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<p>9o</p><p>Língua Portuguesa</p><p>1o bimestre – Aula 14</p><p>Ensino Fundamental: Anos Finais</p><p>A história que traz história - Parte 1</p><p>(Aprender Sempre - Aula 1 - SA2)</p><p>ANO</p><p>2024_AF_V1</p><p>Leitura de contos e/ou letras de músicas que narrem uma história;</p><p>Identificação da ideia central da letra de canção e/ou dos contos lidos, demonstrando compreensão global;</p><p>Identificação (sem nomear) das ideias conotativas.</p><p>Ler contos e/ou letras de músicas que narrem uma história;</p><p>Identificar a ideia central da letra de canção e/ou dos contos lidos, demonstrando compreensão global;</p><p>Identificar (sem nomear) ideias conotativas.</p><p>Conteúdo</p><p>Objetivos</p><p>2024_AF_V1</p><p>(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, cyberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.</p><p>Ouça a canção “Como eu quero”, escrita por Paula Toller e Leoni, e lançada em 1984.</p><p>Fonte: https://youtu.be/kA_N3yLgYbI</p><p>Quando você ouve uma música, tem a preocupação de saber se é baseada em fatos reais? Por quê?</p><p>Se você transformasse a história da sua vida em uma canção, que título daria a ela e qual seria o refrão?</p><p>VIREM E CONVERSEM</p><p>05 MINUTOS</p><p>Para começar</p><p>2024_AF_V1</p><p>LISINHA TUBE SCCP. Como eu quero (Acústico MTV) – Kid Abelha. Disponível em: https://youtu.be/kA_N3yLgYbI. Acesso em: 17 jun. 2024.</p><p>Claro que não. Afinal, nem sempre as palavras estão sendo usadas em seu sentido real.</p><p>Basta conhecer um pouco mais da história por trás da música “Como eu quero”, e observar o quanto ela foi mal compreendida. Para a criação da música, os compositores se inspiraram em uma história real da namorada de um dos ex-integrantes do Kid Abelha, Carlos Beni Borja, na época baterista da banda.</p><p>Toda música é fácil de entender?</p><p>Pedro Farah, Carlos Beni, Paula Toller e Leoni numa das primeiras aparições do Kid Abelha e Os Abóboras Selvagens</p><p>03 MINUTOS</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_AF_V1</p><p>FREIRE, E. Análise de Como eu quero, do Kid Abelha, uma falsa canção de amor. Disponível em: https://www.letras.mus.br/blog/analise-como-eu-quero-kid-abelha/. Acesso em: 17 jun. 2024.</p><p>uma linda composição sobre o amor.</p><p>um namorado que não dá voz à companheira.</p><p>uma mulher que idealiza mudar o namorado.</p><p>um namorado que é aceito do jeito que é.</p><p>A letra dessa canção tem como ideia principal:</p><p>Canção: Como eu quero</p><p>5 MINUTOS</p><p>Uh! Eu quero você</p><p>Como eu quero!</p><p>Uh! eu quero você</p><p>Como eu quero!</p><p>Diz pra eu ficar muda</p><p>Faz cara de mistério</p><p>Tira essa bermuda</p><p>Que eu quero você sério</p><p>Tramas do sucesso</p><p>Mundo particular</p><p>Solos de guitarra</p><p>Não vão me conquistar</p><p>O que você precisa</p><p>É de um retoque total</p><p>Vou transformar o seu rascunho</p><p>Em arte final</p><p>Agora não tem jeito</p><p>Cê tá numa cilada</p><p>Cada um por si</p><p>Você por mim</p><p>e mais nada</p><p>Longe do meu domínio</p><p>Cê vai de mal a pior</p><p>Vem que eu te ensino</p><p>Como ser bem melhor</p><p>TODO MUNDO ESCREVE</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>“</p><p>Na prática</p><p>2024_AF_V1</p><p>FREIRE, E. Análise de Como eu quero, do Kid Abelha, uma falsa canção de amor. Disponível em: https://www.letras.mus.br/blog/analise-como-eu-quero-kid-abelha/. Acesso em: 17 jun. 2024.</p><p>Correção</p><p>uma linda composição sobre o amor.</p><p>um namorado que não dá voz à companheira.</p><p>uma mulher que idealiza mudar o namorado.</p><p>um namorado que é aceito do jeito que é.</p><p>Diz pra eu ficar muda</p><p>Faz cara de mistério</p><p>Tira essa bermuda</p><p>Que eu quero você sério</p><p>Nos versos acima, pode-se pensar que a canção falará sobre um personagem masculino abusivo e que não dá voz à sua companheira, mas é exatamente o contrário disso, pois ao ordenar que o companheiro tire a bermuda para “ficar sério”, ela está controlando o comportamento dele, querendo torná-lo mais formal.