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<p>Página(s): 1 de 4</p><p>Futuro Aprovado:</p><p>Data:</p><p>Turma:</p><p>Turno:</p><p>Profª Eudeilane Pereira</p><p>Conhecimentos Pedagógicos</p><p>P</p><p>ro</p><p>fe</p><p>s</p><p>s</p><p>o</p><p>r:</p><p>1. As concepções de educação e escola podem variar</p><p>amplamente de acordo com as perspectivas</p><p>filosóficas, culturais e contextuais. Considerando a</p><p>educação como Construção de Significado, a escola</p><p>é</p><p>A) vista como um ambiente que fornece</p><p>oportunidades para os alunos explorarem,</p><p>questionarem e produzir seu próprio</p><p>conhecimento.</p><p>B) vista como um espaço de conscientização e de</p><p>ação.</p><p>C) vista como um ambiente que promove a</p><p>autorrealização e o florescimento dos alunos.</p><p>D) um local que desempenha um papel importante</p><p>na preservação e na transmissão da herança</p><p>cultural.</p><p>2. A escola desempenha um papel fundamental na</p><p>sociedade, e os educadores têm um compromisso</p><p>social importante em relação à sua função. Eles</p><p>não apenas transmitem conhecimento, mas</p><p>também</p><p>A) vendem produtos para conseguir fundos para</p><p>comprar material escolar para as crianças. B) lutam</p><p>para que todos os estudantes vivam em um</p><p>ambiente familiar de paz .</p><p>C) promovem a aprendizagem dos alunos,</p><p>adaptando métodos de ensino às necessidades</p><p>individuais e às características da classe.</p><p>D) Investem financeiramente em projetos para a</p><p>compra de computadores e de materiais de</p><p>tecnologia e de inovação.</p><p>3. A mediação entre professor e aluno, os</p><p>procedimentos metodológicos e a abordagem da</p><p>teoria da atividade são elementos importantes na</p><p>educação. Considerando esses elementos, assinale</p><p>a alternativa correta.</p><p>A) Na teoria da atividade, os alunos são vistos</p><p>como agentes ativos que resolvem as atividades e</p><p>os problemas por meio de práticas de</p><p>memorização específicas.</p><p>B) A mediação é o processo pelo qual o professor</p><p>facilita a aprendizagem do aluno, auxiliando-o na</p><p>compreensão de conceitos, na resolução de</p><p>problemas e no desenvolvimento de habilidades.</p><p>C) Diferentes métodos e abordagens pedagógicas</p><p>podem ser adotados, independente dos objetivos</p><p>de aprendizado, do contexto educacional e das</p><p>características dos alunos.</p><p>D) A escolha dos procedimentos metodológicos</p><p>deve ser feita de forma que leve em consideração</p><p>a adequação ao conteúdo e a motivação dos</p><p>resultados que são esperados pela escola.</p><p>4. O núcleo do trabalho educativo é o processo de</p><p>ensino‐aprendizagem. Ensinar bem visando à</p><p>formação global do educando é a função essencial</p><p>da escola. Nesse processo assume significado</p><p>relevante a questão da produção do</p><p>conhecimento. Com base na questão do processo</p><p>ensino‐aprendizagem e na construção do</p><p>conhecimento, assinale a alternativa INCORRETA.</p><p>A) O conhecimento é apenas uma cópia, uma</p><p>fotografia da realidade, não envolvendo os saberes</p><p>que o aluno por ventura já tenha e nem a</p><p>participação do professor.</p><p>B) A questão da relação pedagógica entre o</p><p>professor que ensina e o aluno que aprende realça</p><p>CONTEUDOS COMUNS A TODOS OS</p><p>CARGOS</p><p>DIDATICA E O PROCESSO DE ENSINO – ES-</p><p>COLA E SOCIEDADE- TENDENCIAS PEDA-</p><p>GÓGICAS-AVALIAÇÃO – PLANEJA-</p><p>MENTO- PPP – GESTÃO DEMOCRÁTICA-</p><p>TEORIAS DA APRENDIZAGEM</p><p>Página(s): 2 de 4</p><p>a necessidade de se (re)significar a unidade entre</p><p>aprendizagem e ensino.</p><p>C) O professor tem que ter competência – “saber”</p><p>e “saber fazer” – que propicie uma intervenção</p><p>pedagógica eficaz no processo de ensino para o</p><p>aluno realizar atividades significativas.