Atividades para pensar

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<p>►DESAFIO PARA VOCÊ:</p><p>Cada desenho representa uma letra. Troque o desenho pela letra correspondente e descubra a frase.</p><p>FRASE________________ O QUE ESSA FRASE SIGNIFICA PARA VOCÊ?</p><p>► DESAFIO PARA VOCÊ:</p><p>Cada desenho representa uma letra. Troque o desenho pela letra correspondente e descubra a frase.</p><p>A leitura dos cegos é feita em “Braille”? Esse tipo de linguagem é feita com pontinhos em alto relevo. Analise as letras abaixo.</p><p>Agora desvende a palavra abaixo:</p><p>As palavras abaixo estão escritas em Braile, mas parece que há alguns erros nelas. Você é capaz de identificar onde estão eles?</p><p>O primeiro semestre se foi. Voando! E agora é necessário enfrentar a outra metade. Enfrentar todos os riscos que a vida nos prega... Vamos manter total lucidez... Façamos o caminho sempre juntos, pois podemos precisar de ajuda... Vamos vencer com êxito todas as provas que virão...Com muita calma e prudência...Nada de desperdiçar tempo com pessoas que não se importam com você... Nunca cobre o amor de alguém... Amor é doação! Não esqueça também de se divertir, pois sorrir é necessário... Refaz a alma!Cooperar um com o outro... Descobrir, aprender, conhecer... Saiba que qualquer dificuldade e tristeza, suportaremos juntos... Precisamos acreditar que podemos ir longe. Muito Longe!! Podemos voar... Enfim, desejo a você que o resto do ano, tenha resultados extraordinários... Que seus lindos sonhos sejam todos realizados...Para você e para todos que você ama. FELIZ RESTO DO ANO!</p><p>Tempo perdido</p><p>Todos os dias quando acordo,</p><p>Não tenho mais o tempo que passou</p><p>Mas tenho muito tempo</p><p>Temos todo o tempo do mundo.</p><p>Todos os dias antes de dormir</p><p>Lembro e esqueço como foi o dia:</p><p>"Sempre em frente,</p><p>Não temos tempo a perder".</p><p>Nosso suor sagrado</p><p>É bem mais belo que esse sangue amargo</p><p>E tão sério</p><p>E selvagem</p><p>Veja o sol dessa manhã tão cinza</p><p>A tempestade que chega é da cor dos seus</p><p>Olhos castanhos</p><p>Então me abraça forte</p><p>E diz mais uma vez</p><p>Que já estamos distantes de tudo</p><p>Temos nosso próprio tempo.</p><p>Não tenho medo do escuro</p><p>Mas deixe as luzes acesas agora</p><p>O que foi escondido é o que se escondeu</p><p>E o que foi prometido,</p><p>Ninguém prometeu.</p><p>Nem foi tempo perdido:</p><p>Somos tão jovens</p><p>Tão jovens</p><p>Tao jovens</p><p>(Legião Urbana)</p><p>01) Justifique o título usado na canção:</p><p>02) Copie do texto uma antítese, explicando-a:</p><p>03) Justifique as aspas empregadas na segunda estrofe:</p><p>04) Copie do texto uma comparação, justificando-a:</p><p>05) Circule todos os adjetivos presentes na terceira estrofe, explicando a importância deles para o contexto:</p><p>06) Retire da música dois verbos no modo imperativo, justificando seu emprego:</p><p>07) O que significa o verso "Temos todo o tempo do mundo"? Você já teve essa sensação?</p><p>08) O que você consideraria "tempo perdido"?</p><p>09) O que significa a passagem "Temos nosso próprio tempo"? Isso é bom ou ruim, afinal?</p><p>10) Explique os versos que se encontram em negrito no texto:</p><p>11) Copie da canção uma espécie de paradoxo, explicando seu raciocínio:</p><p>12) O que significa, para o contexto, os últimos versos da canção?</p><p>13) Que mensagem a música transmite?