AVA2 ROSANGELA DIAS

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<p>UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA</p><p>ROSANGELA DIAS TEIXEIRA</p><p>CORPOREIDADE E LUDICIDADE</p><p>CABO FRIO</p><p>2024</p><p>UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA</p><p>ROSANGELA DIAS TEIXEIRA</p><p>CORPOREIDADE E LUDICIDADE</p><p>Ava 2 – Corporeidade e Ludicidade,</p><p>encaminhado à Universidade Veiga</p><p>de Almeida – UVA.</p><p>CABO FRIO</p><p>2024</p><p>Avaliação 2 – AVA 2</p><p>Corporeidade e Ludicidade</p><p>Saltar a Corda</p><p>Nº de jogadores: 4, 6 ou mais participantes.</p><p>Material: Uma corda grande, para um elevado número de jogadores, ou</p><p>uma corda pequena para 3 ou 4 pessoas.</p><p>Numa corda relativamente grande, 2 participantes pegam na corda nas</p><p>extremidades fazendo-a balançar, em movimento circular.</p><p>Os jogadores entram, então, individualmente, saltando de acordo com o</p><p>movimento da corda. Perde o jogador que prenda a corda, impedindo-a de</p><p>rodar. Ganha sempre o jogador que durante as provas tenha prendido a corda</p><p>menos vezes.</p><p>Dividir os seus alunos em quatro grupos para uma melhor didática em</p><p>aula, mas os alunos trabalharão e serão avaliados de forma individual. Para</p><p>que cada aluno possa iniciar o seu trabalho em um dos quatro jogos a serem</p><p>realizados. Vamos trabalhar em forma de circuito, onde cada aluno terá</p><p>oportunidade de vivenciar cada um dos jogos.</p><p>A aplicação de qualquer um desses jogos envolve o cumprimento de 4</p><p>etapas:</p><p>Primeira Etapa: Providenciar o material necessário a ser utilizado nos</p><p>quatro jogos.</p><p>Segunda etapa: Levar os alunos para o pátio da escola e dividi-los em</p><p>quatro grupos, (lembrando que eles vão trabalhar e vão ser avaliados de forma</p><p>individual).</p><p>Terceira etapa: Explicar para os alunos cada um dos jogos a serem</p><p>realizados. Essa explicação pode ser dada para o grande grupo e depois as</p><p>dúvidas podem ser tiradas individualmente quando surgirem.</p><p>Quarta etapa: Entender e explicar cada um dos jogos.</p><p>Como uma atividade prática o jogo deve ser feito com critérios,</p><p>observando sempre o local dos jogos, as condições climáticas (caso seja feito</p><p>na rua), o rendimento dos alunos e como eles vão entender e participar das</p><p>brincadeiras.</p><p>Introdução</p><p>Saltar a Corda é uma atividade física clássica que envolve o uso de</p><p>cordas para saltos e pode ser adaptado para fins didáticos em várias</p><p>disciplinas. Neste relatório, abordaremos a utilização didática do jogo para uma</p><p>aula de uma turma do Ensino Fundamental, com foco em aspectos físicos,</p><p>cognitivos e sociais. A atividade visa promover o desenvolvimento físico, a</p><p>coordenação motora e a colaboração entre os alunos, integrando princípios de</p><p>matemática e linguagem em um contexto lúdico.</p><p>Objetivos da Atividade Proposta</p><p> Melhorar a coordenação motora grossa dos alunos,</p><p>especialmente a habilidade de saltar e manter o equilíbrio.</p><p> Integrar desafios matemáticos simples, como contagem e padrões</p><p>numéricos, durante a atividade para reforçar conceitos</p><p>matemáticos.</p><p> Incentivar a colaboração e o trabalho em grupo ao formar equipes</p><p>para saltar a corda e realizar desafios conjuntos.</p><p> Usar o jogo como uma oportunidade para os alunos se</p><p>expressarem, descreverem estratégias e praticarem a</p><p>comunicação efetiva.</p><p>Procedimentos Didáticos Adotados</p><p>1. Preparação:</p><p>Planejamento: Criação de um plano de aula que inclui a introdução do</p><p>jogo, as instruções para a atividade e a integração de desafios</p><p>matemáticos e linguísticos.</p><p>Materiais: Cordas de pular, cronômetros, fichas com desafios</p><p>matemáticos, e recursos audiovisuais para apresentação de regras.</p><p>2. Execução:</p><p>Introdução ao Jogo: Explicação das regras do jogo "Saltar a Corda" e</p><p>como a atividade será estruturada. Os alunos serão informados sobre a</p><p>combinação de exercícios físicos com desafios matemáticos e</p><p>linguísticos.