LINGUAGENS, DISCURSOS E HIPERMÍDIAS prova

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<p>Painel Meus cursos 10012004-T01-2024-2 📝 Avaliação</p><p>Iniciado em quinta, 12 set 2024, 20:19</p><p>Estado Finalizada</p><p>Concluída em quinta, 12 set 2024, 21:26</p><p>Tempo</p><p>empregado</p><p>1 hora 7 minutos</p><p>Avaliar 90,00 de um máximo de 100,00</p><p>Comentários</p><p>Questão 1</p><p>Correto</p><p>Atingiu 10,00 de 10,00</p><p>Assinale o que for correto, em consonância ao que estudou no terceiro módulo da disciplina, sobre a escrita e a</p><p>leitura na perspectiva da AD Francesa:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. A leitura crítica, enquanto prática social, depende, diretamente, de um acesso à intencionalidade,</p><p>configurada nas chamadas condições de autoria de um texto, em especial os que se produzem no fazer</p><p>científico.</p><p>b. Se cada leitura refletisse certo momento sócio-histórico-ideológico, não existiram gabaritos possíveis</p><p>para as provas de concursos e/ou de testes seletivos.</p><p>c. A história da leitura, a historicidade da autoria da própria leitura e a relação com a coletividade são</p><p>elementos imprescindíveis à produção de efeitos de sentido para um texto qualquer.</p><p></p><p>d. No digital, a existência de um sentido prévio ao processo de leitura é sistematizada por meio de uma</p><p>série de recursos da linguagem hipermidiática.</p><p>e. Para que não se dissemine a crença subjetiva de que os sentidos variam de acordo com quem lê, é</p><p>fundamental que as práticas de escrita acadêmico-científicas nas universidades reforcem a realização</p><p>de exercícios voltados à literalidade dos significados.</p><p>12/09/24, 22:26 📝 Avaliação: Revisão da tentativa</p><p>https://ava.ufms.br/mod/quiz/review.php?attempt=1096360&cmid=902506 1/5</p><p>https://ava.ufms.br/my/</p><p>https://ava.ufms.br/course/view.php?id=63919</p><p>https://ava.ufms.br/mod/quiz/view.php?id=902506</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 10,00 de 10,00</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 10,00 de 10,00</p><p>Questão 4</p><p>Correto</p><p>Atingiu 10,00 de 10,00</p><p>Em videoaula e no texto interativo do primeiro módulo, você revisitou reflexões sobre a -  -</p><p>como um espaço envolvido em processos sígnicos e linguageiros, fruto da fusão entre o -  -</p><p>enquanto conjunto de materialidades de linguagem distintas, abertas à interatividade, e a - </p><p>- que concerne à hibridação possível, quando se trata de códigos, veículos midiáticos e processos de produção</p><p>de significados.</p><p>hipermídia</p><p>hipertexto</p><p>multimídia</p><p>Assinale a alternativa INCORRETA no que diz respeito aos efeitos discursivos de uma sociedade hiperconectada,</p><p>tal como estudado no segundo módulo da disciplina:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. Analisar a proliferação de memes, no confronto com suas condições de produção, é produzir sentidos</p><p>para o novo sem perder o vínculo com o já conhecido, com o já em circulação.</p><p>b. O conceito de acontecimento discursivo é sinônimo de notícia, fato ou evento histórico.</p><p>c. Embora muitos filtros e várias combinações do digital promovam efeitos de legitimidade aos conteúdos</p><p>em circulação, a hipermídia é comumente concebida enquanto livre de coerções que regem os demais</p><p>âmbitos sociais – o que pode explicar a emergência de violações como os chamados “linchamentos</p><p>virtuais”.</p><p>d. O entrecruzamento entre as esferas online e offline decorre de relação constitutiva.</p><p>Conforme abordado na videoaula do segundo módulo da disciplina, qual conceito descreve o processo em que</p><p>um(a) analista, ao interligar a formulação, produção e circulação de uma dizibilidade, engaja-se na leitura de</p><p>(efeitos de) sentidos possíveis, desafiando qualquer tentativa de naturalização?</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. Análise crítica.</p><p>b. Estratégias de textualização.</p><p>c. Práticas discursivas.</p><p>d. Gesto de interpretação.</p><p>12/09/24, 22:26 📝 Avaliação: Revisão da tentativa</p><p>https://ava.ufms.br/mod/quiz/review.php?attempt=1096360&cmid=902506 2/5</p><p>Questão 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 10,00 de 10,00</p><p>Questão 6</p><p>Correto</p><p>Atingiu 10,00 de 10,00</p><p>Questão 7</p><p>Correto</p><p>Atingiu 10,00 de 10,00</p><p>Em videoaula e no texto interativo do terceiro módulo, você estudou parte das inflexões sofridas pela autoria</p><p>científica na era digital, entendendo a relação entre mercado editorial e a rarefação dos objetos produzidos. Em</p><p>tal processo,  é um conceito que diz respeito à emergência da ideia de</p><p>intelectual midiatizado, que circula na internet a partir de vinhetas seriadas de curta duração ou em formato</p><p>youtuber. Com a emergência dessa nova imagem de pesquisador ou de pesquisadora no Brasil, reforça-se a</p><p>prática de  , principalmente na oferta de cursos online de quaisquer conteúdos.</p><p>Na contramão dos fenômenos de Fast Science ou Mcdonaldização da produção científica, felizmente, várias são</p><p>as iniciativas de  , que concerne à configuração da resistência no fazer</p><p>científico de tempos hipermidiáticos.