TEMPLATE LICENCIATURA 2 SEMESTRE

Prévia do material em texto

<p>1</p><p>DADOS DO ALUNO:</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>CARLOS HENRIQUE DOS SANTOS MUYLAERT</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>3800980902</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>UNOPAR POLO I - CENTRO - CAMPOS DOS GOYTACAZES</p><p>CURSO:</p><p>FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO FÍSICA</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>PROJETO DE EXTENSÃO - FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO FÍSICA</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de</p><p>Formação Pedagógica em Educação Física possui a finalidade de apoiar a</p><p>comunidade por meio da disseminação do conhecimento adquirido no curso,</p><p>priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir</p><p>impactos socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar</p><p>impactos positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para</p><p>possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao</p><p>identificar as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação</p><p>para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser</p><p>desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos</p><p>programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Qualidade de vida,</p><p>atividade física e saúde, psicomotricidade, cultura corporal do movimento</p><p>Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Parcerias com a Prefeitura e</p><p>atuação em Unidades Básicas de Saúde; Associações de Bairros; Clínicas de Saúde</p><p>Públicas e Privadas; Hospitais; Centros de Saúde; Spas; Salões de Beleza; Centros</p><p>Estéticos; Casas de Repouso; Instituições de Longa Permanência para Idosos;</p><p>Creches; Templos Religiosos; Escolas; ONGs.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Transferir os conhecimentos adquiridos no curso por meio de ações de</p><p>Sustentabilidade articuladas com os anseios da comunidade;</p><p>2</p><p>II - Promover ações de Sustentabilidade para comunidade articulados com a geração</p><p>de novos saberes, relevantes a formação do egresso;</p><p>III - Ampliar o impacto das ações de Sustentabilidade com a finalidade de promover</p><p>uma maior conscientização referente ao uso de recursos ambienteis finitos,</p><p>desenvolvendo a consciência sustentável na sociedade.</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>O perfil do egresso do curso de Formação Pedagógica em Educação Física idealizado</p><p>pela IES proporciona a formação do educador físico crítico e apto para agir</p><p>eticamente, atuando com público infantil, jovem e/ou adulto, com ações práticas</p><p>voltadas para o desenvolvimento motor, cultura corporal, e também promovendo o</p><p>desenvolvimento de práticas que possibilitam ao aluno vivenciar, entender, produzir,</p><p>reproduzir, transformar e desfrutar do movimento, isto nas suas mais diversas</p><p>manifestações, levando-o à autonomia e à melhoria da qualidade de vida.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Tomada de Decisão</p><p>Planejamento e organização</p><p>Flexibilidade e adaptação</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O objetivo da extensão universitária em Programa de Sustentabilidade do curso de</p><p>Formação Pedagógica em Educação Física, está relacionado a transferir para a</p><p>sociedade os conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de</p><p>apoio na resolução de diversas problemáticas, e com isso a possibilidade de</p><p>potencializar a geração de conhecimentos aplicados, utilizados na resolução dos</p><p>problemas relacionados ao meio ambiente com interação aos conteúdos específicos</p><p>de radiologia estudados no curso, trazendo mais elementos para o desenvolvimento</p><p>das habilitados do egresso.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Conhecimentos Biológicos;</p><p>II - Conhecimentos em Ciências Humanas;</p><p>III - Conhecimentos específicos do curso estudados até o momento da elaboração do</p><p>projeto de extensão.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>VIEIRA, Alexandre Arante Ubila. Atividade Física Qualidade de Vida e Promoção da</p><p>Saúde. São Paulo: Atheneu, 2014.</p><p>MAFFEI, Willers Soares. Introdução a formação em educação física. Curitiba:</p><p>Intersaberes, 2017.</p><p>DINIZ, Denise Pará. Guia de qualidade de vida: saúde e trabalho. 2. ed. Barueri, SP :</p><p>Manole, 2013.</p><p>3</p><p>RELATÓRIO FINAL:</p><p>Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,</p><p>enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e</p><p>também para você poder comprovar sua atuação.</p><p>Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na</p><p>apresentação das atividades desenvolvidas.