Para garantir a aprendizagem significativa e inclusiva dos estudantes com deficiência visual, é fundamental que as estratégias adotadas promovam a acessibilidade e a participação ativa desses alunos nas atividades. Analisando as alternativas: A) Substituir as aulas práticas por atividades teóricas acessíveis a todos os estudantes. - Essa opção não promove a inclusão, pois retira a oportunidade dos alunos com deficiência visual de participar das atividades práticas. B) Manter os mesmos materiais e estratégias, oferecendo apoio individualizado apenas quando solicitado. - Essa abordagem não resolve o problema de acessibilidade e pode deixar os alunos em desvantagem. C) Aplicar provas orais como única forma de avaliação para estudantes com deficiência visual. - Embora a avaliação oral possa ser uma alternativa, utilizá-la como única forma de avaliação não é inclusivo e pode não atender a todas as necessidades dos alunos. D) Utilizar recursos táteis e audiodescrição nas atividades práticas, adaptando os objetivos instrucionais às necessidades dos estudantes. - Esta opção promove a inclusão, permitindo que os alunos com deficiência visual participem ativamente das atividades práticas, utilizando recursos que atendem suas necessidades. Portanto, a medida mais adequada para garantir a aprendizagem significativa e inclusiva dos estudantes com deficiência visual é: D) Utilizar recursos táteis e audiodescrição nas atividades práticas, adaptando os objetivos instrucionais às necessidades dos estudantes.