O ENSINO DE GEOGRAFIA CONCEPcoES HISTÓRICAS E ATUAIS

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<p>Pincel Atômico - 12/09/2024 16:12:37 1/3</p><p>JACKELINE ROCHA</p><p>CRUZ</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 14 (15847)</p><p>Atividade finalizada em 12/09/2024 15:47:42 (2643159 / 4)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA</p><p>[1078344] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 1]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MARC/2024 - SGegu0A190324 [119278]</p><p>Aluno(a):</p><p>91592675 - JACKELINE ROCHA CRUZ - Respondeu 3 questões corretas, obtendo um total de 0,63 pontos como nota</p><p>[358097_1056</p><p>42]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>Em uma determinada escola a professora solicitou para os alunos analisarem alguns</p><p>mapas do IBGE e realizarem um trabalho por meio da elaboração de tabelas e gráficos</p><p>a partir de informações estatísticas de cada região. Diante destes dados marque a</p><p>opção correta.</p><p>Esta prática metodológica se fundamenta na Geografia teórico-quantitativa, pois</p><p>prioriza um ensino pautado no uso de dados estatísticas e mapas fornecidos, não</p><p>havendo uma análise além dos números.</p><p>Esta atividade se fundamenta na Geografia crítica pois os alunos irão desenvolver um</p><p>pensamento críticos através das diversas habilidades exploradas nesta prática</p><p>pedagógica.</p><p>Esta prática metodológica se fundamenta na Geografia Tradicional, pois o objetivo da</p><p>aula era somente observação e descrição das regiões por meio da análise dos mapas.</p><p>Esta atividade se fundamenta na Geografia cultural pois a prioridade é realizar</p><p>atividades em grupo que busquem desenvolver habilidades socioemocionais.</p><p>X</p><p>Esta prática metodológica se fundamenta na Geografia teórico-quantitativa, pois a</p><p>aquisição de conhecimento mecânico e memorização de dados de manuais e livros.</p><p>[358097_1056</p><p>40]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>Na Unidade I verificamos a evolução do pensamento geográfico e diferentes formas</p><p>como se foi transformando a forma de se transmitir e valorizar o ensino. Diante disso,</p><p>qual alternativa representa características da Geografia cultural ou humanística</p><p>desenvolvida nas últimas décadas.</p><p>X</p><p>Busca se apoiar nos manuais e livros didáticos para aquisição e transmissão dos</p><p>conteúdos geográficos.</p><p>Priorizava a busca de dados quantitativos e computacionais para melhor análise do</p><p>espaço geográfico.</p><p>Pouca valorização do contexto ambiental e os aspectos socioemocionais que</p><p>geralmente não podem interferir no processo de ensino e aprendizagem desde as</p><p>séries iniciais.</p><p>Evita a memorização de conteúdos e busca um questionamento crítico por meio da</p><p>análise dos fatos e informações.</p><p>Procura valorizar a experiência e a cultura do indivíduo ou grupo ao ensinar</p><p>determinado assunto.</p><p>[358097_1056</p><p>19]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>De acordo com a evolução do pensamento geográfico, assinale a alternativa correta</p><p>sobre o método baseado na Geografia Tradicional.</p><p>O ensino é baseado no uso de novas tecnologias e recursos computacionais para</p><p>melhor entender as representações espaciais.</p><p>X</p><p>O ensino de Geografia era pautado na observação; descrição, enumeração e</p><p>classificação dos fatos, baseado no método da memorização.</p><p>Pincel Atômico - 12/09/2024 16:12:37 2/3</p><p>Procurava valorizar a experiência e a cultura do indivíduo ou grupo para uma melhor</p><p>troca de informações e assimilação do conteúdo.</p><p>Priorizava o uso de técnicas de estatística e matemática que se tornou mais frequente</p><p>para apoiar o ensino de Geografia.</p><p>Estabelecia o rompimento da neutralidade no estudo da Geografia e propõe</p><p>engajamento e um espírito crítico diante da conjuntura socioeconômica.