</p><p>autoria-fetiche</p><p>empreendedorismo</p><p>autoria-experimentação</p><p>No primeiro módulo da disciplina, você explorou elementos chave para quem atua tanto na pesquisa da</p><p>linguagem digital quanto no desenvolvimento de materiais didáticos para esse meio. Um dos conceitos</p><p>enfatizados, especialmente relevante no contexto hipermidiático atual, diz respeito à nossa capacidade de</p><p>questionar a criação de efeitos de estabilidade ou naturalidade diante de resultados extremamente</p><p>heterogêneos e contraditórios relacionados ao armazenamento e leitura de arquivos na rede. Qual é esse</p><p>conceito?</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. Arquitetura da informação.</p><p>b. Memória digital.</p><p>c. Memória metálica.</p><p>d. Hipertextualidade.</p><p>No segundo módulo da disciplina, você estudou sobre o trabalho com arquivos digitais e a montagem de</p><p>materiais didáticos focados nos letramentos hipermidiáticos. Esse estudo destacou a importância de</p><p>compreender as rupturas, relações de força, conflitos e pluralidades que caracterizam os conteúdos em</p><p>circulação no espaço hipermidiático. Com base nisso, qual conceito se refere à relação entre sociedade, cultura</p><p>e ambiente eletrônico digital?</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. Tecnologia da Comunicação.</p><p>b. Sociedade da Informação.</p><p>c. Interação Digital.</p><p>d. Cibercultura.</p><p>12/09/24, 22:26 📝 Avaliação: Revisão da tentativa</p><p>https://ava.ufms.br/mod/quiz/review.php?attempt=1096360&cmid=902506 3/5</p><p>Questão 8</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 10,00</p><p>Questão 9</p><p>Correto</p><p>Atingiu 10,00 de 10,00</p><p>Pensando em pesquisas possíveis a partir de um olhar para a linguagem no digital tanto quanto levando em</p><p>conta o potencial dessa relação para a elaboração de materiais didáticos, assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. Deve-se compreender como a memória metálica explicita o caráter aleatório e indiscriminado do que é</p><p>registrado ou armazenado na internet.</p><p>b. Deve-se considerar que parte dos problemas enfrentados no mundo atual se deve à relação</p><p>permanência do usuário na rede.</p><p></p><p>c. Deve-se interrogar o que, de determinado acontecimento histórico, comparece como resultado em</p><p>diferentes buscadores.</p><p>d. Deve-se levar em conta o debate sobre a rentabilidade das empresas no gerenciamento</p><p>computacional.</p><p>e. Deve-se observar a forma como o digital alterou as relações entre pessoas.</p><p>Assinale a alternativa INCORRETA no que diz respeito à leitura em perspectiva discursiva, conforme estudado no</p><p>primeiro módulo da disciplina:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. Ao mobilizar marcas e propriedades do texto em estudo, o leitor pode ter acesso ao funcionamento</p><p>discursivo.</p><p>b. A escola, muitas vezes, confunde destinatário e leitor, estimulando uma crença equivocada quanto à</p><p>existência de sentido único para determinado texto.</p><p>c. Já que todo texto prima pelo princípio da completude, cabe aos leitores realizar o acesso à</p><p>literalidade de ditos e não ditos no ato de leitura.</p><p></p><p>d. Uma vez que os sentidos emergem de interlocução, eles são chamados de efeitos da troca de</p><p>linguagem realizada no ato de leitura.</p><p>e. Nas atividades escolares, frequentemente, as atividades promovem a manutenção de um modelo de</p><p>leitura autorizado, proposto em manuais.</p><p>12/09/24, 22:26 📝 Avaliação: Revisão da tentativa</p><p>https://ava.ufms.br/mod/quiz/review.php?attempt=1096360&cmid=902506 4/5</p><p>Questão 10</p><p>Correto</p><p>Atingiu 10,00 de 10,00</p><p>Em videoaula do segundo módulo da disciplina, você estudou que “[...] apesar de a dispersão ser algo</p><p>constitutivo dos discursos</p><p>e do sujeito, é possível verificar uma regularidade no exercício da autoria e na</p><p>retomada de elementos discursivos da memória histórica na escrita histórica midiática” (NAVARRO, 2009. p. 131).</p><p>Já no terceiro módulo, você entendeu que o gesto de autoria é o gesto de amarrar. Considerando essa</p><p>dispersão que é inerente à escrita, principalmente do tipo acadêmico-científico, a prática de plágio pode ser</p><p>considerada como um tipo de autoria na sociedade hipermidiática.</p><p>Referência: NAVARRO, Pedro. O texto como objeto de análise discursiva: questões de sentido, memória e autoria. In: ANTONIO, Juliano</p><p>Desiderato; NAVARRO, Pedro. O texto como objeto de ensino, descrição linguística e de análise textual e discursiva. Maringá, EDUEM,</p><p>2009. p. 123-136.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>Verdadeiro</p><p>Falso </p><p>Atividade anterior</p><p>◄ 💬 Fórum de Discussão do Módulo 3 - O Ensino de línguas</p><p>Seguir para...</p><p>Próxima atividade</p><p>⭐ Feedback ►</p><p>Manter contato</p><p>Suporte Técnico ao Usuário</p><p> https://suporteagetic.ufms.br</p><p> (67) 3345-7613</p><p> suporte.agead@ufms.br</p><p></p><p>12/09/24, 22:26 📝 Avaliação: Revisão da tentativa</p><p>https://ava.ufms.br/mod/quiz/review.php?attempt=1096360&cmid=902506 5/5</p><p>https://ava.ufms.br/mod/forum/view.php?id=902505&forceview=1</p><p>https://ava.ufms.br/mod/url/view.php?id=902507&forceview=1</p><p>https://suporteagetic.ufms.br/</p><p>tel:(67) 3345-7613</p><p>mailto:suporte.agead@ufms.br</p><p>https://api.whatsapp.com/send?phone=556733457613</p>