CADERNO RESPONDIDO LUMINARES-1-1-1

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<p>ÊNFASES A CONSIDERAR NO PLANEJAMENTO</p><p>ATIVIDADES FÍSICAS</p><p>1) Habilidades ou tarefas domésticas: arrumar a própria cama, limpar</p><p>o pó, lavar os pratos, limpar o jardim ou cuidar das plantas, pôr a</p><p>mesa, cuidar dos brinquedos, do material escolar e da própria</p><p>roupa, fazer e servir um lanche, etc...</p><p>2) Ensinar nas reuniões do clube habilidades domésticas para que as</p><p>crianças aprendam vendo.</p><p>3) Trabalhar em uma equipe para desenvolver habilidades</p><p>domésticas.</p><p>4) Inventar ou utilizar jogos relacionados com as habilidades</p><p>aprendidas.</p><p>5) Promover excursões a um parque ou zoológico, jardim, etc.</p><p>6) Piqueniques e acampamentos somente se for com a família.</p><p>7) Ensinar artes manuais simples, de acordo com a capacidade das</p><p>crianças, visando levá-la a desenvolver um trabalho caprichoso</p><p>(qualidade em lugar de quantidade).</p><p>8) Realizar “Noites alegres com a família” em que cada uma prepara e</p><p>traz um prato especial. Comece com um culto vespertino. As</p><p>crianças podem fazer demonstrações do que aprenderam no</p><p>currículo, ou apresentar seus trabalhos.</p><p>ATIVIDADES MENTAIS</p><p>1) Natureza: parar, olhar, escutar, manusear, investigar, descobrir. Falar</p><p>pouco e permitir que as crianças experimentem o máximo possível.</p><p>2) Atividades sociais</p><p>3) Ajudar a criança a saber esperar a sua vez nas atividades; a repartir</p><p>brinquedos, alimentos, etc.</p><p>4) Jogos: Ensinar a maneira cristã de ganhar, como agir ao perder e</p><p>como conviver com os outros.</p><p>5) Cortesia: Estimar um ato de cortesia a cada dia.</p><p>CONTINUA</p><p>ÊNFASES A CONSIDERAR NO PLANEJAMENTO</p><p>ATIVIDADES ESPIRITUAIS</p><p>1) Pequenos testes ou quebra cabeças bíblicos;</p><p>2) Memorização de versos bíblicos;</p><p>3) Encenações e representação de histórias inspiradas;</p><p>4) Música sacra;</p><p>5) Iniciar-se no manejo da Bíblia.</p><p>ATIVIDADES MISSIONÁRIAS</p><p>1) Visitar asilo ou orfanatos;</p><p>2) Adotar um “Vovô” ou um “novo amigo”;</p><p>3) Ensinar a como fazer e escrever cartões de agradecimento, de</p><p>“desejo de melhoras”, de “muito obrigado” e para datas</p><p>especiais.</p><p>4) Participar de um projeto comunitário;</p><p>5) Levar mensalmente, (os pais com seus filhos), alimento ou</p><p>roupa para alguém necessitado.</p><p>PASSEIOS INTERESSANTES</p><p>Sede do corpo de bombeiros, hospital veterinário, exposição de</p><p>plantas e flores, prefeitura de cidade, padaria, hospital, horta ou</p><p>plantio de verduras, biblioteca pública, passeio de trem, viveiro</p><p>de plantas, estação de TV, floricultura, loja de artes manuais,</p><p>planetário, viagem em coletivo, fábrica, posto policial, centro</p><p>histórico ou monumentos.