</p><p>[358097_1055</p><p>45]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>O lugar tem sido utilizado como uma importante categoria de análise geográfica nas</p><p>pesquisas e práticas docentes desenvolvidas na academia e na escola. Essa categoria</p><p>é usada por autores cujas matrizes teóricas encontram-se situadas em diferentes</p><p>correntes teórico-metodológicas. No conjunto desses autores, destaca-se Yi-Fu Tuan,</p><p>um dos representantes da Geografia humanista, o qual compreende essa categoria</p><p>como</p><p>paisagem observada, descrita e enumerada, que possibilita o conhecimento global.</p><p>X</p><p>resultado da relação estabelecida entre o fragmento empírico extraído da totalidade e</p><p>a própria totalidade.</p><p>espaço vivido e experienciado, que se transforma em lugar por meio da vivência</p><p>humana.</p><p>construção social desenvolvida pela articulação entre o local e o global.</p><p>espaço empírico vivenciado a partir da mensuração por dados.</p><p>[358098_1055</p><p>48]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>Após a Segunda Guerra Mundial, a geografia passou a utilizar métodos e técnicas</p><p>pautados em modelos estatísticos e/ou matemáticos nos estudos socioespaciais e</p><p>urbano-regionais. Assinale a alternativa que contém a corrente geográfica que foi</p><p>influenciada pelo fato descrito na afirmativa anterior:</p><p>Geografia Crítica.</p><p>Geografia Humanística.</p><p>Geografia Cultural Quantitativa.</p><p>Geografia Tradicional.</p><p>X Geografia Teorética Quantitativa.</p><p>[358097_1056</p><p>44]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>Considerando as reflexões sobre os componentes de metodologia do ensino no</p><p>contexto da Geografia cultural, avalie as afirmações a seguir:</p><p>I) Busca considerar a experiência do indivíduo ou grupo, e assim buscar estratégias</p><p>para compreender o comportamento humano em diferentes lugares.</p><p>II) O processo de ensino e aprendizagem não considera o contexto ambiental</p><p>relacionados à interpretação das paisagens culturais vivenciadas pelo indivíduo.</p><p>III) As práticas pedagógicas com as crianças consideram o desenvolvimento de</p><p>competências socioemocionais e o contexto social vivenciado pelos estudantes no seu</p><p>cotidiano.</p><p>É correto o que se afirma somente em</p><p>I e III.</p><p>X I e II.</p><p>III.</p><p>I, II e III.</p><p>II.</p><p>Pincel Atômico - 12/09/2024 16:12:37 3/3</p><p>[358097_1055</p><p>44]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>Durante a década de 1970 e 1980, o conhecimento geográfico passa por</p><p>transformações, surge um novo paradigma com intenção de participar de um processo</p><p>de transformação da sociedade, repensa a questão da organização espacial, indo</p><p>além de sua descrição, procurando ver as relações dialéticas entre formas espaciais e</p><p>os processos históricos que modelam os grupos sociais. Esta corrente é chamada</p><p>Geografia Marxista-Cultural.</p><p>Possibilismo Geográfico.</p><p>Determinismo ambiental.</p><p>X Geografia Crítica.</p><p>Nova Geografia.</p><p>[358097_1056</p><p>43]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>Considerando as reflexões sobre os componentes de metodologia do ensino no</p><p>contexto da Geografia crítica, avalie as afirmações a seguir:</p><p>I) Existe uma preocupação com um pensamento neutro no estudo da Geografia e</p><p>pouco engajamento crítico da realidade espacial.</p><p>II) Há uma preocupação de se estabelece uma leitura reflexiva e crítica da realidade,</p><p>buscando-se novos caminhos de compreensão do espaço geográfico e as relações de</p><p>poder existentes.</p><p>III) O processo educacional neste período é pautado pelo estudo da transforma-ção da</p><p>sociedade, desde que haja a reprodução do conteúdo tecnicista para o</p><p>desenvolvimento de algumas habilidades e competências.</p><p>É correto o que se afirma somente em</p><p>X I e II.</p><p>I, II e III.</p><p>III.</p><p>I e III.</p><p>II.</p>