</p><p>No Meio do Caminho - Carlos Drummond de Andrade</p><p>No meio do caminho tinha uma pedra</p><p>Tinha uma pedra no meio do caminho</p><p>Tinha uma pedra</p><p>No meio do caminho tinha uma pedra</p><p>Nunca me esquecerei desse acontecimento</p><p>Na vida de minhas retinas tão fatigadas</p><p>Nunca me esquecerei que no meio do caminho</p><p>Tinha uma pedra</p><p>Tinha uma pedra no meio do caminho</p><p>No meio do caminho tinha uma pedra</p><p>1- Essa pedra ( obstáculo – problema) no meio do caminho só não pode ser:</p><p>a) desanimo b) entusiasmo c) tristeza d) fraqueza</p><p>2- O caminho, nesse poema de Drmmond, é uma metáfora: ( comparação - conotativo – irreal - denotativo- dicionário real)</p><p>a) da encruzilhada b) da estrada c) do campo d) da vida</p><p>3- Sabe-se que, pela gramática normativa, deveria ser usado o verbo “havia” no lugar de “tinha”, Drummond escolheu o verbo “ ter”:</p><p>a- porque o seu vocabulário é restrito. pequeno</p><p>b- pois achou mais fácil assim.</p><p>c- já que a palavra havia estaria mal empregada.</p><p>d- intencionalmente. Para aproximar o texto da fala, da linguagem informal.</p><p>4- As palavras pedra e caminho, nesse poema, foram usados no sentido:</p><p>a- próprio (denotativo) b- figurado (denotativo) c- figurado (conotativo) d- próprio (conotativo)</p><p>5- “Na vida de minhas retinas tão fatigadas”. Nesse verso, a palavra grifada se classifica com um adverbio de:</p><p>a- negação b- dúvida c- tempo d- modo</p><p>6- As palavras pedra e caminho, nesse texto Drummond, são exemplos da seguinte figura literária:</p><p>a- metáfora b- metonímia c- pleonasmo d- sinestesia</p><p>7- Qual é o cenário que se propõe ao leitor do poema? Cenário cheio de obstáculos a serem superados</p><p>8- Para que a pedra seja tão significante e levada em consideração no poema, com você a imagina? Pessoal intolerância...</p><p>SEISCENTOS E SESSENTA E SEIS – o Tempo - Mario Quintana</p><p>A vida é uns deveres que nós trouxemos para fazer em casa.</p><p>Quando se vê, já são 6 horas: há tempo…</p><p>Quando se vê, já é 6ª-feira…</p><p>Quando se vê, passaram 60 anos!</p><p>Agora, é tarde demais para ser reprovado…</p><p>E se me dessem – um dia – uma outra oportunidade,</p><p>eu nem olhava o relógio</p><p>seguia sempre em frente…</p><p>E iria jogando pelo caminho a casca dourada e inútil das horas.</p><p>1. O tema do texto pode ser assim resumido:</p><p>A) Instabilidade do tempo.</p><p>B) Volatilidade (variável - mudável) do homem.</p><p>C) Inconsequência do homem.</p><p>D) Estabilidade do tempo.</p><p>2- A expressão “casca dourada” pode ser tomada, no contexto, como sinônimo de</p><p>A) certeza. B) mascaramento. C) inconsequência. D) realidade.</p><p>3- Explique o verso: “A vida é uns deveres que nós trouxemos para fazer em casa.”</p><p>Transmite a ideia de que os indivíduos nascem com uma missão para cumprir.</p><p>4- No trecho: Quando se vê, já são 6 horas: há tempo… Quando se vê, já é 6ª-feira… Quando se vê, passaram 60 anos! O que ele significa?</p><p>O tempo voa e quando reparamos passaram décadas (“60 anos”) e continuamos adiando a vida.</p><p>5- Esse poema de Drummond tem várias versões, mas a correta é essa acima. Sabendo que o poema original tem como título SEISCENTOS E SESSENTA E SEIS. O significa essa sequencia de números?</p><p>Os números referidos nessa passagem formam o título do poema: "Seiscentos e sessenta e seis". É evidente a simbologia bíblica presente na escolha deste número, associado ao Mal, à destruição. Deste modo, a efemeridade da vida e o ritmo inevitável do tempo surgem como uma condenação para o sujeito poético e para toda a Humanidade.