</p><p>PARA O PROFESSOR</p><p>PARA SABER MAIS – CLIQUE AQUI</p><p>LEIA ANTES DE FAZER O</p><p>PLANEJAMENTO ANUAL</p><p>ATENÇÃO PROFESSOR PARA ALGUMAS OBSERVAÇÕES</p><p>LEIA ANTES DE COMEÇAR A TRABALHAR A APOSTILA</p><p>*** PREPARAR COM ANTECEDÊNCIA **</p><p>PÁGINA 10 – EXERCÍCIO 2</p><p>Marcar um dia para o aventureiro trazer uma visita na igreja ou no</p><p>clube. A sugestão é no dia do aventureiro e da criança adventista que</p><p>é comemorado no mês de maio.</p><p>PÁGINA 10 – EXERCÍCIO 4</p><p>Você vai precisar agendar uma visita da turma com uma pessoa</p><p>doente ou idosa. Preparar cartões para levar para essa pessoa.</p><p>*** Planeje esta atividade junto com a classe dos mãos ajudadoras</p><p>que também precisa cumprir um requisito de visita a idoso.***</p><p>PAGINA 12 – EXERCÍCIO 10</p><p>Agendar um dia para participar de um projeto de limpeza na</p><p>comunidade. (Pode ser uma praça, parque, centro esportivo e etc.)</p><p>PAGINA 13 – EXERCÍCIO 11</p><p>Participar do “impacto esperança” e “quebrando o silêncio”. Tire fotos</p><p>da turma participando, mande revelar para colar no caderno.</p><p>PÁGINA 15</p><p>OPCIONAL: Marcar data junto com os Edificadores para trazer três</p><p>pessoas para responderem perguntas desta página.</p><p>PÁGINA 19 E 20</p><p>Convidar um professor de educação física para fazer as atividades com</p><p>as crianças ou providenciar os materiais necessários para você mesmo</p><p>fazer as atividades.</p><p>PÁGINA 22</p><p>Agendar com um Agente de Trânsito ou Policial, uma palestra de</p><p>trânsito.</p><p>PÁGINA 24</p><p>Providenciar um jogo de trânsito (memória, sete erros, dominó)</p><p>PÁGINA 31</p><p>Agendar visita a um zoológico, parque ou horto florestal.</p><p>J E S U S</p><p>O B E D I E N T E</p><p>R E V E R E N T E B O N D O S O</p><p>C O L A B O R A D O R</p><p>A</p><p>E</p><p>X</p><p>OUTRAS HISTÓRIAS A RESPEITO DA SALVAÇÃO EM JESUS:</p><p>- NOÉ ( GENESIS CAP. 6 A 8 )</p><p>- A CURA DO PARALÍTICO ( MATEUS 9: 1 – 8 )</p><p>- PARÁBOLA DA CANDEIA ( LUCAS 8: 16 – 18)</p><p>A CLASSE LUMINARES PRECISA CONHECER A VIDA DE JESUS COMO</p><p>UMA VIDA PERFEITA E SUFICIENTE PARA OBTER A SALVAÇÃO PARA A</p><p>HUMANIDADE. PORQUE VENCEU O MAL E A MORTE, JESUS PODE AJUDAR-NOS</p><p>A TAMBÉM SERMOS VENCEDORES SOBRE O PECADO. FALAR COM ELES SOBRE</p><p>A PROMESSA DO RETORNO DE CRISTO QUE, NUNCA NENHUMA PALAVRA DE</p><p>DEUS DEIXOU DE SE REALIZAR, ASSIM PODEMOS CRER QUE A PROMESSA DE</p><p>RETORNAR A ESTE MUNDO PARA NOS BUSCAR É VERDADEIRA.</p><p>CADA UNIDADE DEVERIA TER SEU PRÓPRIO MURAL DE HISTÓRIAS</p><p>COM SUAS PRÓPRIAS FIGURAS PARA IR LEMBRANDO ÀS CRIANÇAS TODAS AS</p><p>HISTÓRIAS JÁ ESTUDADAS NAS CLASSES PELAS QUAIS AS CRIANÇAS PASSARAM.</p><p>O OBJETIVO DA HISTÓRIA ILUSTRADA SEQUENCIAL É APRESENTAR</p><p>PROGRESSIVAMENTE ÀS CRIANÇAS OS MUITOS ACONTECIMENTOS</p><p>RELACIONADOS COM O GRANDE CONFLITO ENTRE O BEM E O MAL, EM NOSSO</p><p>MUNDO, DESDE A SUA CRIAÇÃO ATÉ SUA FINAL RESTAURAÇÃO. O ESTADO</p><p>ATUAL DO MUNDO É UMA GRANDE FONTE DE PERPLEXIDADE PARA OS</p><p>PEQUENOS, ESPECIALMENTE QUANDO PRESENCIAM OU OUVEM FALAR DE</p><p>TRAGÉDIAS, MALDADES E PERIGOS QUE HÁ AO REDOR, NO MUNDO EM QUE</p><p>VIVEM.