</p><p>Todos os campos são de preenchimento obrigatório!</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como</p><p>aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS)</p><p>da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>Objetivo 13. Tomar medidas urgentes para combater a mudança climática e seus impactos</p><p>13.1 Reforçar a resiliência e a capacidade de adaptação a riscos relacionados ao clima e às</p><p>catástrofes naturais em todos os países</p><p>13.3 Melhorar a educação, aumentar a conscientização e a capacidade humana e</p><p>institucional sobre mitigação, adaptação, redução de impacto e alerta precoce da mudança</p><p>do clima</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>CE CONSTANTINO FERNANDES</p><p>Durante a ação:</p><p>Durante a realização/ação do projeto de extensão de trabalho realizado na escola CE</p><p>Constantino Fernandes, tive a grande oportunidade de conversar e debater aspectos,</p><p>melhorias, desenvolvimento, adaptações e diminuição do dano ambiental com a gestora</p><p>ambiental da escola, Claudiane Rangel. Não foi uma tarefa fácil pois é um cargo que</p><p>dificilmente esta presente na escola, o que nos leva tentar entender e aperfeiçoar os demais</p><p>cargos relacionados e se as funcionalidades e os objetivos dessas metas estão sendo</p><p>impostas. É um tema que precisa ser frequentemente debatido, pois a nossa saúde</p><p>ambiental esta precária, em cacos. A cada ano que passa as nossas estações, temperatura,</p><p>desastres naturais tem se tornado cada vez mais frequentes, perigosos e batido recordes</p><p>negativos. Abranger e explicar esses projetos não foi uma tarefa fácil, pois muitos projetos</p><p>foram congelados ou sofreram mudanças drásticas no que diz respeito a capitalização de</p><p>ideias a longo prazo. Os brasileiros tendem a se “importar” menos com catástrofes por ser</p><p>um país rico em natureza, espólios naturais, livre de placas tectônicas tão intensas, livre de</p><p>vulcões em erupção etc. Entretanto, sabemos que nossas temperaturas tem oscilado, se</p><p>4</p><p>tornado cada vez maiores e menores. Isso traz riscos a saúde, ao próprio meio ambiente, ao</p><p>estado, governo e nação. Em meio a entrevistas e resenha educativa, a gestora impulsionou</p><p>ações e ideais importantíssimos, colhendo frutos e conduzindo os adolescentes para essa</p><p>inclusão, independente de suas condições. Fornecimento de abrigo temporário de</p><p>emergência para pessoas deslocadas à força e apátridas para satisfazer as suas necessidades</p><p>e direitos básicos imediatos, infra estrutura e manutenção de abrigos, formação de abrigos</p><p>públicos e funcionários parceiros e apoio técnico a instituições governamentais para</p><p>expandir o acesso das populações afetadas a abrigo/ou habitação para soluções mais</p><p>emergenciais foram umas das ideias impostas, e que curiosamente, já é implementada</p><p>pelas Nações Unidas. Esse tema me chamou a atenção pois sentia a falta do mesmo.</p><p>Retornando a escola, pude conversar e obtive livre arbítrio da secretaria para que coletasse</p><p>dados e feedback de grande autonomia de alunos sobre esse tema, buscando entender suas</p><p>opiniões, o que pode substituir o atual projeto, o que eles fazem para respeitar o meio</p><p>ambiente, o que podemos usar no auxílio da tecnologia para captarmos climas ruins e</p><p>catástrofes naturais. As rspostas e os depoimentos foram bastante positivos e que</p><p>agregaram para a</p><p>nossa conscientização da saúde do meio ambiente.</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>A princípio, haveriam mudanças de estratégia, mas por razões já especificadas na ação</p><p>extensionista, a gestora e demais profissionais da área ambiental não frequentavam muito a</p><p>escola, dificultando outras estratégias ou mudanças mais drásticas. Eram apenas</p><p>depoimentos e conversação com gestores e colaboradores da escola. Com isto, não foram</p><p>aprofundadas ideias a respeito.</p><p>Resultado da ação:</p><p>Os resultados foram importantes para a captação de criatividade e aprimoramento de ideias</p><p>quando falamos de meio ambiente, pois usamos dados e fontes de outros países, onde as</p><p>mitigações, catástrofes e problemas ambientais são ainda mais corriqueiros. Devemos levar</p><p>em conta que o Brasil também não tem uma alta demanda tecnológica quando falamos de</p><p>prevenções ou reduções dos impactos ambientais. Esse assunto infelizmente torna-se</p><p>terceira, quarta opção até para agentes políticos, além da ocultação de informações sobre</p><p>acidentes ao meio ambiente. Isso nos leva a crer a despreocupação governamental com a</p><p>nossa riqueza e a saúde da população, pois afeta diretamente a nossa saúde. Todavia, a</p><p>afirmativa