</p><p>6-“Agora, é tarde demais para ser reprovado… traz a ideia de:</p><p>a- O tempo é efêmero. b- Tempo é nostálgico. c- Tempo é lento d- Tempo é destrutivo - fixo.</p><p>Quando nos damos conta da velocidade impiedosa com que o tempo passa, "é tarde demais". O sujeito não quer "ser reprovado", tem que cumprir sua missão, completar "os seus deveres" o mais rapidamente possível.</p><p>7- E se me dessem – um dia – uma outra oportunidade, eu nem olhava o relógio, seguia sempre em frente… Qual é o desejo do poeta nesse trecho?</p><p>O sujeito poético torna explícito o seu desejo de poder voltar atrás, ter "uma outra oportunidade" para viver de forma diferente.</p><p>8- No verso “seguia sempre, sempre em frente” a repetição da palavra “sempre” tem efeito:</p><p>A) redundante. B) persuasivo. C) enfático (Chamar atenção). D) repressivo.</p><p>9- A poesia “tempo” tem a finalidade de:</p><p>A) desmascarar uma realidade que poucos notam.</p><p>B) informar, pois traz ao interlocutor um dado novo da realidade.</p><p>C) denunciar, uma vez que trata de um sério problema social.</p><p>D) expressar sentimentos de modo particular.</p><p>10- Que sentimentos o poema sugere em relação ao passar da vida?</p><p>► FRASES PARA REFLETIR</p><p>► “A verdadeira coragem é ir atrás de seus sonhos mesmo quando todos dizem que eles são impossíveis.” CORA CORALINA</p><p>► “ A estrada é sua, e somente sua. Outros podem andar ao seu lado, mas ninguém pode andar por você”. Cora Carolina</p><p>►A má notícia é que o tempo voa. A boa é que você é o piloto! Michael Altshuler</p><p>►Não</p><p>existe elevador para o sucesso, você precisa subir todos os degraus da escada.</p><p>Autor desconhecido</p><p>►"Seja alguém que encoraja. O mundo já está cheio de críticos."</p><p>►"A felicidade não se resume na ausência de problemas, mas sim na sua capacidade de lidar com eles." (Albert Einstein)</p><p>Faça uma lista de todas as coisas que você deseja fazer durante esse semestre para que atinja os objetivos que busca tanto na escola como na vida. Coloque-as na ordem de importância para você. Não se esqueça de incluir as pessoas que serão importantes para essas realizações.</p><p>→ESCOLHAS</p><p>“As minhas escolhas não dizem respeito a mais ninguém. Certo? Errado! A partir do momento que as minhas escolhas começam afetar outras pessoas, elas deixam de ser só minhas.” (Edna Frigato)</p><p>►01 – Pensando em escolhas e consequências responda as questões abaixo:</p><p>A) Você escolhe estudar com empenho e responsabilidade; qual resultado você terá?</p><p>B) O resultado obtido com a ação da questão da letra A, é bom apenas para você? Ou é bom para toda sua família? Justifique sua resposta.</p><p>C) Você escolhe não assumir seus compromissos com a sua família (ajudar nos afazeres domésticos, cuidar do irmão menor, etc;) Quais consequências você terá?</p><p>D) As consequências obtidas na questão da letra C é apenas para você ou para sua família também? Por quê?</p><p>02 – De acordo o tema: ESCOLHAS E CONSEQUÊNCIAS. Escreva: CONCORDO OU DISCORDO A) Jogar no celular até a madrugada é prejudicial para seu desempenho nos estudos.</p><p>B) Respeitar as regras da escola, ouvir com atenção os professores... São características do bom aluno.</p><p>C) O aluno que realiza com responsabilidade as tarefas escolares e estuda para fazer prova tem como resultado boas notas.