</p><p>AS CRIANÇAS PRECISAM SABER QUE NÃO É DEUS, MAS SIM</p><p>SATANÁS O RESPONSÁVEL PELAS COISAS RUINS QUE ACONTECEM, EM</p><p>VIRTUDE DA REBELIÃO QUE INICIOU NO CÉU E TROUXE CONSIGO PARA A</p><p>TERRA. AS MÁS ESCOLHAS DAS PESSOAS, DESDE ADÃO E EVA, TEM</p><p>CONSEQUÊNCIAS MUITAS VEZES DESASTROSAS, E AS CRIANÇAS SÃO CAPAZES</p><p>DE COMPREENDER QUE SUAS PRÓPRIAS ESCOLHAS PODEM ESTABELECER O</p><p>TIPO DE RESULTADO QUE COLHERÃO. O MAIS IMPORTANTE ENSINAMENTO NA</p><p>HISTÓRIA BÍBLICA SEQUENCIAL É O FATO DE A PRÓPRIA CRIANÇA E SEUS</p><p>CONTEMPORÂNEOS TEREM UMA PARTE A DESEMPENHAR NA HISTÓRIA DO</p><p>GRANDE CONFLITO, MESMO NOS SEUS DIAS, TÃO DISTANTES DA ÉPOCA EM</p><p>QUE AS HISTÓRIAS BÍBLICAS, DOS PIONEIROS E MÁRTIRES ACONTECERAM.</p><p>PARA O PROFESSOR</p><p>PARA SABER MAIS – CLIQUE AQUI</p><p>DEIXE CADA CRIANÇA ESCOLHER A</p><p>SUA HISTÓRIA PREFERIDA.</p><p>ESTAS HISTÓRIAS PODERIAM SER</p><p>CONTADAS NA MEDITAÇÃO DO CLUBE.</p><p>S E N H O R</p><p>S E U D E U S</p><p>O</p><p>D E T O D O</p><p>O S E U C O R A Ç Ã O</p><p>D E T O D A A S U A A L M A</p><p>E D E T O D O O S E U</p><p>E N T E N D I M E N T O</p><p>X</p><p>E O S E U P R Ó X I M O</p><p>C O M O A S I M E S M O</p><p>N O S S O S</p><p>P E C A D O S F I E L</p><p>J U S T O P E R D O A R</p><p>X</p><p>X</p><p>PARA O PROFESSOR</p><p>PAG. 114 MANUAL ADMINISTRATIVO</p><p>MEMORIZAÇÃO DE VERSOS BÍBLICOS</p><p>1- Apresente os versos, tornando palavras e conceitos bem</p><p>claros para as crianças. Faça-as parafrasear ou repetir o verso,</p><p>em suas próprias palavras, e veja quanto da mensagem foi</p><p>assimilada e entendida;</p><p>2- Use gravuras ou histórias para ilustrar o verso. Use uma</p><p>figura para cada verso e as crianças ligarão as duas coisas;</p><p>3- Versos musicados são fáceis de decorar. Procure este auxílio</p><p>em hinários, CDs e nas livrarias evangélicas;</p><p>4- Escreva cada palavra do verso em pequenos cartões. Peça</p><p>que as crianças coloquem os cartões em ordem, compondo o</p><p>verso bíblico decorado.</p><p>5- Transforme isso numa atividade especial (por equipe) – as</p><p>crianças colocam o verso em ordem no menor tempo</p><p>possível.</p><p>6- Distribua os cartões, para que cada criança encontre o</p><p>colega com a palavra seguinte a sua. Ordenado o verso, as</p><p>crianças o repetem em conjunto.</p><p>X</p><p>S A L Á R I O</p><p>P E C A D O</p><p>D O</p><p>É M O R T E</p><p>J E S U S</p><p>C R I S T O</p><p>N O S S O S E N H O R</p><p>A</p><p>G R A T U I T O</p><p>D E É A</p><p>M A S O D O M</p><p>E T E R N A</p><p>V I D AD E U S</p><p>E M</p><p>PARA O PROFESSOR</p><p>PARA SABER MAIS – CLIQUE AQUI</p><p>MARQUE</p><p>ESTA ATIVIDADE COMO TAREFA DE</p><p>CASA. INCENTIVE ELES A FALAREM COM</p><p>PARENTES E AMIGOS DA ESCOLA, DE</p><p>PREFERÊNCA PESSOAS QUE NÃO SEJAM</p><p>CRISTÃS.</p><p>ESTA ATIVIDADE DEVE SER COMPLETADA SOMENTE DEPOIS</p><p>QUE A VISITA VIER A IGREJA.