</p><p>D) Para se garantir um ensino e uma aprendizagem</p><p>de qualidade, a complexidade da atividade</p><p>docente exige que o professor tenha bem claro</p><p>“como o aluno aprende” e o “que ele aprende”.</p><p>5. As práticas pedagógicas formam o conjunto central</p><p>das atividades que propiciam a aprendizagem das</p><p>crianças e dos adolescentes dentro da escola. A</p><p>maior parcela de responsabilidade sobre o sucesso</p><p>ou fracasso da escola na aprendizagem de seus</p><p>alunos é atribuída a essas práticas. Considerando</p><p>as práticas pedagógicas, assinale a afirmativa</p><p>INCORRETA.</p><p>A) Para serem fortes e efetivas, as práticas</p><p>demandam uma atitude atenta e cuidadosa no</p><p>planejar, realizar e avaliar cada passo, com a</p><p>participação de todos.</p><p>B) As práticas pedagógicas são fruto da soma de</p><p>condições objetivas e do compromisso de todas as</p><p>pessoas participantes do cotidiano da escola com a</p><p>qualidade do ensino que será oferecido a cada</p><p>criança e adolescente.</p><p>C) Pensar a escola de forma isolada, limitar‐ se a</p><p>desenvolver formas diferenciadas de organização</p><p>do trabalho pedagógico, nas quais o docente</p><p>possa, individualmente, pensar alternativas</p><p>intencionais para a solução das questões que se</p><p>apresentam.</p><p>D) Fazem parte das condições objetivas da prática:</p><p>a formação inicial e continuada dos professores; a</p><p>capacitação dos funcionários; a definição clara dos</p><p>objetivos a que a escola se propõe em relação à</p><p>formação dos alunos; o acompanhamento e a</p><p>avaliação permanente do trabalho desenvolvido;</p><p>dentre outras.</p><p>6. As tendências pedagógicas são de extrema</p><p>relevância para a Educação, principalmente as</p><p>mais recentes, pois contribuem para a condução</p><p>de um trabalho docente mais consciente, baseado</p><p>nas demandas atuais da clientela em questão.</p><p>Reflita sobre as assertivas e assinale o item correto</p><p>sobre as principais características da Tendência</p><p>Progressivista Libertadora.</p><p>A) Os conteúdos culturais universais não são</p><p>incorporados pela humanidade frente à realidade</p><p>social.</p><p>B) A aprendizagem é baseada nas estruturas</p><p>cognitivas já estruturadas nos alunos.</p><p>C) Os conteúdos são temas geradores retirados da</p><p>problematização do cotidiano dos educandos.</p><p>D) Os conteúdos são conhecimentos e valores</p><p>sociais acumulados através dos tempos e</p><p>repassados aos alunos como verdades absolutas.</p><p>7. O trabalho com projeto pedagógico é uma</p><p>realidade nas escolas brasileiras, particulares ou</p><p>públicas, pela sua grande e fundamental</p><p>contribuição no processo ensino-aprendizagem.</p><p>De forma geral, as escolas escolhem trabalhar</p><p>alguns temas específicos com uma metodologia</p><p>diferenciada e interdisciplinar, fazendo uso do</p><p>lúdico de forma que a aprendizagem possa ser</p><p>significativa. Acerca disso, assinale a alternativa</p><p>correta.</p><p>A) Na ação que os estudantes estabelecem com o</p><p>conhecimento na prática, passam a ser sujeitos</p><p>passivos no processo de construção dos seus</p><p>saberes, sem autonomia de escolha do tema e do</p><p>material que necessitarão para realizar seus</p><p>estudos.</p><p>B) A função do projeto é favorecer a criação de</p><p>estratégias de organização dos conhecimentos</p><p>escolares em relação ao tratamento da</p><p>informação; e a relação entre os diferentes</p><p>conteúdos em torno de problemas ou de hipóteses</p><p>que facilitem a construção do conhecimento dos</p><p>alunos.