ERA UM GAROTO ENGENHEIROS

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<p>ERA UM GAROTO QUE COMO EU AMAVA OS BEATLES E OS ROLLING STONES</p><p>Autoria de Mauro Lusini e Franco Migliacci; interpretação Banda Engenheiros do Hawaii)</p><p>Era um garoto que como eu</p><p>Amava os Beatles e os Rolling Stones</p><p>Girava o mundo sempre a cantar</p><p>As coisas lindas da América</p><p>Não era belo, mas mesmo assim</p><p>Havia mil garotas afim</p><p>Cantava help and ticket to ride</p><p>Oh! Lady Jane e yesterday</p><p>Cantava viva à liberdade</p><p>Mas uma carta sem esperar</p><p>Da sua guitarra, o separou</p><p>Fora chamado na américa</p><p>Stop! Com Rolling Stones</p><p>Stop! Com Beatles songs</p><p>Mandado foi ao Vietnã</p><p>Lutar com vietcongs</p><p>Ratá-tá tá tá, tatá-rá tá tá</p><p>Ratá-tá tá tá, tatá-rá tá tá</p><p>Ratá-tá tá tá, tatá-rá tá tá</p><p>Ratá-tá tá tá</p><p>Ra-tá-tá tá-tá, ra-tá-tá tá-tá</p><p>Era um garoto que como eu</p><p>Amava os Beatles e os Rolling Stones</p><p>Girava o mundo, mas acabou</p><p>Fazendo a guerra no Vietnã</p><p>Cabelos longos não usa mais</p><p>Não toca a sua guitarra e sim</p><p>Um instrumento que sempre dá</p><p>A mesma nota, ra-tá-tá-tá.</p><p>Entendendo a canção:</p><p>01 – Como nos apresenta a letra dessa canção?</p><p>Nos apresenta um momento histórico marcante para a história do Estados Unidos.</p><p>02 – Durante o período da guerra muitas “tribos” nasceram nos EUA, podemos perceber isto através do verso: “Cantava viva à liberdade”, quem eram esses jovens?</p><p>Os jovens dessa época se apegavam muito no pensamento de amor livre tendo como slogan do movimento Hippie a frase “Paz e Amor”.</p><p>03 – Na quarta estrofe, devido as baixas no exército norte americano muitos jovens foram convocados para lutarem no Vietnã, através de cartas. O que aconteceu na vida destes jovens?</p><p>A mudança de vida foi radical para estes jovens, saíram do conforto de suas casas e da segurança do EUA, para lutarem na selva.</p><p>04 – Quais foram as consequências do conflito citadas na música?</p><p>A Guerra do Vietnã trouxe grandes consequências para a vida desses jovens muitos morreram na guerra e os que regressavam para os EUA estavam mutilados ou psicologicamente afetados pelos horrores da guerra.</p><p>05 – Na quinta estrofe há uma representação dos barulhos das armas utilizadas na guerra. Que figura fonética é esta?</p><p>Onomatopeia repetitivas para representar os sons de uma guerra.</p><p>06 – Qual o número de soldados norte-americanos mortos no Vietnã?</p><p>Gira em torno de 58.203 mortos.</p><p>07 – Nos versos: “Cabelos longos / não usa mais / Nem toca a sua / Guitarra e sim / Um instrumento.” Do que se trata estes versos?</p><p>Ao ingressarem no exército os jovens tinha seus cabelos raspados e aprendiam a utilizar armamentos como fuzis, metralhadoras, submetralhadoras, etc.</p><p>08 – Em que período ocorreu a Guerra do Vietnã? Quais eram as bandas que estavam no auge do sucesso?</p><p>Ocorreu entre os anos de 1955 e 1975; as bandas Beatles e Rolling Stones estavam fazendo muito sucesso, principalmente nos EUA.</p><p>09 – Qual a crítica da música ao conflito?</p><p>É um repúdio à presença norte-americana na Guerra do Vietnã, descrita pela insensatez desta guerra que sufocava o sonho de liberdade da revolução cultural dos anos 60 e destruía uma nação de camponeses pobres – o Vietnã.</p><p>10 – A música tem diversas manifestações na sociedade, e os artistas compõem canções, muitas vezes, com objetivos políticos ou simplesmente como forma de protesto. A canção apresentada contém referências à Guerra do Vietnã e protesta contra a:</p><p>a) Violência das guerras, que provocam sequelas na produção cultural da sociedade.