</p><p>UMA DATA LEGAL PARA MARCAR A VISITA SERIA NO DIA DO</p><p>AVENTUREIRO, NO MÊS DE MAIO.</p><p>COMUNIQUE OS PAIS DAS CRIANÇAS COM ANTECEDÊNCIA,</p><p>PARA QUE ELES CONVERSEM COM OS PAIS DO AMIGO QUE</p><p>O AVENTUREIROS GOSTARIA DE TRAZER.</p><p>PREENCHER ESTA ATIVIDADE SOMENTE DEPOIS DE FAZER A</p><p>VISITA. SE POSSÍVEL LEVE UMA CESTA COM ALIMENTOS CASO A</p><p>PESSOA QUE A CLASSE FOR VISITAR SEJA CARENTE.</p><p>MANDE COMO TAREFA DE CASA</p><p>CONVERSE COM OS PAIS PARA QUE FAÇAM JUNTO</p><p>COM SEUS FILHOS E APROVEITEM ESSE MOMENTO</p><p>PARA FALAR DO AMOR DE DEUS PARA AS CRIANÇAS.</p><p>PORQUE OS ANIMAIS TAMBÉM SÃO CRIATURAS DE</p><p>DEUS E TAMBÉM ESTARÃO NO CÉU. MAS LÁ ELES NÃO</p><p>SERÃO BRAVOS, PODEREMOS BRINCAR COM ELES SEM</p><p>FICAR COM MEDO.</p><p>ESTAR COM ELE EM TODOS OS MOMENTOS. NO MEU</p><p>PENSAMENTO, EM ORAÇÃO, EM MEU CORAÇÃO E NAS</p><p>MINHAS ATITUDES.</p><p>SUGESTÃO: CANTE COM ELES A MÚSICA QUE FALA</p><p>OS NOMES DOS APÓSTOLOS DE JESUS</p><p>TIAGO</p><p>PEDRO</p><p>JOÃO</p><p>MATEUS</p><p>ANDRÉ</p><p>AVENTUREIRO</p><p>BATISMO SIGNIFICA NOVO</p><p>NASCIMENTO, UMA</p><p>ENTREGA DA VIDA A JESUS.</p><p>ANOTAR A DATA QUE ESTE REQUISITO FOI CONCLUÍDO.</p><p>RESPOSTA INDIVIDUAL DE CADA CRIANÇA.</p><p>PODEMOS ORAR PELA MANHÃ, ANTES DAS REFEIÇÕES,</p><p>ANTES DE DORMIR</p><p>IMPACTO ESPERANÇA</p><p>QUEBRANDO O SILÊNCIO</p><p>ESTAS ATIVIDADES SÃO APENAS SUGESTIVAS</p><p>VOCÊ PODE ESCOLHER OUTRAS E COLOCAR</p><p>NO QUADRO ACIMA.</p><p>- FALO COM DEUS ATRAVÉS DA ORAÇÃO</p><p>- QUANDO LEIO A BÍBLIA</p><p>- PENSAMENTOSESSE EXERCÍCIO DEVE SER FEITO EM CASA</p><p>- AVISE OS PAIS E EXPLIQUE COMO FUNCIONA O</p><p>LIVRINHO</p><p>- LEMBRE DE MANDAR UMA MENSAGEM PARA OS</p><p>PAIS DURANTE A SEMANA LEMBRANDO DESTA</p><p>ATIVIDADE.</p><p>PARA O PROFESSOR</p><p>PAG. 117 MANUAL ADMINISTRATIVO</p><p>TÓPICO LUMINARES</p><p>O OBJETIVO DESTE REQUISITO, NESTA CLASSE, É</p><p>LEVAR A CRIANÇA A PENSAR SOBRE SI MESMA COMO</p><p>INDIVÍDUO E RECONHECER QUE EXISTEM SEMELHANÇAS E</p><p>DIFERENÇAS, (TANTO INTERNAS COMO EXTERNAS), ENTRE</p><p>ELA E AS DEMAIS PESSOAS, O QUE TORNA TODOS NÓS MUITO</p><p>ESPECIAIS. O FATO DE SERMOS, CADA UM DE NÓS, MUITO</p><p>RAROS – SÓ EXISTE UM EXEMPLAR – FAZ-NOS SER MUITO</p><p>VALIOSOS.</p><p>ATRAVÉS DA PESQUISA “QUEM SOU EU?”, PODE-SE</p><p>COLOCAR EM PALAVRAS ESTE PERFIL ESPECIAL, QUE CADA UM</p><p>DE NÓS POSSUI, COM AS CARACTERÍSTICAS ESPECIAIS QUE</p><p>TEMOS. COLOQUE A PESQUISA, DEPOIS DE PREENCHIDA,</p><p>JUNTO COM O CONTORNO CORPORAL DA CRIANÇA PARA QUE</p><p>UM TRABALHO COMPLEMENTE O OUTRO. (PARA DESENHAR O</p><p>CONTORNO DA CRIANÇA PEÇA QUE ELA SE DEITA SOBRE UMA</p><p>FOLHA GRANDE DE PAPEL OU PLÁSTICO E VÁ TRAÇANDO UMA</p><p>LINHA, COM CANETA, CONTORNANDO SEU CORPINHO. AS</p><p>POSIÇÕES PODEM SER DIFERENTES PARA AS DIFERENTES</p><p>CRIANÇAS. NÃO ESQUEÇA DE IDENTIFICAR OS CONTORNOS</p><p>COM OS NOMES DE CADA CRIANÇA. (VOCÊ PODE, TAMBÉM,</p><p>RECORTAR O CONTORNO NA LINHA TRAÇADA).