1 PROJETO DE PRATICAS PEDAGOGICAS fundamental 2

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<p>NOME DO ALUNO: Kate Soares</p><p>CURSO E TURMA: Educação Física- EDFS1G-E. DATA: 15/09/2022</p><p>PROJETO COM BASE NO COMPONENTE CURRICULAR</p><p>PRÁTICAS PEDAGÓGICAS.</p><p>PROJETO</p><p>O que acontece quando fazemos exercícios</p><p>CARACTERIZAÇÃO DA TURMA</p><p>Os alunos tem idade de 11 a 12 anos. Sala com 28 alunos 13 meninos e 15 meninas. A escola fica localizada em São Bernardo do Campo. As famílias participam da vida escolar dos filhos. Fundamental II.</p><p>TEMA DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA</p><p>1º Momento - Todos os alunos devem medir sua frequência em repouso, isto é, antes de iniciar o exercício, e anotar no cartão. É importante que os alunos não estejam em movimento, pois um alto nível de atividade motora eleva a frequência. Procure auxiliar para que todos tenham este valor registrado na folha. Os alunos podem ajudar uns aos outros, já que alguns vão demonstrar mais ou menos facilidade neste processo.</p><p>2º Momento - Após um breve aquecimento, os meninos e as meninas vão ser convidados a participar das corridas de velocidade. Realize algumas baterias de corrida para que os alunos possam identificar as características desta modalidade, principalmente nas variáveis intensidade e duração. Após as primeiras vivências, organize o grupo em duplas e peça para que um ajude o outro a registrar a frequência cardíaca. Cada criança deve participar de uma bateria e o colega deve ajudar a anotar o valor obtido, isso logo após o fim da atividade. Após as baterias, verifique se todos têm os registros no cartão.</p><p>3º Momento - Organize o grupo para a corrida de resistência, que deve durar mais ou menos cinco minutos. A atividade deve ter longa duração e baixa intensidade. O procedimento é o mesmo do 2º momento. Ao final de cada bateria os alunos devem anotar sua frequência no cartão que será entregue no início da aula. Mais uma vez o trabalho em duplas pode ajudar neste processo.</p><p>QUANTIDADE DE AULAS NECESSÁRIAS</p><p>1 aula</p><p>OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM</p><p>A importância desse projeto é fazer com que o aluno entenda e domine melhor a sua respiração e a sua frequência cardíaca.</p><p>\</p><p>COMPETÊNCIAS ENVOLVIDAS</p><p>· Aprender os procedimentos básicos para medir a frequência cardíaca</p><p>· Compreender a relação entre a intensidade do exercício e a alteração na frequência cardíaca</p><p>· Entender a frequência cardíaca como um indicador da intensidade dos exercícios, o gasto de energia e o nível de condicionamento físico.</p><p>SEQUÊNCIA DESCRITIVA DA ATIVIDADE DESENVOLVIDA</p><p>Registre as respostas em um diário para acompanhar o trabalho e a evolução do conhecimento das crianças sobre o tema. Explique detalhadamente qual será a rotina da aula. É fundamental que os alunos saibam com clareza que participarão de uma atividade que envolve corridas de velocidade e resistência e que deverão medir e registrar a frequência cardíaca antes e após as corridas. Para isso todas receberão o cartão da frequência e um lápis.</p><p>Mostre que na ausência de um frequencímetro também é possível medir a frequência cardíaca. Basta colocar os dedos indicador e médio da mão esquerda na artéria radial (região do pulso direito, abaixo do dedão). Ou colocar os dedos na artéria carótida, no pescoço. Conte as pulsações durante 10 segundos e multiplique por 6 ou conte as pulsações durante 15 segundos e multiplique por 4 para indicar os batimentos cardíacos por um minuto. Lembre-se de que estamos falando com crianças e que elas precisarão de ajuda para aprender a medir sua frequência cardíaca. Fotos e vídeos podem ser úteis neste processo. Se tiver um frequencímetro à disposição, estabeleça uma estratégia como um sorteio ou um rodízio entre as crianças para definir quem vai usar o aparelho.</p><p>MATERIAL DIDÁTICO E PARADIDÁTICO</p><p>Giz, lousa pequena, lápis, papel em branco, cones, apito e frequencímetro (para quem tiver esta possibilidade).</p><p>RECURSOS PEDAGÓGICOS</p><p>Todos os materiais serão de acordo com as necessidades para desenvolver as atividades</p><p>RECURSOS TECNOLÓGICOS</p><p>- Conteúdos em nuvem. ...</p><p>- Soluções digitais de leitura. ...</p><p>-Plataformas de ensino adaptativo. ...</p><p>-Aplicativos de estudo. ...</p><p>-Bancos de materiais. ...</p><p>-Projetores.</p><p>RECURSOS DE ACESSIBILIDADE</p><p>O projeto será organizado conforme as necessidades de cada aluno.</p><p>ATIVIDADE</p><p>NOME:_____________________SÉRIE:______DATA:_________ATIVIDADE</p><p>Finalize com uma roda de conversa. Com o seu diário nas mãos e com as crianças em posse dos cartões de frequência, faça perguntas semelhantes a estas:</p><p>1) Vocês perceberam alguma diferença entre a frequência cardíaca inicial e a final? Qual?</p><p>2) Como classificariam as corridas quanto aos critérios intensidade e duração?</p><p>3) Qual a corrida mais cansativa?</p><p>4) Qual aquela que vocês gostaram mais?</p><p>5) O que aconteceu com o nosso coração durante as corridas? Ele "bateu" mais rápido? Por quê?</p><p>PROJETO</p><p>CARACTERIZAÇÃO DA TURMA</p><p>TEMA DA</p><p>SEQUÊNCIA DIDÁTICA</p><p>QUANTIDADE DE AULAS NECESSÁRIAS</p><p>OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM</p><p>COMPETÊNCIAS ENVOLVIDAS</p><p>SEQUÊNCIA DESCRITIVA DA ATIVIDADE DESENVOLVIDA</p><p>MATERIAL DIDÁTICO E PARADIDÁTICO</p><p>RECURSOS PEDAGÓGICOS</p><p>RECURSOS TECNOLÓGICOS</p><p>RECURSOS DE ACESSIBILIDADE</p><p>ATIVIDADE</p><p>Atividades Culturais -</p><p>Práticas Pedagógicas.</p><p>Curso e Turma: _______________________________________________</p><p>Aluno:______________________________________________________</p><p>RELATÓRIO DE HORAS DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES.</p><p>DATA</p><p>LOCAL</p><p>EVENTO</p><p>HORAS</p><p>RELATÓRIO</p><p>Local: _______________________________________________________________</p><p>Evento: ______________________________________________________________</p><p>Data: _______/ ________/ ________.</p><p>______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>image1.jpeg</p><p>image2.jpeg</p>