</p><p>C) O pensamento e a ação devem formar partes</p><p>divididas, o que implica tratar qualquer formulação</p><p>teórica como hipótese ativa que carece de</p><p>demonstração em situação prática de vida; as</p><p>constantes transformações sociais fazem com que</p><p>a realidade constitua um sistema acabado e</p><p>imutável.</p><p>D) O conhecimento consiste na forma de atividade</p><p>dirigida que apresenta um fim em si mesma,</p><p>associada à experiência, enfatiza a atividade lúdica</p><p>Página(s): 3 de 4</p><p>como fator decisivo para o desenvolvimento da</p><p>criança e da sua capacidade de pensar.</p><p>8. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um</p><p>documento fundamental no contexto educacional</p><p>brasileiro. O PPP desempenha um papel crucial</p><p>porque</p><p>A) é um documento de base que deve ser</p><p>implementado na fundação da escola. O PPP, por</p><p>não permitir mudanças, garante que os objetivos</p><p>da LDB sejam alcançados.</p><p>B) reflete a identidade da direção escolar, sua visão</p><p>de educação, seus objetivos pedagógicos,</p><p>estratégias de ensino, métodos de avaliação e</p><p>políticas educacionais estaduais.</p><p>C) é um requisito legal para todas as escolas no</p><p>Brasil, conforme a Lei de</p><p>Diretrizes e Bases da</p><p>Educação Nacional (LDB). O PPP precisa ser revisto</p><p>e atualizado periodicamente.</p><p>D) envolve toda a comunidade que se inscreveu no</p><p>último censo escolar para participar do PPP. Isso</p><p>garante que as diversas perspectivas sejam</p><p>consideradas.</p><p>9. A gestão participativa na escola é um modelo de</p><p>administração escolar que envolve ativamente</p><p>todos os membros da comunidade escolar.</p><p>Assinale a alternativa correta sobre alguns</p><p>princípios/características da gestão participativa</p><p>na escola.</p><p>A) Participação ativa dos coordenadores e</p><p>diretores</p><p>B) Transparência e comunicação unilateral.</p><p>C) Promoção da cultura normativa.</p><p>D) Tomada de decisões democráticas.</p><p>10. Avaliação da aprendizagem é um instrumento</p><p>utilizado para avaliar a evolução dos alunos ao</p><p>longo do processo ensino-aprendizagem. Esse</p><p>procedimento vai além de aplicar testes e</p><p>conceder notas aleatórias porque exige um</p><p>acompanhamento do estudante em diferentes</p><p>momentos do processo educativo. Portanto,</p><p>analise as assertivas abaixo e assinale o item</p><p>correto.</p><p>A) A avaliação da aprendizagem está sendo</p><p>praticada concomitantemente com o processo</p><p>ensino-aprendizagem, pois a avaliação, no futuro,</p><p>pode se tornar um instrumento de oportunidade</p><p>de aprendizado significativo.</p><p>B) A avaliação da aprendizagem traz benefícios</p><p>para os alunos e para os educadores. No caso dos</p><p>estudantes, há a possibilidade de verificar o</p><p>andamento do seu aprendizado e buscar métodos</p><p>para impulsionar o seu desenvolvimento. Para os</p><p>professores, a possibilidade de incentivar a</p><p>autoavaliação e a participação ativa dos</p><p>estudantes na aprendizagem.</p><p>C) Cada vez mais as instituições de ensino têm</p><p>adotado a avaliação no fim da aprendizagem.</p><p>Percebeu-se que deixar esse procedimento para o</p><p>fim do processo contribui para o avanço escolar do</p><p>aluno.</p><p>D) A forma como a avaliação da aprendizagem está</p><p>sendo empregada faz com que os alunos tenham a</p><p>atenção descentralizada na aquisição de</p><p>conhecimentos e no processo de promoção ao</p><p>final do ano letivo.</p><p>11. O processo de avaliação no contexto da</p><p>alfabetização e do letramento envolve diversas</p><p>etapas e objetivos. Cada uma dessas etapas</p><p>desempenha um papel importante na</p><p>compreensão do progresso dos alunos e no</p><p>desenvolvimento de estratégias educacionais</p><p>eficazes. Considerando os tipos de avaliação, é</p><p>correto dizer que</p><p>A) a avaliação diagnóstica é contínua e fornece</p><p>feedback regular aos educadores e aos alunos para</p><p>orientar o ensino e a aprendizagem. Ela ocorre</p><p>durante o processo de ensino e auxilia na</p><p>identificação de áreas que precisam de</p><p>aprimoramento.