</p><p>MANDE ESTA ATIVIDADE COMO TAREFA PARA CASA</p><p>INCENTIVE AS CRIANÇAS A PROCURAREM PESSOAS</p><p>CRISTÃS, E DEDICADAS COM A OBRA DE DEUS.</p><p>- OUTRA SUGESTÃO É COMBINAR</p><p>ANTECIPADAMENTE COM TRÊS PESSOAS DA IGREJA</p><p>(PASTOR, ANCIÃO, TESOUREIRO, DIÁCONO, ETC)</p><p>PARA IR NESTE DIA NO CLUBE E CADA UM DAR A</p><p>SUA RESPOSTA.</p><p>- VOCÊ PODE AINDA COMBINAR COM A CLASSE DOS</p><p>EDIFICADORES PARA FAZEREM JUNTOS ESTA</p><p>ATIVIDADE. ELES TAMBÉM PRECISAM FAZER</p><p>PERGUNTAS PARA TRÊS PESSOAS.</p><p>PARA O PROFESSOR</p><p>PARA SABER MAIS – CLIQUE AQUI</p><p>ESSE EXERCÍCIO DEVE SER FEITO EM CASA</p><p>- AVISE OS PAIS E EXPLIQUE COMO FUNCIONA O</p><p>LIVRINHO</p><p>- LEMBRE DE MANDAR UMA MENSAGEM PARA OS</p><p>PAIS DURANTE A SEMANA LEMBRANDO DESTA</p><p>ATIVIDADE.</p><p>JOGO “E SE... ?</p><p>As escolhas que fazemos diariamente se baseiam nos</p><p>fatores que consideramos dignos de serem levados em conta. Esses</p><p>valores exercem forte influência em nossos sentimentos e</p><p>pensamentos. Influenciam nossas decisões mesmo que não</p><p>tenhamos consciência disso. Com frequência, as pessoas afirmam</p><p>valorizar alguma coisa muito elevada, mas seus atos mostram que há</p><p>uma diferença entre o que elas afirmam e o que elas na realidade</p><p>valorizam. Um exemplo pode ser a mãe que fala ao filho que a</p><p>honestidade é um prioridade mas retém o troco extra, dado por</p><p>engano no supermercado. Um exemplo drástico desse problema são</p><p>os fariseus da bíblia. Eles diziam amar a Deus e ao mesmo tempo o</p><p>estavam crucificando.</p><p>Examinar as coisas que valorizamos é um dos primeiros</p><p>passos para se fazer sábias decisões. Isso exige que nos</p><p>perguntemos: “O que é mais importante para mim ?”.</p><p>Pode-se ensinar a habilidade de tomar decisões sem que</p><p>estejamos na situação real. Estudos de casos, reais ou inventados,</p><p>são ferramentas excelentes para isso. Podem ser perguntas simples,</p><p>como estas:</p><p>- Se tivesse R$100.000,00 como os gastaria ?</p><p>- Se tivesse apenas uma semana de vida, o que faria ?</p><p>- Se em todas as pessoas do mundo, você pudesse escolher</p><p>apenas três amigos, quais escolheria ?</p><p>Ao colocar-se na situação imaginária e procurar uma</p><p>resposta, a criança está, de algum modo, vivenciando a experiência</p><p>de analisar as possibilidades e escolher uma delas.</p><p>Permita que as crianças trabalhem em duplas ou</p><p>individualmente nos problemas. Ao apresentarem soluções deveriam</p><p>explicar porque consideram adequada. Permita que o grupo</p><p>comente cada solução – raramente há apenas uma resposta correta.</p><p>PARA O PROFESSOR</p><p>PARA SABER MAIS – CLIQUE AQUI</p><p>SE POSSÍVEL CONVIDE UM PROFESSOR DE</p><p>EDUCAÇÃO FÍSICA PARA COORDENAR</p><p>ESTA ATIVIDADE COM AS CRIANÇAS</p><p>SE POSSÍVEL CONVIDE UM PROFESSOR DE</p><p>EDUCAÇÃO FÍSICA PARA COORDENAR</p><p>ESTA ATIVIDADE COM AS CRIANÇAS</p><p>CASO NÃO CONSIGA NENHUM</p><p>PROFESSOR, SE PROGRAME E FAÇA VOCÊ</p><p>MESMO.