERIAIS</p><p>(METAIS, MADEIRA, VIDRO ETC.) SÃO FEITOS OS</p><p>OBJETOS QUE FAZEM PARTE DA VIDA COTIDIANA,</p><p>COMO ESSES OBJETOS SÃO UTILIZADOS E COM</p><p>QUAIS MATERIAIS ERAM PRODUZIDOS NO</p><p>PASSADO</p><p>DINÂMICAS EM GRUPOS;</p><p>LEITURAS: INDIVIDUAIS,</p><p>COLETIVA E COMENTADA,</p><p>SEGUIDAS POR DEBATES</p><p>SOBRE OS TEXTOS</p><p>ABORDADOS;</p><p>ATIVIDADES DIVERSIFICADAS</p><p>PARA INTERAÇÃO DA TURMA E</p><p>DESENVOLVIMENTO DO</p><p>PENSAMENTO CRITICO.</p><p>MATERIAIS E OBJETOS (EF02CI01) IDENTIFCAR DE QUE MATERIAIS</p><p>(METAIS, MADEIRA, VIDRO ETC.) SÃO FEITOS OS</p><p>OBJETOS QUE FAZEM PARTE DA VIDA COTIDIANA,</p><p>COMO ESSES OBJETOS SÃO UTILIZADOS E COM</p><p>QUAIS MATERIAIS ERAM PRODUZIDOS NO</p><p>PASSADO</p><p>PRESERVAÇÃO DOS RECURSOS</p><p>NATURAIS</p><p>(EF02CI01) IDENTIFCAR DE QUE MATERIAIS</p><p>(METAIS, MADEIRA, VIDRO ETC.) SÃO FEITOS OS</p><p>OBJETOS QUE FAZEM PARTE DA VIDA COTIDIANA,</p><p>COMO ESSES OBJETOS SÃO UTILIZADOS E COM</p><p>QUAIS MATERIAIS ERAM PRODUZIDOS NO</p><p>PASSADO</p><p>CONTEÚDOS III TRIMESTRE</p><p>TEMAS INTERCURRICULARES III</p><p>TRIMESTRE</p><p>SAÚDE: SAÚDE NA ESCOLA</p><p>EDUCAÇÃO: DIREITOS HUMANOS</p><p>UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES</p><p>O CALOR DO SOL (EF02CI08) COMPARAR O EFEITO DA RADIAÇÃO</p><p>SOLAR (AQUECIMENTO E REFEXÃO) EM</p><p>DIFERENTES TIPOS DE SUPERFÍCIE (ÁGUA, AREIA,</p><p>SOLO, SUPERFÍCIES ESCURA, CLARA E METÁLICA</p><p>ETC.).</p><p>AS AULAS SERÃO APLICADAS</p><p>COM LUDICIDADE, PARA</p><p>MELHOR CONDUZIR O</p><p>APRENDIZADO DOS ALUNOS.</p><p>SOL, CALOR E LUZ</p><p>ABSORÇÃO DO CALOR (EF02CI08) COMPARAR O EFEITO DA RADIAÇÃO</p><p>SOLAR (AQUECIMENTO E REFEXÃO) EM</p><p>DIFERENTES TIPOS DE SUPERFÍCIE (ÁGUA, AREIA,</p><p>SOLO, SUPERFÍCIES ESCURA, CLARA E METÁLICA</p><p>ETC.).</p><p>(EF02CI07) DESCREVER AS POSIÇÕES DO SOL EM</p><p>DIVERSOS HORÁRIOS DO DIA E ASSOCIÁ-LAS AO</p><p>TAMANHO DA SOMBRA PROJETADA.</p><p>(EF02CI07) DESCREVER AS POSIÇÕES DO SOL EM</p><p>DIVERSOS HORÁRIOS DO DIA E ASSOCIÁ-LAS AO</p><p>TAMANHO DA SOMBRA PROJETADA.</p><p>AULA EXPOSITIVA</p><p>DEBATE</p><p>ESTUDO DIRIGIDO</p><p>APLICAÇÃO DE EXERCICIOS</p><p>ESTUDO DA SOMBRA TRABALHO EM GRUPO</p><p>RODA DE CONVERSAS</p><p>PAINEL</p><p>A LUZ AO LONGO DO DIA DINÂMICAS EM GRUPOS;</p><p>LEITURAS: INDIVIDUAIS,</p><p>COLETIVA E COMENTADA,</p><p>SEGUIDAS POR DEBATES</p><p>SOBRE OS TEXTOS</p><p>ABORDADOS;</p><p>ATIVIDADES DIVERSIFICADAS</p><p>PARA INTERAÇÃO DA TURMA E</p><p>DESENVOLVIMENTO DO</p><p>PENSAMENTO CRITICO.</p><p>RECURSOS</p><p>Livro didático, quadro branco, vídeos internet, livros paradidáticos, data show, grupo de whatsapp</p><p>BIBLIOGRAFIAS COMPLEMENTARES</p><p>Mantovani, Kátia</p><p>Bem-me-quer mais: ciências, 2° ano / Katia Mantovani, Maria Regina de Campos.-- 1. Ed. --</p><p>São Paulo : Editora do Brasil, 2021.-- (Bem-me-quer mais ciências)</p>