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>Na prática</p><p>2024_AF_V1</p><p>Dom Casmurro, de Machado de Assis, talvez seja a obra mais famosa da literatura brasileira. Observe, nos trechos abaixo, como o narrador, Bentinho, analisa o comportamento de sua esposa, Capitu.</p><p>Amor ou posse?</p><p>Cheguei a ter ciúmes de tudo e de todos. Um vizinho, um par de valsa, qualquer homem, moço ou maduro, me enchia de terror ou desconfiança. É certo que Capitu gostava de ser vista, e o meio mais próprio a tal fim (disse-me uma senhora, um dia) é ver também, e não há ver sem mostrar que se vê.</p><p>[...] Capitu olhou alguns instantes para o cadáver tão fixa, tão apaixonadamente fixa, que não admira lhe saltassem algumas lágrimas poucas e caladas...</p><p>As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as dela; Capitu enxugou-as depressa, olhando a furto para a gente que estava na sala.</p><p>ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000069.pdf.</p><p>Acesso em: 18 jun. 2024.</p><p>3 MINUTOS</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_AF_V1</p><p>Como o autor utiliza a linguagem para transmitir a intensidade do momento?</p><p>Qual é o efeito do uso das palavras “fixa” e “apaixonadamente fixa”, na descrição do olhar de Capitu?</p><p>Como vimos, Bentinho é o narrador de sua história, ou seja, as características de Capitu que foram apresentadas podem ter sido “exageradas” por ele.</p><p>10 MINUTOS</p><p>Na prática</p><p>2024_AF_V1</p><p>O autor utiliza uma linguagem rica em detalhes e nuances emocionais para transmitir a intensidade do momento. Ele emprega palavras e expressões que evocam sentimentos profundos de ciúme e de desconfiança, como "terror" e "desconfiança", destacando a insegurança do narrador. Ao descrever a forma como Capitu olha para o cadáver, o autor usa termos específicos como "fixa" e "apaixonadamente fixa", o que não somente enfatiza a intensidade do olhar de Capitu, mas também sugere uma profundidade emocional e uma fixação quase obsessiva. As reações físicas, como "algumas lágrimas poucas e caladas" e o ato de "enxugá-las depressa, olhando a furto", são descritas de maneira a revelar uma mistura de emoções intensas, contenção e uma preocupação com a percepção dos outros. A linguagem é cuidadosamente escolhida para transmitir a complexidade emocional da cena e dos personagens envolvidos, criando um ambiente carregado de tensão e ambiguidade.</p><p>Correção</p><p>Como o autor utiliza a linguagem para transmitir a intensidade do momento?</p><p>Na prática</p><p>2024_AF_V1</p><p>Professor, não esperamos que os estudantes atinjam esse grau de complexidade na resposta. Essa sugestão serve para norteá-lo e para proporcionar reflexões.</p><p>Qual é o efeito do uso das palavras “fixa” e “apaixonadamente fixa” na descrição do olhar de Capitu?</p><p>O uso das palavras “fixa” e “apaixonadamente fixa” intensifica a descrição do olhar de Capitu, sugerindo uma grande profundidade emocional e concentração. A palavra “fixa” indica um olhar direto, imóvel, mostrando que Capitu está completamente absorvida pela visão do cadáver. Quando o autor acrescenta “apaixonadamente fixa”, ele não apenas reforça a intensidade desse olhar, mas também insinua uma conexão emocional profunda, quase obsessiva. Esse advérbio "apaixonadamente" adiciona uma camada de emoção que pode sugerir amor, dor ou uma mistura complexa de sentimentos. Essa escolha de palavras contribui para a criação de uma imagem poderosa e carregada de significado, que atrai o leitor para a experiência emocional da personagem.</p><p>Correção</p><p>Na prática</p><p>2024_AF_V1</p><p>Professor, não esperamos que os estudantes atinjam esse grau de complexidade na resposta. Essa sugestão serve para norteá-lo e para proporcionar reflexões.