</p><p>O QUE É UMA FAMÍLIA</p><p>É um grupo de pessoas que se preocupam umas com as</p><p>outras e convivem juntas num lar. Uma família pode ser natural,</p><p>substituta ou adotiva. Nenhuma família é perfeita. Deus deseja ajudar</p><p>cada lar a se tornar o que era seu designio, desde o princípio – um</p><p>lugar onde as pessoas cooperam, partilham e ajudam, mesmo quando</p><p>discordam entre si.</p><p>O propósito desta subtrilha (minha família) é ajudar a</p><p>criança a sentir apreciação pela sua família.</p><p>Encoraje cada criança a apresentar algo especial a cerca de</p><p>sua família. Leve as crianças a pensarem sobre o que é uma família e</p><p>quantos tipos diferentes de famílias existem no mundo. Seja sensível</p><p>a realidade das crianças em seu grupo (pai ou mães solteiros, lares</p><p>divididos, órfãos, pais violentos ou ausentes e etc). Adapte a atividade</p><p>para ser confortável e enriquecedora para todos.</p><p>Cada família passa por experiências significativas para ela,</p><p>ficando mais unida, mesmo em meio a adversidades. Os membros da</p><p>família também podem ter experiências marcantes. Os demais devem</p><p>conhecer estas coisas, um acerca do outro, pois isso é um fator de</p><p>integração.</p><p>Pode ser estimulante fazer um questionário que teste o</p><p>quanto as crianças sabem sobre os vários membros de sua família. Eis</p><p>algumas perguntas sugestivas para este questionário: cor dos cabelos</p><p>e olhos, o alimento preferido, matérias escolares preferidas, esportes</p><p>e passatempo, música ou livros prediletos, datas de nascimento,</p><p>profissão, etc. Ao invés de um questionário, pode ser que as suas</p><p>crianças prefiram fazer desenho, pintura, poesia, música ou algum</p><p>tipo de arte acerca do assunto. Também é valido.</p><p>Se este for o caminho escolhido, faça uma exposição com os</p><p>trabalhos artísticos das crianças. Promova um debate onde vocês vão</p><p>procurar semelhanças e diferenças entre os membros das várias</p><p>famílias. Convide as famílias para apreciar e comentar a exposição.</p><p>PARA O PROFESSOR</p><p>PARA SABER MAIS – CLIQUE AQUI</p><p>ESSE EXERCÍCIO DEVE SER FEITO EM CASA</p><p>- AVISE OS PAIS E EXPLIQUE COMO FUNCIONA O</p><p>LIVRINHO</p><p>- LEMBRE DE MANDAR UMA MENSAGEM PARA OS</p><p>PAIS DURANTE A SEMANA LEMBRANDO DESTA</p><p>ATIVIDADE.</p><p>- OLHAR PARA OS DOIS LADOS DA RUA</p><p>- USAR A FAIXA PEDESTRES</p><p>- MANTER CONTATO VISUAL COM O</p><p>MOTORISTA QUE PARAR NA FAIXA</p><p>- CAMINHAR NO SENTIDO OPOSTO AOS</p><p>CARROS PARA PODER VER E SER VISTO</p><p>- USE ROUPAS COM CORES VIVAS</p><p>- SE FOR EM GRUPO, FAÇA FILA INDIANA</p><p>- OLHAR PARA OS DOIS LADOS</p><p>- QUANDO POSSÍVEL USE PASSARELA</p><p>- ATRAVESSAR RÁPIDO, MAS SEM</p><p>CORRER.