</p><p>►As escolhas que fazemos na vida só devem ser feitas quando se tem a total certeza do que está fazendo e do que vai fazer depois. Não podemos responder um Sim quando no fundo um Não te deixa na dúvida, não podemos escolher por escolher e sim por ter a convicção do que queremos! Resumindo é ter certeza e compromisso. Então daí pra frente você é responsável pelo o que escolhe. Não tente tirar a sorte. Escolha algo que te faça bem agora e que também o faça depois, não se prenda a algo que só te faz feliz hoje, mas se liberte para que seja feliz sempre. Procure seguir seu coração, Ah, ainda não sabe como seguir seu coração? Fácil. Converse com Deus e peça a ele que responda por você. (Tássio Oliveira) https://www.pensador.com/textos_sobre_escolhas/7/ https://www.youtube.com/watch?v=SL-yvZTkCrQ</p><p>02 - Escreva um pequeno texto descrevendo as escolhas que você faz hoje para sua vida de estudante, para sua vida familiar e no lazer?</p><p>ENIGMA 1:</p><p>Rei sem família</p><p>Um rei não tem filhos, nem filhas, nem rainha. Por esse motivo, ele deve decidir quem assumirá o trono depois que ele morrer. Para fazer isso, ele decide que dará a todos os “filhos” do reino uma única "semente". Qualquer criança que possua a maior e mais bela planta conquistará o trono; sendo esta uma metáfora do reino.</p><p>No final do teste, todas as crianças chegaram ao palácio com suas enormes e belas plantas na mão. Depois que ele olha para todos os vasos das crianças, ele finalmente decide que a menina com um vaso vazio será a próxima rainha. Por que ele escolheu essa garotinha em detrimento de todas as outras crianças que tinham lindas plantas?</p><p>ENIGMA 2:</p><p>Era um dia normal. Troti (o líder dos inspetores) estava andando pela rua. Ele ouviu um tiro e correu de onde veio o barulho. O dono de um restaurante da localidade havia levado um tiro. Ele correu para dentro. O proprietário havia deixado uma nota de suicídio em cima da arma, que estava sobre a mesa. Ele tinha uma bala na cabeça.</p><p>Os policiais entraram e disseram que se tratava de um suicídio óbvio, pois o restaurante dele não estava indo bem e estava prestes a falir. Eles tinham sua nota de suicídio, em letra que parecia com a dele. Mas Troti não tinha certeza. O que mudou sua suspeita sobre o suicídio?</p><p>ENIGMA 3: A família Smith,</p><p>A família Smith é uma família muito rica que vive em uma casa grande e circular. Numa manhã, o Sr. Smith acordou e encontrou o corpo de seu jardineiro. Ele sabia que era um de seus funcionários que o matara. Então ele perguntou o que eles estavam fazendo de manhã e recebeu estas respostas.</p><p>Motorista: "eu estava lá fora lavando o carro."</p><p>Empregada doméstica: "eu estava espanando os cantos da casa."</p><p>Cozinheiro: "eu estava começando a fazer o almoço para mais tarde."</p><p>Pelas respostas, ele sabia quem era o assassino. Você consegue adivinhar quem era?</p><p>ENIGMA 4 Jovem foi encontrada assassinada</p><p>No primeiro dia de aula, uma jovem foi assassinada. A polícia suspeita de quatro professores do sexo masculino e os questiona. Eles foram questionados sobre o que estavam fazendo às 8h.</p><p>Sr. Walter: Eu estava dirigindo para a escola e estava atrasado.</p><p>Sr. Thomas: Eu estava checando provas de inglês.</p><p>Sr. Benjamin: eu estava lendo o jornal.</p><p>Sr. Calvin: Eu estava com minha esposa no meu escritório.</p><p>Autoavaliação</p><p>Avalie a sua caminhada até aqui como estudante durante as aulas através dos Estudos Monitorados. Para isso, redija (escreva) um parágrafo explicando como você está se comprometendo com os estudos, diante dessa nova forma de estudar e aprender através dos materiais impressos retirados na escola. Para esse fim, dê uma nota que represente a sua dedicação, comprometimento, organização, entrega das atividades (impressas ou via plataforma), aprendizado, pontualidade, organização e empenho.