RELATORIO ATIVIDADES DE CURRICULARIZACAO DA EXTENSAO

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<p>1</p><p>Acessibilidade?</p><p>Escola Estadual Nossa Senhora</p><p>Aparecida (anexo I e II)</p><p>Bom Jardim de Minas-MG</p><p>Marcieli Aparecida Otoni</p><p>Educação Especial</p><p>2</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>Este relatório</p><p>destaca os resultados</p><p>obtidos a partir do</p><p>mapeamento de</p><p>acessibilidade</p><p>realizado na</p><p>Escola Estadual Nossa</p><p>Senhora Aparecida, ela</p><p>funciona em dois</p><p>endereços:</p><p>*Anexo I: Av. Dom</p><p>Silvério, 173, Centro.</p><p>*Anexo II: R. Miguel</p><p>Altomare, 47, Centro -</p><p>Bom Jardim de</p><p>MinasMG.</p><p>O objetivo desta</p><p>análise foi avaliar o</p><p>estado atual da</p><p>acessibilidade nas</p><p>instalações da escola, a</p><p>fim de identificar os</p><p>problemas e sugerir</p><p>estratégias para</p><p>melhorar a</p><p>acessibilidade,</p><p>assegurando um</p><p>ambiente inclusivo para</p><p>todos os alunos,</p><p>professores e</p><p>funcionários.</p><p>3</p><p>MAPEAMENTO</p><p>• Instalação: A escola funciona em dois predios diferentes e distantes</p><p>um do outro, onde para realizar algumas aulas e atividades tem que</p><p>mudar de local.</p><p>• Acessibilidade Arquitetônica: A escola apresentou grandes falhas em</p><p>relação à acessibilidade arquitetônica. Apesar da presença de rampas</p><p>de acesso em algumas áreas, muitas vezes elas não atendem aos</p><p>padrões de inclinação e largura adequados. Além disso, a ausência de</p><p>sinalização tátil e visual nos corredores cria dificuldades para pessoas</p><p>com deficiência visual.</p><p>• Instalações Sanitárias: As instalações sanitárias da escola necessitam de</p><p>melhorias para assegurar a acessibilidade adequada. Foi observada a falta de</p><p>barras de apoio, lavatórios com altura ajustável e portas suficientemente</p><p>largas para a passagem de cadeiras de rodas, o que representa deficiências</p><p>críticas.</p><p>4</p><p>• Salas de Aula e Áreas Comuns: Certas salas de aula e áreas comuns da</p><p>escola apresentam problemas de acessibilidade. Móveis mal posicionados, a</p><p>ausência de espaços adequados para manobras de cadeiras de rodas e o</p><p>acesso restrito a recursos de comunicação para alunos com deficiência</p><p>auditiva foram identificados como questões significativa.</p><p>• Para promover um ambiente inclusivo e garantir a plena participação de</p><p>todos os alunos, professores e funcionários, é essencial adotar medidas para</p><p>eliminar as barreiras identificadas. Recomenda-se a realização de adaptações</p><p>físicas, a instalação de recursos de comunicação acessíveis e a sensibilização</p><p>da comunidade escolar sobre a importância da acessibilidade e inclusão.</p><p>MAPEAMENTO</p><p>5</p><p>AÇÕES</p><p>NECESSÁRIAS</p><p>Com base nas análises do mapeamento de acessibilidade, diversas áreas que precisam de</p><p>melhorias foram identificadas para tornar a Escolta Estadual Nossa Senhora Aparecida mais</p><p>inclusivo. A seguir, apresentamos algumas sugestões de melhorias:</p><p> Centralizar as atividades por serie em apenas uma instalação (anexo);</p><p> Instalação de rampas para acesso adequadas, garantindo inclinação e largura</p><p>conforme as normas exigidas;</p><p> Colocação de sinalização tátil e visual em escadas e corredores para orientação de</p><p>pessoas com deficiência visual.</p><p> Adaptação das portas para facilitar a passagem de cadeiras de rodas, garantindo</p><p>largura suficiente e uso de maçanetas acessíveis.</p><p> Instalação de barras de apoio nos banheiros, principalmente ao redor dos vasos</p><p>sanitários e das pias;</p><p> Ajuste na altura das pias para permitir o acesso por cadeiras de rodas;</p><p> Reorganização dos móveis para permitir espaços amplos de circulação e manobra</p><p>de cadeiras de rodas.</p><p> Instalação de recursos de comunicação acessíveis, como intérpretes de língua de</p><p>sinais e legendas em apresentações audiovisuais, para alunos com deficiência</p><p>auditiva.</p><p> Disponibilização de material didático em formatos acessíveis, como Braille ou</p><p>versões digitais acessíveis.</p><p> Instalação de sinalização tátil nos percursos internos e externos;</p><p> Adaptação das quadras esportivas para garantir acessibilidade;</p><p>PRÓXIMOS PASSOS</p><p>01 — Ação ou Compromisso</p><p>Apresentar esse estudo aos orgãos responsáveis da</p><p>cidade e diretoria Escolar, para que após conhecimento,</p><p>eles possam defender recusos necessários para</p><p>relizarem melhorias nas instalações da escola.</p><p>02 — Ação ou Compromisso</p><p>Desenvolver um plano de ação detalhado para</p><p>tratar as deficiências identificadas neste relatório.</p><p>03 — Ação ou Compromisso</p><p>Promover espacos de acolhimento com brinquedos</p><p>acessiveis onde as crianças possam se sentir livres e</p><p>acolhidos aponto de dizer como se sentem em</p><p>relação a alguns acontecimentos, dentro e fora de</p><p>aula. Por isso, gerar ambientes favoráveis a esses</p><p>momentos de conexão e empatia é essencial para</p><p>uma educação inclusiva.</p><p>7</p><p>As instituições de ensino devem ser locais de inclusão</p><p>social, garantindo condições para a acessibilidade em</p><p>todos os espaços, visando um ambiente mais inclusivo</p><p>e acessível para toda a comunidade escolar. A</p><p>acessibilidade é um direito fundamental e sua</p><p>promoção é crucial para assegurar a igualdade de</p><p>oportunidades e o bem-estar de todos os envolvidos</p><p>na educação.</p><p>Acessibilidade não é apenas sobre instalações físicas</p><p>com acessibilidade, mas sobre criar um ambiente</p><p>acolhedor e inclusivo para todos. E quando pensamos</p><p>em acessibilidade estamos pensando em um mundo</p><p>onde todos têm a chance de viver, crescer e se</p><p>desenvolver.</p><p>CONCLUSÃO</p>