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<p>Pincel Atômico - 14/09/2024 19:18:15 1/4</p><p>JACKSON ANTONIO DE</p><p>ASSIS FUNCHAL</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 23 (18037)</p><p>Atividade finalizada em 11/07/2024 19:05:39 (2084513 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [1111084] -</p><p>Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MAI/2024 - SGegu0A060524 [123855]</p><p>Aluno(a):</p><p>91611084 - JACKSON ANTONIO DE ASSIS FUNCHAL - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota</p><p>[357428_856</p><p>17]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>(CCV-UFC, 2012, SEDUC-CE)</p><p>Com relação à Educação Física enquanto linguagem, é correto afirmar que</p><p>é somente nas aulas de Educação Física que os alunos darão início à leitura dos</p><p>diferentes textos corporais, compreendendo uma dança, um jogo ou um esporte em</p><p>diferentes contextos.</p><p>X</p><p>o aluno da Educação Física, ao compreender a linguagem como interação social,</p><p>amplia o reconhecimento do outro e de si próprio, aproximando-se cada vez mais do</p><p>entendimento mútuo.</p><p>os alunos da Educação Física aprendem os significados da linguagem corporal,</p><p>passando a desconstruir a competência de interpretar as simbologias específicas de</p><p>diferentes culturas.</p><p>a Educação Física pouco incorpora as produções sociais que se estruturam mediadas</p><p>por códigos permanentes e passíveis de representação abstrata do pensamento</p><p>humano.</p><p>a linguagem deve auxiliar o aluno da Educação Física a selecionar seus colegas de</p><p>acordo com a aptidão física de cada um, e a situar-se dentro desta pirâmide de</p><p>capacidades físicas.</p><p>Pincel Atômico - 14/09/2024 19:18:15 2/4</p><p>[357428_856</p><p>20]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>(IDCAP, 2010)</p><p>Jogo é uma atividade ou ocupação voluntária exercida dentro de certas e</p><p>determinados limites de tempo e espaço, seguindo regras livremente consentidas,</p><p>mas absolutamente obrigatórias. Portanto, os jogos têm suas regras flexíveis, sendo</p><p>muitas vezes adaptados de acordo com o espaço existente, com os materiais</p><p>disponíveis, com o número de alunos, além de apresentar um caráter competitivo</p><p>como o esporte, dispõe também de caráter cooperativo, recreativo, lúdico, em</p><p>situações de confraternização ou simplesmente como diversão e passatempo.</p><p>(...) (HUIZINGA, J. O Jogo como Elemento da Cultura. Perspectiva.</p><p>São Paulo 1998, p.33.)</p><p>Analise as enunciações com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Após análise, marque a</p><p>alternativa correta.</p><p>(__) Futebol é um jogo coletivo desportivo, que consiste na disputa da bola por duas</p><p>equipes, em que cada uma delas procura introduzi-la na baliza adversária (ação</p><p>ofensiva), evitando que a equipe contrária a introduza na nossa baliza (ação</p><p>defensiva).</p><p>(__) O basquetebol, como outros jogos coletivos, é praticado por quatro equipes,</p><p>sendo cada uma constituída por dez jogadores, sendo cinco efetivos e cinco reservas</p><p>em cada uma delas, o objeto do jogo é introduzir a bola na cesta contrária (ação</p><p>ofensiva), e evitar que a equipe adversária marque o ponto, introduzindo a bola em</p><p>outro centro (ação defensiva). À proporção que uma equipe perde, outra assume o</p><p>jogo.</p><p>(__) O Voleibol é um jogo em que os jogadores usam as mãos para tocar a bola.</p><p>Porém, não é permitido segurá-la ou carregá-la. Controlada apenas por toques das</p><p>mãos, a bola deve ser lançada para o campo adversário, e vice-versa, por cima da</p><p>rede que divide os dois campos, até que a bola toque o chão.</p><p>F; V; V.</p><p>X V; F; V.</p><p>F; V; F.</p><p>V; V; F.</p><p>V; V; V.</p><p>[357428_856</p><p>41]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>As atividades rítmicas e expressivas favorecem:</p><p>1. a interação com valores e conceitos socioculturais.</p><p>2. a realização de movimentos básicos em diferentes planos, direções e tempos.</p><p>3. a intensificação da formação de códigos corporais no indivíduo.</p><p>4. a criação de movimentos e formas de expressão em diferentes ritmos musicais.