Laura 2_ANO

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<p>ESTADO DO PARÁ</p><p>PREFEITURA MUNICIPAL DE CANAÃ DOS CARAJÁS</p><p>SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED</p><p>EMEIF MAGALHÃES BARATA</p><p>PLANO DE AULA QUINZENAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS – 1º ANO</p><p>Escola: EMEIF MAGALHÃES BARATA</p><p>Coordenador(a): Cristiane Keila Mendes Dourado Valadares</p><p>Professor(a): Laura Silva de Oliveira</p><p>Turma: 2º Ano Período de: 02-09 a 16-09-2024</p><p>Componententes curriculares:</p><p>( X ) Língua Portuguesa ( X ) Arte</p><p>( X ) Matemática ( X ) Ciências</p><p>( X ) Geografia ( X ) Ensino Religioso</p><p>( X ) História</p><p>Objetos de conhecimento:ca</p><p>LINGUA PORTUGUESA</p><p>· Compreensão em leitura;</p><p>· Estratégia de leitura;</p><p>· Decodificação/Fluência de leitura;</p><p>· Apreciação estética/Estilo;</p><p>· Leitura colaborativa e autônoma;</p><p>· Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita;</p><p>· Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão;</p><p>MATEMÁTICA</p><p>· Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero).</p><p>· Composição e decoposição de números até 1000.</p><p>· Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração.</p><p>· Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar e retirar).</p><p>· Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (Multiplicação);</p><p>· Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte.</p><p>· Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) reconhecimento, nomeação e características;</p><p>· Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): reconhecimento e características;</p><p>· Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma);</p><p>HISTÓRIA</p><p>· A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas;</p><p>· O tempo como medida;</p><p>· A sobrevivência pelo o trabalho e sua relação com a natureza.</p><p>CIÊNCIAS</p><p>· Usos do solo, água e do ar.</p><p>· Tecnologias da informação.</p><p>· Propriedade e usos dos materiais;</p><p>· Prevenção de acidentes domésticos.</p><p>GEOGRAFIA</p><p>· Convivência e interações entre pessoas na comunidade.</p><p>· Experiências da comunidade no tempo e no espaço.</p><p>· Tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes.</p><p>· Localização, orientação e representação espacial.</p><p>ENSINO RELIGIOSO</p><p>· Símbolos religiosos;</p><p>· Diversidade religiosa regional;</p><p>;ARTE</p><p>· Contextos e práticas;</p><p>· Elementos da linguagem;</p><p>· Matrizes estéticas e culturais</p><p>Assuntos (conteúdo):cccnbbnvnnnj</p><p>LINGUA PORTUGUESA:</p><p>· A organização dos poemas;</p><p>· Cantiga de roda;</p><p>· Quando uso C? Quando uso QU?</p><p>· Gênero textual: Notícia;</p><p>· Gênero textual: lista;</p><p>· Frase e segmentação de palavras em textos. Sinais de pontuação;</p><p>· Bilhetes e Roeduras;</p><p>· Gênero textual: Legenda;</p><p>· Convite oral;</p><p>· Vamos declamar poemas?</p><p>· dicionario ilustrado;</p><p>· Planejando a escrita de poemas;</p><p>· Escrevendo poemas;</p><p>· Receita culinária.</p><p>MATEMÁTICA:</p><p>Formando Grupos e Brincando com moldes;</p><p>Cálculos, Gráficos e medidas.</p><p>CIÊNCIAS:</p><p>· A importância da água para a manutenção da vida;</p><p>· Diferentes usos da água;</p><p>HISTÓRIA:</p><p>· Cada família tem uma história;</p><p>· Os sbrenomes;</p><p>· Registros fotos de família.</p><p>GEOGRAFIA:</p><p>· Escola para todos;</p><p>· Na escola, em outra época;</p><p>ENSINO RELIGIOSO:</p><p>· Diversidade religiosa.</p><p>· Declaração Universal dos Direitos Humanos ( POEMA).</p><p>· Estudo do poema “ Os direitos humanos”.</p><p>ARTE:</p><p>· A arte faz pensar – Ubuntu: eu sou porque nós somos.</p><p>· Técnica de arte – Colagem.</p><p>· Montando autorretrato com objetos.</p><p>· A arte dá forma para as emoções.</p><p>Habilidades a serem desenvolvidas</p><p>LINGUA PORTUGUESA:</p><p>· (EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.</p><p>· (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.</p><p>· (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>· (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.</p><p>· (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.</p><p>· (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.</p><p>· (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases.</p><p>· (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.</p><p>MATEMÁTICA:</p><p>· (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero);</p><p>· (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.