é que os profissionais da escola e os alunos envolvidos trataram como um</p><p>trabalho extensionista importante a longo prazo, que os notificaram em um momento</p><p>propício, já que nosso clima anda fora dos padrões. Não afirmamos essas ações como um</p><p>benefício temporário ou apenas escolar, e sim com o progresso de qualidade para a</p><p>educação ambiental e consequentemente, para o país. Devemos investir mais e investir</p><p>certo. Nunca é demais investir em educação, e esse investimento tem camadas importantes</p><p>que trazem resultados de ação eficientes. Os resultados primários e que mais vimos</p><p>acontecer durante essa ação, foi a economia de energia e o cuidado com nossas árvores,</p><p>plantas e ambientação harmônica escolar. Mas, é difícil cobrar-se quando a temperatura em</p><p>nossa região sudeste é altíssima. O que fica são luzes de uma ação levemente eficaz</p><p>impulsionada pela coragem e determinação de todos os envolvidos, incluindo eu, aluno.</p><p>Vamos e estaremos sempre buscando por mais, conscientizando as pessoas a não</p><p>queimarem lixos, investir em tecnologia ambiental, economizar energia, evitar o uso de</p><p>aparelhos e outros objetivos que contenha CFC (clorofluorcarbono), que é responsável pela</p><p>diminuição da camada de ozônio e assim por diante. Uma aula e uma avaliação de como</p><p>5</p><p>anda a nossa educação ambiental, e incentivando, indicando e melhorando nossas atitudes</p><p>e princípios com a qualidade do nosso oxigênio e meio ambiente.</p><p>Conclusão:</p><p>Concluímos que, mesmo o Brasil não sendo um dos países mais afetados pelas catástrofes</p><p>naturais e ser um país dignamente rico de natureza, o que dificulta qualquer acidente,</p><p>anomalias, fora da rota dos grandes furacões, sem vulcões ativos e desprovido de zonas</p><p>habitadas sujeitas a fortes terremotos, o Brasil não figura entre os países mais suscetíveis a</p><p>desastres naturais. Ocupa apenas a 123ª posição em um índice mundial dos países mais</p><p>vulneráveis a cataclismos. O Brasil não investe nesse tipo de tecnologia e mantém-se na</p><p>defensiva contra a mudança global do clima. Apesar desses fortes pontos negativos, é de se</p><p>esperar uma conduta a parte e uma sensibilidade maior do governo e órgãos públicos sobre</p><p>a questão dos desastres naturais. Ano passado, em 2023, batemos o recorde de desastres</p><p>naturais, chegando em torno de 1.161, de acordo com o Cemaden (Centro Nacional de</p><p>Desastres Naturais) Isso é preocupante, e que torna o Brasil no século XXI o top 10 países do</p><p>planeta que mais tiveram perdas e sofreram com números afetados por catástrofes</p><p>naturais. A educação deve incluir fortemente essas discussões, pois vivemos num mundo</p><p>completamente estressado, quente e com poucas perspectivas de variação e conjunto</p><p>animal/espécie, além de uma queda severa na qualidade da nossa água, do oxigênio (por</p><p>conta das queimadas) e na cadeia alimentar. Que sejamos justos e também conscientes,</p><p>aumentando as estratégias e planejamentos nacionais em busca de uma performance</p><p>adequada quando sofrermos ataques ferozes da mãe natureza. Que o governo priorize</p><p>dados e tecnologia institucional para prevermos e combatermos o que atualmente já se</p><p>tornou infelizmente comum.</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>Não houveram depoimentos.</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO</p><p>PROGRAMA DESENVOLVIDO:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as</p><p>ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.</p><p>Questões norteadoras:</p><p>(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a</p><p>atuação nas ações extensionistas?</p><p>(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações</p><p>extensionistas?</p><p>Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,</p><p>relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.</p><p>A partir de um propósito inicial sugerido do projeto extensionista, e inicialmente um</p><p>trabalho com desenvoltura natura inovatório para todos os alunos que assim executaram</p><p>suas devidas escolhas e tarefas, que estão se aproximando da formação acadêmica, as</p><p>habilidades foram desenvolvidas com o passar dos dias e das visitas formais e informais na</p><p>instituição em caráter citado. De fato tudo que é novo para determinadas pessoas podem</p><p>trazer dificuldades, ansiedade, dúvidas, problemas e erros em toda a introdução da mesma.