</p><p>b) Opressão das grandes potências militares mundiais a países pequenos, como o Vietnã.</p><p>c) Fugacidade do tempo, que acaba tornando violentas até mesmo as pessoas mais sensíveis.</p><p>d) Banalidade dos conflitos armados, que afastam as pessoas de seus sonhos.</p><p>e) Liberdade artística de que se aproveitam as pessoas sem talento para a música.</p><p>11) Qual é o tema central da música?</p><p>12) Que sentimentos a música desperta em você?</p><p>13) A letra menciona algum evento histórico? Se sim, qual?</p><p>14) Escolha duas estrofes da música e responda:</p><p>a) O que a estrofe escolhida está descrevendo?</p><p>b) Que imagem ou cena você visualiza ao ler essa estrofe?</p><p>15) Faça uma reflexão crítica:</p><p>a) A música fala sobre as consequências de uma guerra. Quais são as consequências mencionadas?</p><p>b) Como a música reflete sobre o contraste entre a juventude e a guerra?</p><p>c) Na sua opinião, por que a música continua sendo relevante hoje em dia?</p><p>d) Compare o contexto da guerra mencionado na música com algum conflito atual. Existem semelhanças?</p><p>16) Escreva um parágrafo refletindo sobre o impacto das guerras nas vidas dos jovens, relacionando com a mensagem da música.</p><p>GABARITO:</p><p>11) O tema central da música é a reflexão sobre a guerra e suas consequências para os jovens, ilustrado pela história de um garoto que, assim como o narrador, também enfrentou a guerra.</p><p>12) Os sentimentos que a música pode despertar incluem tristeza, reflexão sobre a perda e a brutalidade da guerra.</p><p>13) Sim, a letra faz referência à Segunda Guerra Mundial, mencionando a experiência do garoto na guerra.</p><p>14)</p><p>a) A estrofe pode descrever o impacto devastador da guerra na vida dos jovens soldados.</p><p>b) A imagem pode ser a de um jovem idealista que se vê confrontado com a realidade brutal da guerra.</p><p>15)</p><p>a) A música menciona a perda de vidas e a desilusão com a guerra, refletindo o impacto pessoal e coletivo.</p><p>b) A música reflete sobre o contraste entre a idealização da guerra e a dura realidade enfrentada pelos jovens, mostrando a discrepância entre expectativas e realidade.</p><p>c) A música continua sendo relevante porque as guerras e seus impactos são questões persistentes e universais, que ainda afetam muitas pessoas ao redor do mundo.</p><p>d) Comparar a guerra mencionada na música com conflitos atuais pode revelar semelhanças na forma como a guerra afeta a juventude e a sociedade em geral, destacando temas de perda e sofrimento semelhantes.</p><p>16) Os alunos devem elaborar um parágrafo refletindo sobre como as guerras afetam os jovens e relacionando com a mensagem da música. O parágrafo deve abordar como a guerra pode moldar a experiência de vida dos jovens, afetando suas perspectivas e seu futuro.</p><p>ERA UM GAROTO QUE COMO EU AMAVA OS BEATLES E OS ROLLING STONES</p><p>Autoria de Mauro Lusini e Franco Migliacci; interpretação Banda Engenheiros do Hawaii)</p><p>Era um garoto que como eu</p><p>Amava os Beatles e os Rolling Stones</p><p>Girava o mundo sempre a cantar</p><p>As coisas lindas da América</p><p>Não era belo, mas mesmo assim</p><p>Havia mil garotas afim</p><p>Cantava help and ticket to ride</p><p>Oh! Lady Jane e yesterday</p><p>Cantava viva à liberdade</p><p>Mas uma carta sem esperar</p><p>Da sua guitarra, o separou</p><p>Fora chamado na américa</p><p>Stop! Com Rolling Stones</p><p>Stop! Com Beatles songs</p><p>Mandado foi ao Vietnã</p><p>Lutar com vietcongs</p><p>Ratá-tá tá tá, tatá-rá tá tá</p><p>Ratá-tá tá tá, tatá-rá tá tá</p><p>Ratá-tá tá tá, tatá-rá tá tá</p><p>Ratá-tá tá tá</p><p>Ra-tá-tá tá-tá, ra-tá-tá tá-tá</p><p>Era um garoto que como eu</p><p>Amava os Beatles e os Rolling Stones</p><p>Girava o mundo, mas acabou</p><p>Fazendo a guerra no Vietnã</p><p>Cabelos longos não usa mais</p><p>Não toca a sua guitarra e sim</p><p>Um instrumento que sempre dá</p><p>A mesma nota, ra-tá-tá-tá.