</p><p>- USAR EQUIPAMENTO DE PROTEÇÃO</p><p>- CIRCULAR</p><p>NO MESMO SENTIDO DO</p><p>TRÂNSITO</p><p>- NÃO TRANSPORTAR NINGUÉM NA</p><p>BICICLETA</p><p>- USAR O CINTO DE SEGURANÇA</p><p>- RESPEITAR O LIMITE DE VELOCIDADE</p><p>- SE PRECISAR SAIR DO CARRO, SAIR</p><p>SEMPRE PELO LADO DO CARONA</p><p>- ELE DIMINUI O RISCO DE MACHUCADOS EM CASO DE</p><p>ACIDENTE OU FREIADA BRUSCA</p><p>- É DE USO OBRIGATÓRIO</p><p>- IMPEDE QUE VOCÊ ENTRE EM CHOQUE COM OUTROS</p><p>PASSAGEIROS</p><p>- ALÉM DE PROPORCIONAR UMA POSTURA CORRETA</p><p>ENQUANTO ESTÁ DENTRO DO VEÍCULO</p><p>- LEMBRAR DE USAR O CINTO MESMO QUANDO ESTIVER</p><p>NO BANCO DE TRÁS</p><p>ALGUMAS SUGESTÕES DE JOGOS:</p><p>- JOGO DA MEMÓRIA COM PLACAS DE TRÂNSITO</p><p>- JOGO DOS SETE ERROS</p><p>- JOGO DE DOMINÓ COM REGRAS OU PLACAS DE</p><p>TRÂNSITO</p><p>A O S O U T R O S</p><p>Q U E V O C Ê S Q U E R E M</p><p>Q U E E L E S L H E S</p><p>O</p><p>TAREFA DE CASA</p><p>MANDE UM RECADO PARA QUE OS PAIS AJUDEM E</p><p>INCENTIVEM AS CRIANÇAS NESTA TAREFA.</p><p>ESSE EXERCÍCIO DEVE SER FEITO EM CASA</p><p>- AVISE OS PAIS E EXPLIQUE COMO FUNCIONA O</p><p>LIVRINHO</p><p>- LEMBRE DE MANDAR UMA MENSAGEM PARA OS</p><p>PAIS DURANTE A SEMANA LEMBRANDO DESTA</p><p>ATIVIDADE.</p><p>MANDAR ESTA ATIVIDADE COMO TAREFA DE CASA</p><p>AVISE OS PAIS SOBRE ESTA ATIVIDADE E PEÇA A ELES</p><p>QUE ESTEJAM JUNTO COM AS CRIANÇAS NA HORA</p><p>DE FAZER O ITEM A.</p><p>PARA O ITEM B O PROFESSOR PODE SER VOCÊ</p><p>MESMO. CONVIDE OUTRO ADULTO PARA ESTAR</p><p>COM VOCÊ NESSE DIA.</p><p>Mobile User</p><p>FAZENDO OU MANTENDO AMIGOS – DICAS PARA AS CRIANÇAS</p><p>1 - Lembre-se de que tanto você como, todas as outras pessoas, são</p><p>especiais e importantes;</p><p>2 – Seja atencioso – se preocupe com seu amigo;</p><p>3 – Demonstre interesse = ouça e faça coisas que outra pessoa precisa</p><p>4 – Seja independente – nem todos devem ser amigos íntimos;</p><p>5 – Confiem em Deus e siga Seus modos de ajudá-lo a encontrar os</p><p>amigos certos;</p><p>6 – Tente compreender os sentimentos dos amigos. Não fique</p><p>insistindo que as coisas sejam feitas do seu jeito;</p><p>7 – Encoraje e elogie seu amigo sempre que possível;</p><p>8 – Não fique reclamando ou discutindo.</p><p>9 – Faça boas ações pelo seu amigo;</p><p>10 – Não tente conservar seu amigo apenas para você.</p><p>COMO FAZER AMIGOS – DICAS PARA ADULTOS</p><p>Os adultos são, no Ministério dos Aventureiros, os grandes</p><p>promotores e patrocinadores da maioria das atividades. Fazer amigos</p><p>também depende da intervenção apropriada dos adultos.</p><p>Lembre as crianças que Jesus é o primeiro e melhor amigo</p><p>que alguém pode ter. Ser amigo pode ajudar outros a conhecerem</p><p>Jesus e quererem ser, também, amigos dEle.</p><p>Conte histórias de amizade, faça quadros ilustrados sobre</p><p>como fazer e preservar amigos. Inicie discussões com algumas dessas</p><p>frases:</p><p>- Para mim um amigo é.....</p><p>- Faço amigos facilmente quando ....</p><p>- Meus amigos me ferem quando ....</p><p>- Gosto quando meu amigo....