</p><p>· (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.</p><p>· (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais;</p><p>· EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.</p><p>· EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.</p><p>· (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico;</p><p>· (EF02MA15)Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo),por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos;</p><p>· (EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).</p><p>CIÊNCIAS:</p><p>(EF02CI01PA) Identificar os diferentes usos do solo, da água e do ar, e a importância de tais elementos para a manutenção da vida.</p><p>(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.</p><p>· EF02CI01PA) Identificar os diferentes usos do solo, da água e do ar,</p><p>· (EF02CI02PA) Identificar equipamentos associados com as</p><p>· (EF02CI01) I</p><p>HISTÓRIA:</p><p>· (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.</p><p>· (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).</p><p>· (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, suas especificidades e importância.</p><p>· EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas</p><p>de trabalho existentes na comunidade em que vive.</p><p>· (EF15HI01CC) Reconhecer as transformações ocorridas na natureza. (Canaã passado e presente).</p><p>GEOGRAFIA:</p><p>· (EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive.;</p><p>· (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.</p><p>· (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e</p><p>no modo de viver de pessoas em diferentes lugares;</p><p>· (EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais.</p><p>ENSINO RELIGIOSO:</p><p>· (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas;</p><p>· (EF02ER05PA) Perceber e reconhecer os direitos humanos como a liberdade e a tolerância religiosa.</p><p>ARTE:</p><p>· (EF15AR01)Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético;</p><p>· (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).</p><p>· (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais;</p><p>Encaminhamentos Metodológicos</p><p>SEGUNDA-FEIRA: 02/09/2024</p><p>Rotina:</p><p>· Leitura pelo professor (a) em voz alta - Leitura de textos diversos.</p><p>· Atividade de Alfabetização (Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética)</p><p>· Realizar a escrita do cabeçalho com intervenções da professora</p><p>· Prática de leitura individual: leitura do alfabeto e atividade com alfabeto móvel. Propor a leitura individual aos alunos, por meio do mediador e /ou coordenador;</p><p>· Atividade – Escrita de lista Atividade permanente: Listas em campos semânticos variados</p><p>· Livro do Programa Alfabetiza Pará Realizar:</p><p>· Para casa – Leitura Atividade no caderno ( textos variados ) ou livro paradidático.</p><p>· Praticando IDEB</p><p>· Sequencia 07 de setembro</p><p>Língua Portuguesa (2 aulas): (EF02LP29) Leitura e interpretação de poema visual com imagem, atividades orais e escritas.</p><p>Apresentar o objeto de conhecimento para os alunos explicando sobre o assunto, ( são compostas por elementos visuais ou gráficos organizados artisticamente, que conseguem transmitir algum tipo de mensagem ou reflexão), Após entregar a atividade as crianças e pedir a elas que responda. Fazer correção coletiva sobre a atividade proposta: leitura e interpretação do poema</p><p>Arte (1 aula): Materialidade. (EF15AR04) Atividades oral e escritas.</p><p>Apresentar o objeto de conhecimento: dobraduras através de uma roda de conversa e perguntas como, vocês conhecem dobraduras? Já fizeram uma dobradura? E em seguida orientar as crianças de como fazer dobraduras com papel sulfite, e após propor a eles que use sua criatividade e façam uma dobradura. Compartilhar as dobraduras com a classe expondo os trabalhos para apreciação.</p><p>Ciências (2 aulas):</p><p>TERÇA-FEIRA: 20/08/2024</p><p>Rotina:</p><p>· Leitura pelo estudante - Leitura de textos diversos.</p><p>· Atividade de Alfabetização (Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética)</p><p>· Realizar a escrita do cabeçalho com intervenções da professora</p><p>· Prática de leitura individual: leitura do alfabeto e atividade com alfabeto móvel. Propor a leitura individual aos alunos, por meio do mediador e /ou coordenador;</p><p>· Atividade – Escrita de lista Atividade permanente: Listas em campos semânticos variados</p><p>· Livro do Programa Alfabetiza Pará:</p><p>· Correção do para casa. -Realizar a correção do para casa de forma coletiva com intervenções pedagógicas.