</p><p>1) Preencha os espaços com uma letra adequada.</p><p>Texto 1 - Todos os dias têm algo – Jaime Bettega – 22/11/2016</p><p>A vida é um acontecimento em contínua renova( ) ão. A cada amanhecer é po( )ível dar continuidade às escolhas já feitas e abrir espa( )o para algo novo. Há um dinamismo impre( )ionante inerente ao ato de viver. As novidades não se re( )umem aos eventos externos. Sempre tem uma expectativa, um sonho, uma busca. Além dos compromi( )os diários, é po( )ível criar intervalos para respirar fundo, pensar com outra lógica, aliviar a pre( )ão.</p><p>A criatividade diária não pode ser desmerecida. Não importa a quantidade de tempo disponível. Às vezes, alguns segundos equivalem à uma porção de eternidade. Nem sempre a agenda permite um tempo mais prolongado.</p><p>A intensidade é sempre parceira, quando há um desejo profundo de dar significado à vida. A grande maioria aceita pa( )ivamente a rotina. Viver sem nenhuma perspectiva de leveza e de esperança é abrir espaço para a indiferença.</p><p>A monotonia não pede licen( )a para se instalar e nem para relativi( )ar, até mesmo o que já foi fonte de muita felicidade. Interagir consigo mesmo é um jeito dinâmico de organizar os pensamentos e reordenar os sentimentos. Afinal, os dias servem de aprendizado. É maravilho( )o querer aprender sempre algo a mais, estar aberto à escuta das o( )ilações. É bem verdade que diariamente tem também algo a ser esquecido: uma mágoa, uma palavra que não soou adequadamente, uma atitude que destoou. Mas bom mesmo é saber que há muito por agradecer.</p><p>Pensando bem, o espaço reservado à gratidão é quase sempre por demais re( )umido. Quando a gratidão for a prioridade, a felicidade será uma constante. Motivos não faltam.</p><p>“Eu reconheço que todos os dias tenho algo por aprender, algo por esquecer e muitas coisas para agradecer.”</p><p>Texto 2 - Mais velocidade, menos conexão - https://www.instagram.com/psi.vivianne/</p><p>Hoje fiz uma reflexão sobre a nova possibilidade de aceleração dos áudios no WhatsApp nos stories e minha caixa de mensagens foi inundada de de( )abafos: “me sinto exatamente assim”, “estou can( )ada”, “sinto mais velocidade e menos cone( )ão”. Serviu até de inspiração de posts e outras reflexões e fiquei feliz em ter aberto essa di( )u( )ão, que lembrou o livro que estou lendo: “A Sociedade do Can( )a( )o”, daquele autor que eu não sei escrever o nome.</p><p>Na nossa sociedade do cansaço, a velocidade do áudio foi comemorada. Eu mesma di( )e: “que ótimo não perder mais tempo com áudios longos”. Quando falei</p><p>a frase, me bateu uma angústia. Áudios longos: 5 minutos. Cinco minutos de vozes que muitas vezes são das pessoas mais importantes da minha vida. Nosso “tempo a perder” na verdade pode ser aquele tempo que jamais voltará. Nosso tempo que “se perde” nas relações, é o mesmo tempo que nos construímos. Porque nós somos as no( )as rela( )ões. Não existimos sem o outro. Sem o encontro. Imediatamente eu percebi que a rede em que estamos emaranhados não é “social”, mas individual. É uma era narcísica, autorreferente, que quanto menos nos doamos ao outro, mais nos preocupamos com nós mesmos. Com nosso de( )empenho. Com o trabalho que se tornou não uma parte da nossa vida, mas a nossa vida inteira. 