</p><p>Formação de Grupos: Divisão da turma em grupos com 4 ou 6</p><p>pessoas, cada um com uma corda. Cada grupo deve elaborar uma</p><p>estratégia para saltar a corda e completar os desafios propostos.</p><p>Atividade Principal:</p><p>Sessão de Saltos: Cada grupo terá a oportunidade de saltar a corda, e</p><p>a cada certo número de saltos, deverão resolver um desafio matemático</p><p>simples (por exemplo, somar dois números ou identificar padrões).</p><p>Desafios Linguísticos: Após a realização dos saltos e desafios</p><p>matemáticos, os alunos devem descrever em grupo o que aprenderam e</p><p>como resolveram os problemas.</p><p>Feedback e Discussão: Após a atividade, conduzir uma discussão</p><p>sobre as estratégias usadas, dificuldades encontradas e aprendizagens.</p><p>Os alunos devem compartilhar suas experiências e reflexões sobre o</p><p>jogo.</p><p>Avaliação:</p><p>Observação e Análise: Avaliação do envolvimento dos alunos, suas</p><p>habilidades de coordenação motora, e a capacidade de resolver desafios</p><p>matemáticos e linguísticos.</p><p>Reflexão e Feedback: Aplicação de uma breve atividade escrita ou</p><p>verbal para os alunos refletirem sobre o que aprenderam e como a</p><p>atividade contribuiu para o seu desenvolvimento físico e cognitivo.</p><p>Caracterização Socioeconomica e Cultural dos Alunos</p><p>Para essa atividade os alunos podem estar matriculados em uma escola</p><p>pública ou particular localizada em bairros diversos atingindo várias classes</p><p>econômicas. A turma pode ser composta por crianças de diferentes origens</p><p>culturais e étnicas, refletindo a diversidade local. A abordagem lúdica e</p><p>integrativa é especialmente importante para esse grupo, pois ajuda a engajar</p><p>alunos com diferentes níveis de habilidades e interesses.</p><p>Componentes da Execução</p><p>1. Material Didático:</p><p>Cordas de Pular: Cordas de diferentes tamanhos e tipos para atender a</p><p>diversas necessidades e preferências.</p><p>Desafios Matemáticos: Fichas com problemas simples de matemática</p><p>para serem resolvidos durante a atividade.</p><p>Recursos Audiovisuais: Projetores ou quadros para a apresentação</p><p>das regras e desafios.</p><p>2. Espaço e Organização:</p><p>Ambiente: A atividade será realizada no pátio da escola ou em uma</p><p>área ampla da quadra, com espaço suficiente para a movimentação e a</p><p>execução dos saltos.</p><p>Disposição: Área dividida em estações para os grupos realizarem os</p><p>desafios de saltar a corda e resolver problemas simultaneamente.</p><p>3. Suporte do Professor:</p><p>Instrução e Acompanhamento: O professor orienta a atividade,</p><p>garante que as regras sejam seguidas e proporciona suporte durante os</p><p>desafios.</p><p>Facilitação do Feedback: O professor conduz a discussão pós-</p><p>atividade, ajudando os alunos a refletirem sobre suas experiências e</p><p>aprendizados.</p><p>Considerações Finais</p><p>A utilização do jogo "Saltar a Corda" como ferramenta didática</p><p>demonstra ser uma abordagem eficaz para integrar aspectos físicos, cognitivos</p><p>e sociais da aprendizagem. Essa atividade promove o desenvolvimento da</p><p>coordenação motora, desafiando o corpo discente a aplicar conceitos</p><p>matemáticos, incentivando a colaboração e a comunicação.</p><p>Ademais, objetiva-se que os alunos mostrem entusiasmo e engajamento</p><p>durante a atividade, e a combinação de exercício físico com desafios</p><p>acadêmicos ajudam a reforçar o aprendizado de maneira divertida e</p><p>envolvente. A atividade também proporciona uma oportunidade para observar</p><p>as habilidades de trabalho em equipe e a capacidade dos alunos de aplicar</p><p>conceitos matemáticos de forma prática.</p><p>Referências Bibliográficas</p><p>DANTAS, E. (2006). O Jogo e a Educação Física: Uma Proposta de</p><p>Integração. Editora UFMG.</p><p>BRASIL. (2017). Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ministério da</p><p>Educação.</p><p>DANTAS, E., & COUTINHO, S. (2004). Educação Física na Escola: Teoria e</p><p>Prática. Editora Guanabara Koogan.</p>