</p><p>6</p><p>A experiência contribuiu para quem esta a um passo do mercado de trabalho, e é de suma</p><p>importância pois cria-se uma “segurança” satisfatória na aplicação de todo o projeto</p><p>envolvido. A escolha dessa meta foi uma das razões mais norteadores na fase atual e no</p><p>mundo contemporâneo, onde nossa saúde ambiental tem queda livre. Convenhamos,</p><p>infelizmente, que dentre todas as metas sugeridas e estabelecidas para este trabalho, é o</p><p>menos visado para escolha. É de importância abrangermos esse tópico de discussão, pois,</p><p>citado anteriormente, o Brasil não era um país tão afetado por catástrofes naturais, coisa</p><p>que nos últimos dez anos, têm-se mostrado diferente. O projeto auxiliou em propostas</p><p>tecnológicas e políticas, enriquecendo o leque opcional para a conservação da nossa rica e</p><p>potente natureza. Não podemos cobrar sem fazer a nossa parte como cidadão. As árvores</p><p>cortadas não são replantadas, as nossas queimadas tornam-se mais frequentes. É cruel e</p><p>triste que nosso ecossistema esvai-se nos desejos e interesses humanos. Esses</p><p>conhecimentos foram capaz de distinguir e aprimorar discussões profundas. Há o que se</p><p>agregar e há o que se melhorar. E quando falamos em melhorar, falamos em melhorar a</p><p>educação ambiental nas escolas. Está longe, falta muito. As crianças e os jovens precisam</p><p>desde cedo saber a importância desse assunto, é aí que entra as habilidades aprimoradas e</p><p>que todo o problema resume-se à infraestrutura e educação.</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da</p><p>instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação</p><p>realizada por você.</p><p>Cátia Valéria Viana - “ Tenho 15 anos atuando como diretora no Constantino Fernandes,</p><p>trazendo autonomia, tranquilidade e lucidez no nosso campo de atuação, facilitando as</p><p>aplicações práticas/teóricas sugeridas, além do preenchimento de dados essenciais para a</p><p>conclusão não só de progressão da nossa escola, como profissionais capacitados que</p><p>chegam aqui em busca de compromissos e realizações.</p><p>Há mais de 15 anos atuando como diretora do estado e da escola Constantino Fernandes,</p><p>Henrique evidenciou e mostrou todos os aspectos metodológicos e históricos, tornando a</p><p>extensão de trabalho prática, simples, humorada e tranquila. Cabe sempre ressaltar aqui</p><p>que as contradições</p><p>e os conflitos não tinham lugar para reflexões complexas e dificuldades.</p><p>A escola sempre facilitará para um aluno, um profissional, um estudante. Esse roteiro</p><p>entrevistador aconteceu apenas em um dia, sendo o suficiente para dar a porta-voz não só</p><p>minha como da gestora ambiental. Evidencio em uma pequena parte da entrevista o quanto</p><p>a escola ganha com projetos como este e a minha função aqui é ser a facilitadora e</p><p>recompensatória.”</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;</p><p>Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e</p><p>as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.</p><p>ONU, Nações Unidas Brasil. ONU: Brasil está entre os 10 países com maior número de</p><p>afetados por desastres nos últimos 20 anos. Brasília, Distrito Federal. 24 Novembro 2015.</p><p>7</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a</p><p>10 para cada pergunta, assinalando com um X:</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as</p><p>competências e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () (x) () () () ()</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () (x) ()</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (x)</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de</p><p>Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto</p><p>Pedagógico de Curso vigentes?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () (x) () ()</p><p>5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados</p><p>demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () (x) () ()</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () (x) ()</p><p>7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p><p>Quero agradecer a todos da secretaria da escola CE Constantino Fernandes, ao tutor</p><p>presencial e online, a universidade e os profissionais acerca desse enorme trabalho.</p><p>Conhecimento e estratégias nunca serão demais de serem aprendidas e repassadas. O</p><p>projeto extensionista é de suma importância para a preparação formal e informal dos alunos</p><p>que estarão em processo de formação acadêmica. O contato direto com gestores</p><p>educacionais influenciam e aprimoram diretrizes e razões reflexivas que levam a crer num</p><p>futuro próspero. De fato, há muitos pontos a serem corrigidos, evoluídos, melhorados e</p><p>adaptados. Seja na biblioteca virtual, nas regras ou na universidade. Toda a experiência</p><p>vivenciada nos torna profissionais melhores. Não importa qual razão/tópico escolhido</p><p>individualmente, podemos e devemos sempre estar um passo à frente para ajudarmos o</p><p>próximo.</p><p>1</p>