</p><p>· Enviar para casa lista de palavras ou paradidáticos, para os estudantes realizarem leitura.</p><p>· Praticando IDEB</p><p>Matemática (2 aulas): 2 aulas (EF02MA01) resolver problemas envolvendo adição e subtração. Atividades orais e escritas.</p><p>Utilizar estratégias eficazes para resolver problemas envolvendo adição e subtração, aplicando</p><p>conceitos matemáticos na resolução de situaçõesproblema do cotidiano,</p><p>Desenvolvendo no aluno o raciocínio lógico na resolução de problemas. Após, realizar no coletivo a elaboração e resolução de problemas na lousa, envolvendo idéias de adição e subtração. Fazer correção.</p><p>Ensino Religioso ( 1 aula): (EF02ER05) A professora fará uma roda de conversa para conceituar e sugerir que os próprios alunos falem sobre os símbolos presentes em suas casas e nos locais de culto que eles frequentam. Apresente também tradições diferentes que não apareçam na turma.(ele é representado pelos atos, trabalhos artísticos, eventos, ou fenômenos naturais, por uma religião) e após pedir aos alunos que façam uma lista de cinco nome de símbolos religiosos.</p><p>Língua Portuguesa (2 aulas): (EF02LP03) Produção de frases ilustradas. Atividades lúdicas e escritas.</p><p>Inciar a aula entregando diversos livros de literatura para os alunos e em seguida, propõem a eles que folheem os livros e apreciem as imagens de cada cena textual e escolha uma ou mais cenas e produza frases se quiser pode ilustrá-la. Fazer correção</p><p>QUARTA-FEIRA: 07/08/2024</p><p>Rotina:</p><p>· Leitura pelo (a) professor(a) - Leitura de textos diversos para os (as) estudantes.</p><p>· Atividade de Alfabetização (Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética)</p><p>· Realizar a escrita do cabeçalho com intervenções da professora</p><p>· Prática de leitura individual: leitura do alfabeto e atividade com alfabeto móvel. Propor a leitura individual aos alunos, por meio do mediador e /ou coordenador;</p><p>· Atividade – Escrita de lista Atividade permanente: Listas em campos semânticos variados</p><p>· Livro do Programa Alfabetiza Pará:</p><p>· Leitura individual e coletiva - Propor roda de leitura na sala, pátio ou biblioteca de acordo a necessidade</p><p>· Para casa: leitura. Enviar para casa lista de palavras, textos variados e livros paradidáticos.</p><p>· Praticando IDEB</p><p>· Sequencia Semana do Bebe</p><p>Educação Física (2 aulas):</p><p>Língua Portuguesa (1 aula):</p><p>Matemática ( 2 aulas):</p><p>QUINTA-FEIRA: 08/08/2024</p><p>Rotina:</p><p>· Leitura pelo estudante - Leitura de textos diversos.</p><p>· Atividade de Alfabetização (Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética)</p><p>· Realizar a escrita do cabeçalho com intervenções da professora</p><p>· Prática de leitura individual: leitura do alfabeto e atividade com alfabeto móvel. Propor a leitura individual aos alunos, por meio do mediador e /ou coordenador;</p><p>· Atividade – Escrita de lista Atividade permanente: Listas em campos semânticos variados</p><p>· Livro do Programa Alfabetiza Pará -</p><p>· Correção do para casa. -Realizar a correção do para casa de forma coletiva com intervenções pedagógicas.</p><p>· Enviar para casa lista de palavras ou paradidáticos, para os estudantes realizarem leitura.</p><p>· Praticando IDEB</p><p>Língua Portuguesa (2 aulas):</p><p>Arte (1 aula):</p><p>Matemática ( 2 aulas):</p><p>SEXTA-FEIRA: 09/08/2024</p><p>Rotina:</p><p>· Leitura pelo professor - Leitura de textos diversos.</p><p>· Atividade de Alfabetização (Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética)</p><p>· Realizar a escrita do cabeçalho com intervenções da professora</p><p>· Prática de leitura individual: leitura do alfabeto e atividade com alfabeto móvel. Propor a leitura individual aos alunos, por meio do mediador e /ou coordenador;</p><p>· Atividade – Escrita de lista Atividade permanente: Listas em campos semânticos variados</p><p>· Livro do Programa Alfabetiza Pará-</p><p>· Atividade de escrita memorizada Atividade permanente: Textos memorizados</p><p>· Jogos pedagógicos - Cada escola realizará as adaptações necessárias para a realização das atividades envolvendo jogos. Projeto Trilhos da Alfabetização.</p><p>· Praticando IDEB</p><p>Geografia (2 aulas):</p><p>Matemática ( 1 aula):</p><p>História (2 aulas):</p><p>.SEGUNDA-FEIRA: 12/08/2024</p><p>Rotina:</p><p>· Leitura pelo professor (a) em voz alta - Leitura de textos diversos.