</p><p>ERA UM GAROTO QUE COMO EU AMAVA OS BEATLES E OS ROLLING STONES</p><p>Autoria de Mauro Lusini e Franco Migliacci; interpretação Banda Engenheiros do Hawaii)</p><p>Era um garoto que como eu</p><p>Amava os Beatles e os Rolling Stones</p><p>Girava o mundo sempre a cantar</p><p>As coisas lindas da América</p><p>Não era belo, mas mesmo assim</p><p>Havia mil garotas afim</p><p>Cantava help and ticket to ride</p><p>Oh! Lady Jane e yesterday</p><p>Cantava viva à liberdade</p><p>Mas uma carta sem esperar</p><p>Da sua guitarra, o separou</p><p>Fora chamado na américa</p><p>Stop! Com Rolling Stones</p><p>Stop! Com Beatles songs</p><p>Mandado foi ao Vietnã</p><p>Lutar com vietcongs</p><p>Ratá-tá tá tá, tatá-rá tá tá</p><p>Ratá-tá tá tá, tatá-rá tá tá</p><p>Ratá-tá tá tá, tatá-rá tá tá</p><p>Ratá-tá tá tá</p><p>Ra-tá-tá tá-tá, ra-tá-tá tá-tá</p><p>Era um garoto que como eu</p><p>Amava os Beatles e os Rolling Stones</p><p>Girava o mundo, mas acabou</p><p>Fazendo a guerra no Vietnã</p><p>Cabelos longos não usa mais</p><p>Não toca a sua guitarra e sim</p><p>Um instrumento que sempre dá</p><p>A mesma nota, ra-tá-tá-tá.</p><p>ERA UM GAROTO QUE COMO</p><p>EU AMAVA OS BEATLES E OS ROLLING STONES</p><p>Autoria de Mauro Lusini e Franco Migliacci; interpretação Banda Engenheiros do Hawaii)</p><p>Era um garoto que como eu</p><p>Amava os Beatles e os Rolling Stones</p><p>Girava o mundo sempre a cantar</p><p>As coisas lindas da América</p><p>Não era belo, mas mesmo assim</p><p>Havia mil garotas afim</p><p>Cantava help and ticket to ride</p><p>Oh! Lady Jane e yesterday</p><p>Cantava viva à liberdade</p><p>Mas uma carta sem esperar</p><p>Da sua guitarra, o separou</p><p>Fora chamado na américa</p><p>Stop! Com Rolling Stones</p><p>Stop! Com Beatles songs</p><p>Mandado foi ao Vietnã</p><p>Lutar com vietcongs</p><p>Ratá-tá tá tá, tatá-rá tá tá</p><p>Ratá-tá tá tá, tatá-rá tá tá</p><p>Ratá-tá tá tá, tatá-rá tá tá</p><p>Ratá-tá tá tá</p><p>Ra-tá-tá tá-tá, ra-tá-tá tá-tá</p><p>Era um garoto que como eu</p><p>Amava os Beatles e os Rolling Stones</p><p>Girava o mundo, mas acabou</p><p>Fazendo a guerra no Vietnã</p><p>Cabelos longos não usa mais</p><p>Não toca a sua guitarra e sim</p><p>Um instrumento que sempre dá</p><p>A mesma nota, ra-tá-tá-tá.</p><p>ERA UM GAROTO QUE COMO EU AMAVA OS BEATLES E OS ROLLING STONES</p><p>Autoria de Mauro Lusini e Franco Migliacci; interpretação Banda Engenheiros do Hawaii)</p><p>Era um garoto que como eu</p><p>Amava os Beatles e os Rolling Stones</p><p>Girava o mundo sempre a cantar</p><p>As coisas lindas da América</p><p>Não era belo, mas mesmo assim</p><p>Havia mil garotas afim</p><p>Cantava help and ticket to ride</p><p>Oh! Lady Jane e yesterday</p><p>Cantava viva à liberdade</p><p>Mas uma carta sem esperar</p><p>Da sua guitarra, o separou</p><p>Fora chamado na américa</p><p>Stop! Com Rolling Stones</p><p>Stop! Com Beatles songs</p><p>Mandado foi ao Vietnã</p><p>Lutar com vietcongs</p><p>Ratá-tá tá tá, tatá-rá tá tá</p><p>Ratá-tá tá tá, tatá-rá tá tá</p><p>Ratá-tá tá tá, tatá-rá tá tá</p><p>Ratá-tá tá tá</p><p>Ra-tá-tá tá-tá, ra-tá-tá tá-tá</p><p>Era um garoto que como eu</p><p>Amava os Beatles e os Rolling Stones</p><p>Girava o mundo, mas acabou</p><p>Fazendo a guerra no Vietnã</p><p>Cabelos longos não usa mais</p><p>Não toca a sua guitarra e sim</p><p>Um instrumento que sempre dá</p><p>A mesma nota, ra-tá-tá-tá.</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p>