24horas, 7 dias por semana. Sem limites. “Só vou responder esse áudio, porque é importante.” “É meu trabalho”.</p><p>E lá se vão às conexões realmente importantes: o filho que está na nossa frente e não é visto. O marido/mulher que tenta falar e não consegue um único olhar. As amizades que se re( )umem a encontros de mensagens rápidas, em velocidade 2x. Os elos assim vão enfraquecendo. E como humanos que somos, não temos tempo sequer de sofrer, de nos sentirmos tristes. Vamos ao psiquiatra e tomamos remédio, porque o show não pode parar.</p><p>Enquanto isso, silenciosamente, não entendemos porque ficamos cada vez mais na( )iosos. Com insônia. Com dependência de celulares. Cada vez mais conectados e depre( )ivos, sentindo-nos fraca( )ados não importando o que conquistamos.</p><p>Precisamos parar. Fazermos uma revolução íntima, ser subversivo: ousar prestar atenção. Pisar na grama. Viver, quem sabe.</p><p>01 - "S" ou "X", preenchendo a lacuna:</p><p>e_ _cusar, au_ _iliar, e_ _tranho e_ _pontâneo, se_ _teto, e_ _tripar, e_ _casso, e_ _plêndido, e_ _tranho, e_ tremo, mi_ _to, e_ _ato, e_ _cursão.</p><p>02 - "S" ou "X", preenchendo a lacuna:</p><p>e_ _pectro, e_ _pensas, e_ _plícito, se_ _tilha, e_ _crutínio, de_ _treza, Féli_ _, e_ _ame.</p><p>03 - Preencha a lacuna com: "Ç", "C", " SC", ou "SS",s:</p><p>Regre __o, vi_ _issitude, suspen_ _ão, cla __icismo, pan_ _a, na_ _ituro, disten_ _ão, ti_ _ão, Ju __ara, mo_ _oró, alví_ _aras.</p><p>04 - Preencha a lacuna com: "Ç", "C", " SC", ou "SS".</p><p>Sobre __alente, mi_ _anga, almo_ _o, pa_ _oca, ca_ _arola, a_ _ucena, sui_ _o, flore __er, fa_ _inar, di_ _ente, morma_ _o, fal_ _ário, di __ernir.</p><p>05 - Preencha a lacuna com: "Ç", "C", " SC", ou "SS",S:</p><p>re_ _u_ _itar, remane_ _ente, can_ _ado, retroce_ _o, fluore_ _ente, có_ _ega, ví_ _era, su  __itar, fa_ _ista, imer_ _ão, Qui_ _á, ma_ _aranduba, ob_ _essão.</p><p>06 - Preencha a lacuna com: "Ç", "C", " SC", ou "SS".</p><p>Aquie __ência, pia_ _ava, ab_ _esso, pê __ego, pre __ágio, né_ _io, ab __issa, carro_ _el, baba_ _u, dan_ _ar, ob_ _esso, bú __ola, mu_ _ulmano.</p><p>07 - Complete as palavras, preenchendo as lacunas com "J" ou "G".</p><p>Adá_ _io, _ _eito, mo_ _i, ti_ _ela, tre_ _eito, an_ _inho, gor_ _eta, a_ _.eitar, pa_ _em, laran_ _eira, _ _inete, re_ _eitar, can_ _ica, ultra_ _e, ferru_ _em, man_ _ericão, berin_ _ela, alei_ _e.</p><p>08 - Complete as palavras, preenchendo as lacunas com "J" ou "G".</p><p>fre_ _e, here_ _e, man_ _edoura, ma_ _estoso, pa_ _é, la_ _e, egré_ _io, a_ _.eitar, falan_ _ e, an_ _élico, sar_ _eta, gor_ _eia, tra_ _e, _ _enipapo, al_ _ibeira, ma_ _estade, tra_ _er.</p><p>09 - Use "S" ou "Z", completando as palavras, preenchendo a lacuna.</p><p>Rê_ _, a_ _ia, adu. .ir, ananá_ _, adeu_ _inho, atra_ _ar, ameni_ _ar, atrá_ _, atravé_ _, pesqui_ _a, cateque_ _e, go_ _o, pu_ _este, xadre __, be_ _ouro.</p><p>10 - Use "S" ou "Z", completando as palavras, preenchendo a lacuna.</p><p>re_ _ende, te_ _, timide_ _, ma_ _ela, gi_ _, cortê_ _, retró_ _, reali_ _ar, ba_ _ar, pe_ _ar, Tere_ _a, extrava_ _ar, lambu_ _ar, verni_ _, rodí_ _io.</p><p>11 - Use "S" ou "Z", completando as palavras, preenchendo a lacuna.</p><p>Mare_ _ia, Sou_ _a, cafu_ _o, co_ _inhar, Qui_ _este, a_ _a, ala_ _ão, bra_ _a, va_ _io, desli_ _ar, pu_ _, pi_ _ar, gui_ _o, cami_ _eiro.</p><p>12 - Preencha a lacuna com "X" ou "CH".</p><p>Me_ _er, pe __in_ _a, salsi_ _a, ri_ _a, _ _u_ _u, trou_ _a, _ _.a_ _im, fa_ _o, bo_ _e_ _a, _ _arope, _ _ilindró, gra_ _a, ca_ _umba, bro_ _e, _ _ará, _ _arco, _ _ácara, _ _erife, _ _eque-mate, _ _ale, cartu __eira, en_ _urrada. fa_ _ina, en_ _erto, qua_ _e, _ _avena, pu_ _ar.