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>X Os itens 1, 2, 3 e 4 são verdadeiros.</p><p>Somente os itens 1, 3 e 4 são verdadeiros.</p><p>Somente os itens 1, 2 e 4 são verdadeiros.</p><p>Somente os itens 3 e 4 são verdadeiros.</p><p>Somente os itens 1, 2 e 3 são verdadeiros.</p><p>Pincel Atômico - 14/09/2024 19:18:15 3/4</p><p>[357429_856</p><p>47]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>(NUCEPE, 2016)</p><p>A dança no espaço escolar busca o desenvolvimento não apenas das capacidades</p><p>motoras das crianças e adolescentes, mas também de suas capacidades imaginativas</p><p>e criativas. O corpo expressa suas emoções, podendo compartilhá-las com outras</p><p>pessoas. Composta pelas relações estabelecidas entre o dançarino, seu instrumento</p><p>(corpo) e a sociedade, através de um processo que se desenvolve conscientemente, a</p><p>partir de elementos existentes ou descobertos (SOARES et. al., 1998). Partindo desta</p><p>ideia, dentro da dança escolar, são os benefícios cognitivos para a vida do aluno a</p><p>concentração e a</p><p>coordenação.</p><p>força.</p><p>X consciência corporal.</p><p>flexibilidade.</p><p>agilidade.</p><p>[357428_881</p><p>65]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>No que se refere às aulas de Educação Física, o ensino das lutas deve:</p><p>Ser restrito ao judô, uma luta verdadeiramente criada com fins educacionais.</p><p>Ser pouco considerado, pois estimula a violência.</p><p>Ser implementado somente em um horário alternativo, tendo em vista a necessidade</p><p>de material didático para a prática.</p><p>X Incluir práticas tradicionais como o braço de ferro e o cabo de guerra.</p><p>Ser restrito à capoeira, a única luta genuinamente nacional.</p><p>[357428_881</p><p>69]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>No Brasil, as danças, os esportes, as lutas, os jogos, os brinquedos, a ginastica e as</p><p>culturas corporais das mais variadas origens étnicas, sociais e regionais compõem um</p><p>vasto patrimônio para a Educação Física escolar, o qual deve ser:</p><p>Homogeneizado, padronizado e utilizado.</p><p>X Valorizado, conhecido e desfrutado.</p><p>Contemplado, guardado e descartado.</p><p>Selecionado, homogeneizado e utilizado.</p><p>Selecionado, destacado e deletado</p><p>[357430_856</p><p>52]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>(UFPR, 2014)</p><p>A Educação Física é um componente curricular que tem como objetivo a</p><p>aprendizagem na escola de elementos da cultura corporal, por meio do movimentar-</p><p>se, constituindo-se de metodologias que contemplem, no seu processo de ensino,</p><p>jogos, esportes, danças, lutas, ginásticas e brincadeiras. Nesse sentido, a Ginástica,</p><p>quando ensinada na escola, deve proporcionar ao aluno condições de</p><p>X vivenciar, recriar e ressignificar os elementos constitutivos da ginástica.</p><p>intensificar o culto ao corpo e aos exercícios físicos.</p><p>vivenciá-la somente nos momentos de aquecimento e relaxamento.</p><p>reconhecer as limitações de seu corpo e se comparar com os demais colegas.</p><p>aperfeiçoar a técnica dos movimentos ginásticos para competições.</p><p>Pincel Atômico - 14/09/2024 19:18:15 4/4</p><p>[357428_881</p><p>59]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>Considerando as contribuições do ensino do esporte na escola e a aprendizagem, a</p><p>formação e o desenvolvimento integral do aluno, a postura pedagógica do professor</p><p>de Educação Física Escolar deve ser baseada</p><p>na informação dos objetivos e conteúdos programáticos, das estratégias e avaliações</p><p>ao conjunto de alunos de forma direta e condicionada.</p><p>X</p><p>na criatividade que favoreça o desenvolvimento da independência e responsabilidade</p><p>dos alunos ao se integrarem à prática e vivência do esporte, dentro e fora da escola.</p><p>na preocupação com a diversificação de atividades e exercícios motores que</p><p>promovam o ganho de coordenação motora necessário para o rendimento esportivo.</p><p>no privilégio do ensino e aprendizagem dos gestos técnicos e ações táticas aos</p><p>alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental.</p><p>nenhuma das alternativas.</p>