</p><p>· Atividade de Alfabetização (Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética)</p><p>· Realizar a escrita do cabeçalho com intervenções da professora</p><p>· Prática de leitura</p><p>individual: leitura do alfabeto e atividade com alfabeto móvel. Propor a leitura individual aos alunos, por meio do mediador e /ou coordenador;</p><p>· Atividade – Escrita de lista Atividade permanente: Listas em campos semânticos variados</p><p>· Livro do Programa Alfabetiza Pará Realizar atividades propostas no livro do estudante.</p><p>· Para casa – Leitura Atividade no caderno ( textos variados ) ou livro paradidático.</p><p>TERÇA-FEIRA: 13/08/2024</p><p>Rotina:</p><p>· Leitura pelo estudante - Leitura de textos diversos.</p><p>· Atividade de Alfabetização (Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética)</p><p>· Realizar a escrita do cabeçalho com intervenções da professora</p><p>· Prática de leitura individual: leitura do alfabeto e atividade com alfabeto móvel. Propor a leitura individual aos alunos, por meio do mediador e /ou coordenador;</p><p>· Atividade – Escrita de lista Atividade permanente: Listas em campos semânticos variados</p><p>· Livro do Programa Alfabetiza Pará Realizar atividades propostas no livro do estudante.</p><p>· Correção do para casa. -Realizar a correção do para casa de forma coletiva com intervenções pedagógicas.</p><p>· Enviar para casa lista de palavras ou paradidáticos, para os estudantes realizarem leitura.</p><p>QUARTA-FEIRA: 14/08/2024</p><p>Rotina:</p><p>· Leitura pelo (a) professor(a) - Leitura de textos diversos para os (as) estudantes.</p><p>· Atividade de Alfabetização (Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética)</p><p>· Realizar a escrita do cabeçalho com intervenções da professora</p><p>· Prática de leitura individual: leitura do alfabeto e atividade com alfabeto móvel. Propor a leitura individual aos alunos, por meio do mediador e /ou coordenador;</p><p>· Atividade – Escrita de lista Atividade permanente: Listas em campos semânticos variados</p><p>· Livro do Programa Alfabetiza Pará Realizar atividades propostas no livro do estudante.</p><p>· Leitura individual e coletiva - Propor roda de leitura na sala, pátio ou biblioteca de acordo a necessidade</p><p>· Para casa: leitura. Enviar para casa lista de palavras, textos variados e livros paradidáticos.</p><p>.</p><p>QUINTA-FEIRA: 15/08/2024</p><p>Rotina:</p><p>· Leitura pelo estudante - Leitura de textos diversos.</p><p>· Atividade de Alfabetização (Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética)</p><p>· Realizar a escrita do cabeçalho com intervenções da professora</p><p>· Prática de leitura individual: leitura do alfabeto e atividade com alfabeto móvel. Propor a leitura individual aos alunos, por meio do mediador e /ou coordenador;</p><p>· Atividade – Escrita de lista Atividade permanente: Listas em campos semânticos variados</p><p>· Livro do Programa Alfabetiza Pará -</p><p>· Correção do para casa. -Realizar a correção do para casa de forma coletiva com intervenções pedagógicas.</p><p>· Enviar para casa lista de palavras ou paradidáticos, para os estudantes realizarem leitura.</p><p>· Praticando IDEB</p><p>SEXTA-FEIRA: 16/08/2024</p><p>Rotina:</p><p>· Leitura pelo professor - Leitura de textos diversos.</p><p>· Atividade de Alfabetização (Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética)</p><p>· Realizar a escrita do cabeçalho com intervenções da professora</p><p>· Prática de leitura individual: leitura do alfabeto e atividade com alfabeto móvel. Propor a leitura individual aos alunos, por meio do mediador e /ou coordenador;</p><p>· Atividade – Escrita de lista Atividade permanente: Listas em campos semânticos variados</p><p>· Livro do Programa Alfabetiza Pará Realizar atividades propostas no livro do estudante.</p><p>· Atividade de escrita memorizada Atividade permanente: Textos memorizados</p><p>· Jogos pedagógicos - Cada escola realizará as adaptações necessárias para a realização das atividades envolvendo jogos. Projeto Trilhos da Alfabetização.</p><p>.</p><p>Recursos Utilizados</p><p>Data show, quadro, laboratório, livros, filmes, caixa de som, material concreto para colagem, cola branca,canetinhas, tesoura, livro didático, livros de histórias, livro Conhecer mais, etc.</p><p>Avaliação da aprendizagem dos educandos</p><p>A avaliação das aprendizagens se dará através de trabalhos em grupo, roda de perguntas, resolução de atividades práticas, observação na desenvoltura dos alunos durante as aulas, atividades para casa e provas bimestrais.</p><p>__________________________________</p><p>Coordenador(a) Pedagógico</p><p>image1.jpeg</p><p>image2.jpeg</p>