</p><p>13 - Use "G" ou "J" preenchendo a lacuna.</p><p>An_ _ina, Mo_ _i, lison_ _eiro, via_ _em (verbo), jiu__ itsu, _ _irau, _ _ia, _ _erimum, _ _ibóia, rabu_ _ice, here_ _e, _ _im, cafa_ _este, estran_ _eiro, an_ _o, sar_ _eta.</p><p>14 - Use "H", preenchendo a lacuna, quando for necessário:</p><p>_ _epático, _ _ombridade, _ _emorragia, _ _arpa, _ _achura, _ _erege, _ _érnia, _ _élice, _ _olofote, _ _óstia, _ _indu, __ontem.</p><p>15 - Preencha a lacuna com "C" ou "Ç" conforme o caso:</p><p>ex_ _e_ _ão, contor_ _ão, ma_ _aneta, mu_ _urana, so_ _obrar, tran_ _a, con_ _ilio, _ _entim, cassa_ _ão, _ _erzir, _ _elofone, extin_ _ão, _ _erra_ _ão, pa_ _oca, cansa_ _o, bo_ _al, baba_ _u, à be_ _a.</p><p>16 - Preencha a lacuna com "E" ou "I".</p><p>Substitu_ _, mó_ _, s_ _quer, quas_ _, flu_ _, p_ _xote, pát_ _o, pent_ _ado, pass_ _ata, ól_ _o, m_ _x_ _rico, pr_ _vilégio, raviól_ _, m_ _x_ _rica.</p><p>17 - Preencha a lacuna com "E" ou "I".</p><p>influ_ _, irr_ _quieto, ent_ _ado, constitu_ _, d_ _spender, cre_ _o, cor_ _ano, confet_ _, mago_ _, qu_ _sito, averigu_ _, _ _nvés, dent_ _.</p><p>18 - Use "O" ou "U", preenchendo a lacuna.</p><p>_ _rtiga, táb_ _a, escap_ _lir, cam_ _ndongo, ent_ _pir, m_ _strengo, c_ _ringa, mag_ _ar, íng_ _a, pat_ _á, z_ _ada, g_ _ela, b_ _lir, borb_ _lhar, ab_ _lir, estrip_ _lia, m_ _ringa, m_ _lambo, jab_ _ticaba.</p><p>19 - Use "O" ou "U", preenchendo a lacuna.</p><p>c_ _tia, abi_ _, s_ _petão, , b_ _ato, c_ _stume, b_ _rb_ _rinho, b_ _teco, buss_ _la, c_ _rtiça, pir_ _lito, eng_ _lir, p_ _leiro., c__ mprido, Man_ _el, p_ _lenta, tab_ _ada, ób_ _lo, m_ _ela.</p><p>20 - Preencher a lacuna com "Z" ou "S".</p><p>capu_ _, canali_ _ar, parali_ _ia, bali_ _a, ga_ _olina, framboe_ _a, avestru_ _, atró_ _, corte_ _ia, atri_ _, aterrori_ _ar, pesqui_ _ar, go_ _ar, chamari_ _ coali_ _ão, cori_ _a, xi_ _, detrá_ _, fraque_ _a.</p><p>21 - Preencher a lacuna com "Z" ou "S".</p><p>atravé_ _, esva_ _iar, estranhe_ _a, embriague_ _, cuscu_ _, coti_ _ar, cortê_ _, come_ _inho, cicatri_ _, capata_ _, baixe_ _a, Qui_s_, gui_ _o, desli_ _ar, gá_ _, pre_ _ado, sonori_ _ar.</p><p>22 - Complete com "L" ou "U" as palavras abaixo:</p><p>a _ _godão, a _ _mento, a _ _tópsia.</p><p>a _ _ditivo, a _ _tor, a _ _gúriu, a _ _tomático.</p><p>a _ _tivo, ca_ _ças, a _ _to-falante, ca_ _tela.</p><p>a_ _cançar, a _ _bumina, a _ _queire, a _ _tomóvel .</p><p>23 - Coloque a consoante ou as consoantes certas nos grupos abaixo preenchendo a lacuna com j, g, ss, ç, s, c.</p><p>gor_ _ear, gor_ _a, _ _iló, _ _erimum, lo_ _ista, lison_ _ear, _ _ibóia, gran_ _eiro.</p><p>ál_ _ebra, _ _er_ _ilim, _ _eléia, ele_ _er, falan_ _e, li_ _eiro, ti_ _ela, estran_ _eiro.</p><p>re_  _entir, pre_ _ão, nece_ _idade, submi_  _o, progre_ _o, dí_ _ílabo, compromi_ _o, a _ _imetria, a _ _entar, ave_ _o, a _ _íduo, alví_ _aras.</p><p>24 - Coloque a consoante ou as consoantes certas nos grupos abaixo preenchendo a lacuna com j, g, ss, ç, s, c,sc,ch,x:</p><p>su_ _eptível, tran_ _endência, sei_ _entos, su_ _tar, rena_ _imento, o_ _ilação, com __iência, cre_ _imento, di_ _ípulo, acre_ _entar.</p><p>__ope, _ _ute, co_ _ilar, coquelu_  _e, con_ _a, en_ _arcar, fi_ _a, in_ _ar, ende_ _a, ma_ _ucar.</p><p>aflu_ _o, ane_ _ar, crucifí_ _o, cone_ _ão, fle_ _ível, into_ _icar, lé_ _ico, o_ _igênio, parado_ _o, proli_ _o.</p><p>image4.png</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p>