AVALIAÇÃO -TÉCNOLOGIA ASSISTIVA

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<p>AVALIAÇÃO –FAVENI - TECNOLOGIA ASSISTIVA</p><p> O uso das tecnologias assistivas é fundamental para promover _________</p><p>____________ inclusivas, na busca de uma educação para todos,</p><p>proporcionando ambientes ___________ em que todos tenham possibilidades</p><p>equalizadas ou tendentes à equalização de aprender e construir ____________,</p><p>ajudando alunos com _____________ou deficiências a superá-las.</p><p>Marque a sequência que preencha a sentença CORRETAMENTE.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Práticas pedagógicas; educativos; conhecimentos; limitações.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1</p><p> O termo Tecnologia Assistiva – TA, é utilizado para identificar os recursos e</p><p>serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de</p><p>pessoas com deficiência e, por conseguinte oferecer uma vida mais autônoma e</p><p>promover a inclusão. Diante disso, a Tecnologia Assistiva é uma área do</p><p>conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos,</p><p>metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a</p><p>funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com</p><p>deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia,</p><p>independência, qualidade de vida e inclusão social.</p><p>Esta definição está:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>CORRETA.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1</p><p> Segundo Manzini (2011), o planejamento de uma estratégia de ensino deve</p><p>atender às especificidades dos estudantes com deficiência, levando em</p><p>consideração suas habilidades e as características. Sobras as características</p><p>expostas por Manzini, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Físicas, cognitivas, motoras e sociais.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1</p><p> A ISO 9999 traz uma classificação em três níveis diferentes: classe, subclasse e</p><p>detalhamento da classificação, com explicações e referencias. O primeiro nível</p><p>mais geral de classificação tem onze classes de produtos assistivos. Marque a</p><p>alternativa que NÃO se trata de um produto assistivo:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Antinomia.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1</p><p> O atendimento dos alunos com deficiência está priorizado no ensino regular,</p><p>reforçando a importância de um modelo de educação inclusiva, seja por meio de</p><p>métodos, técnicas, recursos educativos ou organização, mas que atenda às</p><p>necessidades específicas dos alunos com situação diferenciada de aprendizagem.</p><p>Esta definição pertence a:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1</p><p> A Resolução CNE/CEB nº 4, de 02 de outubro de 2009 (BRASIL, 2009b),</p><p>compete a este profissional:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Elaboração, execução e avaliação do plano de AEE do aluno; Definição do cronograma e das</p><p>atividades do atendimento do aluno; Organização de estratégias pedagógicas, identificação e</p><p>produção de recursos acessíveis. Orientação aos professores do ensino regular e às famílias sobre os</p><p>recursos utilizados pelo aluno; Interface com as áreas da saúde, assistência, trabalho e outras.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1</p><p> Carros adaptados, carrinhos especiais, andadores, bengalas, muletas, cadeiras de</p><p>rodas e etc, são exemplos de:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Mobilidade.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1</p><p> Marque V para verdadeiro e F para falso. Após a avaliação, ao pensar no recurso</p><p>de TA escolhido, o professor deve estar atento ao seguinte:</p><p>( ) Seu uso deve propiciar insegurança e desconforto para o educando.</p><p>( ) Sua confecção deve primar pelo baixo custo, mas com alta capacidade de</p><p>resolução das necessidades do usuário.</p><p>( ) Exigir manutenção mínima e facilidade de manuseio.</p><p>( ) Ser personalizado conforme as necessidades do usuário.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>F, V, V, V</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1</p><p> A família poderá participar ativamente do processo de escolha do melhor</p><p>recurso para desenvolver a comunicação se compreender que ao trabalhar com o</p><p>sistema de comunicação, o professor também dará ênfase às habilidades motoras</p><p>e as habilidades cognitivas, nos aspectos referentes a percepção, atenção,</p><p>memória, raciocínio, conceituação, linguagem e alfabetização.</p><p>Essa definição está relacionada:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Comunicação alternativa.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1</p><p> O uso da comunicação alternativa é direcionado para:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Os sujeitos com grande defasagem na comunicação, como autistas, pessoas com deficiência mental</p><p>severa, surdos.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1</p><p>Total10 / 10</p>