</p><p>A turma será dividida em dois grupos:</p><p>o primeiro deverá defender o casamento à moda antiga (marido como centro do relacionamento);</p><p>O segundo deverá defender o casamento mais adaptado à sociedade contemporânea (ambos tomam decisões cruciais para o relacionamento).</p><p>Questões norteadoras:</p><p>Quais fatores sociais possibilitaram as mudanças significativas dentro do casamento, no decorrer do tempo?</p><p>O que é, para as sociedades</p><p>da época “machadiana” e de hoje, ser infiel?</p><p>Leiam as afirmações ao lado sobre a personagem Capitu e retomem a forma como ela é apresentada no romance “Dom Casmurro”. Logo após, debatam sobre como os valores sociais influenciam a descrição da personagem.</p><p>15 MINUTOS</p><p>Quem seria Capitu hoje em dia?</p><p>Com a personalidade dela, creio que ela seria independente, bem-sucedida em uma profissão e não dependeria de Bentinho nenhum. Ela mandaria ele passear ou ir ao psicólogo para superar seu sentimento doentio.</p><p>Cris Eiko, quadrinista.</p><p>Acredito que seriam todas as mulheres que não abrem mão de sua liberdade.</p><p>Amma, ilustradora.</p><p>Capitu provavelmente seria uma vítima de fake news.</p><p>Viviane Jorge, designer.</p><p>“</p><p>Aplicando</p><p>2024_AF_V1</p><p>GOMES, B. et al. Dez mulheres, dez olhares para Capitu. Estadão – Capitu. Disponível em: https://arte.estadao.com.br/focas/capitu/materia/nove-mulheres-nove-olhares-para-capitu#:~:text=Bentinho%20culpava%20Capitu%20pelas%20inseguran%C3%A7as,at%C3%A9%20mesmo%20sua%20exist%C3%AAncia%20f%C3%ADsica. Acesso em: 18 jun. 2024.</p><p>Lemos uma letra de música que narra uma história;</p><p>Identificamos a ideia central da letra da canção, demonstrando compreensão global;</p><p>Identificamos (sem nomear) as ideias conotativas.</p><p>O que aprendemos hoje?</p><p>2024_AF_V1</p><p>ASSIS, M. de. Dom Casmurro. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000069.pdf. Acesso em: 18 jun. 2024.</p><p>BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.</p><p>FREIRE, E. Análise de Como eu quero, do Kid Abelha, uma falsa canção de amor. Disponível em: https://www.letras.mus.br/blog/analise-como-eu-quero-kid-abelha/. Acesso em: 17 jun. 2024.</p><p>GOMES, B. et al. Dez mulheres, dez olhares para Capitu. Estadão – Capitu. Disponível em: https://arte.estadao.com.br/focas/capitu/materia/nove-mulheres-nove-olhares-para-capitu#:~:text=Bentinho%20culpava%20Capitu%20pelas%20inseguran%C3%A7as,at%C3%A9%20mesmo%20sua%20exist%C3%AAncia%20f%C3%ADsica. Acesso em: 18 jun. 2024.</p><p>LEMOV, D. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria Mallmann da Rosa. Porto Alegre: Penso, 2018.</p><p>PISA 2018. Matriz de Letramento em Leitura. Disponível em: https://download.inep.gov.br/acoes_internacionais/pisa/marcos_referenciais/2018/pisa2018-matriz_referencia_leitura_traduzida.pdf. Acesso em: 22 mar. 2024.</p><p>SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre, 2022. Caderno do Professor, Língua Portuguesa, 6o ao 9o anos, v. 2, parte I.</p><p>SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019.</p><p>Referências</p><p>2024_AF_V1</p><p>Lista de imagens e vídeos</p><p>Imagem de capa: SEDUC</p><p>Slide 3 – LISINHA TUBE SCCP. Como eu quero (Acústico MTV) – Kid Abelha. Disponível em: https://youtu.be/kA_N3yLgYbI. Acesso em: 17 jun. 2024.</p><p>Slide 4 – Letras. Disponível em: https://www.letras.mus.br/blog/analise-como-eu-quero-kid-abelha/. Acesso em: 17 jun. 2024.</p><p>Referências</p><p>2024_AF_V1</p><p>2024_AF_V1</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p><p>image4.png</p><p>image5.png</p><p>image6.png</p><p>image7.png</p><p>image8.svg</p><p>.MsftOfcThm_Background1_Fill_v2 {</p><p>fill:#FFFFFF;</p><p>}</p><p>image9.png</p><p>image10.svg</p><p>image13.png</p><p>image14.svg</p><p>image15.png</p><p>image16.svg</p><p>image17.jpeg</p><p>image18.png</p><p>image19.png</p><p>image20.svg</p><p>image21.png</p><p>image22.svg</p><p>image23.png</p><p>image24.png</p><p>image11.png</p><p>image12.png</p><p>image1.png</p>