</p><p>CONTINUA</p><p>COMO FAZER AMIGOS – DICAS PARA ADULTOS (CONTINUAÇÃO)</p><p>Um segredo para fazer amigos é a empatia – colocar-se no</p><p>lugar dos outros e imaginar o que eles sentem e cada situação. Um</p><p>jogo interessante para treinar as crianças nesta habilidade é</p><p>responder a perguntas como as listadas abaixo. Você pode, também,</p><p>usar os frutos da discussão para encenar ou dramatizar com objetos,</p><p>bonecos ou as próprias crianças.</p><p>COMO VOCÊ SE SENTIRIA E O QUE FARIA NESSAS SITUAÇÕES</p><p>- Você vai participar de uma excursão e não tem ninguém para se</p><p>sentar ao seu lado no ônibus.</p><p>- Uma das garotas de sua classe vai fazer um piquenique para vários</p><p>amigos e você não foi convidado.</p><p>- Você se mudou para outra cidade e este é o seu primeiro dia na</p><p>escola.</p><p>- Seu amigo vem lhe mostrar um brinquedo novo e você tem um</p><p>melhor em casa.</p><p>- Um amigo, na escola, pergunta se pode copiar respostas de sua</p><p>prova.</p><p>- Alguns dos outros garotos de sua classe ridicularizam você por ser</p><p>baixinho.</p><p>LEMBRETES PARA QUEM QUER SER AMIGO</p><p>- Trate bem a si mesmo e as outras pessoas</p><p>- Seja amável</p><p>- Faça coisas que seus amigos apreciam;</p><p>- Não espere que todos brinquem sempre que você quiser;</p><p>- Deixe outras pessoas escolherem e liderarem as brincadeiras;</p><p>- Peça ajuda a Deus para encontrar os verdadeiros amigos;</p><p>- Diga coisas agradáveis a seus amigos;</p><p>- Não discuta, nem brigue – faça acordos</p><p>- Ouça e fale bondosamente dos seus sentimentos e dos</p><p>sentimentos dos seus amigos.</p><p>PARA O PROFESSOR</p><p>PARA SABER MAIS – CLIQUE AQUI</p><p>RESPOSTA PESSOAL DE CADA AVENTUREIRO</p><p>ESSE EXERCÍCIO DEVE SER FEITO EM CASA</p><p>- AVISE OS PAIS E EXPLIQUE COMO FUNCIONA O</p><p>LIVRINHO</p><p>- LEMBRE DE MANDAR UMA MENSAGEM PARA OS</p><p>PAIS DURANTE A SEMANA LEMBRANDO DESTA</p><p>ATIVIDADE.</p><p>TAREFA DE CASA</p><p>MUITO IMPORTANTE OS PAIS PARTICIPAREM DESTA</p><p>ATIVIDADE JUNTO COM SEUS FILHOS. UM ÓTIMO</p><p>MOMENTO PARA FALAR SOBRE O AMOR DE DEUS VENDO</p><p>AS COISAS BOAS E PARA FALAR COMO O PECADO</p><p>ESTRAGOU A CRIAÇÃO DE DEUS.</p><p>NO DIA DA VISITA A UM DESTES LUGARES, VÁ</p><p>PREPARADO PARA QUE VOCÊ CUMPRA OS</p><p>REQUISITOS DOS EXERCÍCIOS DESTA PÁGINA.</p><p>AS RESPOSTAS DESTA PÁGINA PODEM</p><p>VARIAR CONFORME O LUGAR QUE VOCÊS</p><p>FOREM VISITAR.</p><p>FOLHA DE LOURO CEREJEIRA</p><p>NOGUEIRA (NOZES) FREIXO</p><p>QUANDO O BOTÃO COMEÇAR A ABRIR. COLHER PELA</p><p>MANHÃ OU A TARDE, SEM SOL FORTE. COLOCAR O</p><p>BOTÃO EM UM VASO E TROCAR A ÁGUA TODOS OS DIAS.</p><p>QUANDO PLANTAMOS UMA ÁRVORE, DEVEMOS TER</p><p>CUIDADO COM AS PODAS EM EXCESSO. SE FOR PLANTADA</p><p>NA CIDADE DEVEMOS NOS PREOCUPAR EM NÃO CERCAR A</p><p>ÁRVORE DE CIMENTO E ACABAR MATANDO A RAIZ.</p><p>DEVEMOS ALIMENTAR A ÁRVORE, COLOCANDO ADUBO E</p><p>ÁGUA QUANDO FOR NECESSÁRIO.</p><p>CADA CRIANÇA VAI OBSERVAR E COLOCAR ALGO DIFERENTE.</p><p>COMENTE COM TODOS COMO O “PROGRESSO” DO HOMEM</p><p>E A FALTA DE CUIDADO COM O MEIO AMBIENTE ESTÁ</p><p>DESTRUINDO O NOSSO PLANETA.</p>