</p><p>B) a avaliação diagnóstica é realizada no término</p><p>do processo de ensino e tem como objetivo</p><p>identificar as habilidades, conhecimentos e</p><p>necessidades individuais dos alunos. Essa avaliação</p><p>ajuda os educadores a entender o ponto de partida</p><p>de cada aluno e a adaptar o ensino de acordo com</p><p>suas necessidades específicas.</p><p>C) a avaliação final não é apenas uma avaliação</p><p>única; ela pode ser repetida ao longo do tempo</p><p>Página(s): 4 de 4</p><p>para monitorar o progresso dos alunos e ajustar o</p><p>ensino conforme necessário.</p><p>D) a avaliação inicial é realizada no início do ano</p><p>letivo ou no início de um programa de</p><p>alfabetização para avaliar o nível de alfabetização</p><p>e letramento dos alunos antes do início do ensino</p><p>formal.</p><p>12. A avaliação escolar é uma questão muito séria e</p><p>tem raízes político‐ pedagógicas profundas no</p><p>sistema educacional inserido num sistema social</p><p>determinado. O fenômeno avaliativo não é neutro,</p><p>ele</p><p>A) busca definir a organização curricular,</p><p>priorizando os fracassos escolares.</p><p>B) acontece de forma isolada nas atividades</p><p>escolares, concorrendo para selecionar</p><p>socialmente os alunos.</p><p>C) é um momento específico do professor, sem a</p><p>participação do aluno, para definir os objetivos do</p><p>ensino.</p><p>D) ocorre no cotidiano da sala de aula e se orienta</p><p>por uma determinada concepção de homem,</p><p>sociedade, cultura e educação.</p><p>13. De acordo com Libâneo, um plano de aula é um</p><p>instrumento de trabalho essencial para o professor</p><p>porque</p><p>A) é um roteiro rígido que deve ser</p><p>constantemente avaliado e ajustado para garantir</p><p>o sucesso da aprendizagem.</p><p>B) é um instrumento de previsão organizado e</p><p>sistematizado de todas as atividades que o</p><p>professor deverá desenvolver durante a aula.</p><p>C) é um projeto da ação normativa sobre o que o</p><p>professor vai realizar durante o ano letivo.</p><p>D) visa à efetivação dos objetivos propostos para</p><p>as avaliações externas e para a efetivação da</p><p>melhor classificação.</p><p>14. Conselho Escolar democrático e participativo</p><p>possui algumas características, entre elas, EXCETO:</p><p>A) Está articulado à possibilidade de se gerar uma</p><p>gestão democrática.</p><p>B) É espaço público, de inclusão, de igualdade</p><p>política, de heterogeneidade.</p><p>C) Favorece a construção das relações</p><p>hierarquizadas de poder e dominação.</p><p>D) Cria laços identitários com os diferentes</p><p>membros da comunidade escolar</p><p>15. A promoção do desenvolvimento de funções</p><p>psicológicas admite a anterioridade do processo de</p><p>aprender que acontece na relação com um</p><p>parceiro mais capaz, que oferece ajuda. Ajudar é</p><p>possibilitar o fazer com; é dialogar. Se o ajudante</p><p>for o professor, a ajuda é planejada e sistemática,</p><p>pois o seu impacto no aluno é esperado como</p><p>realização. Nesse sentido, analise as assertivas</p><p>abaixo e assinale o item correto.</p><p>A) A composição homogênea da turma, para a qual</p><p>os professores acabam se dirigindo de forma</p><p>exclusiva, chega a facilitar a vida escolar de</p><p>algumas crianças.</p><p>B) O professor, no processo do ensinar e do</p><p>aprender, sempre precisa se antecipar como oferta</p><p>na situação dialógica, interferindo efetivamente</p><p>com restrições nas possibilidades de ação do</p><p>aluno. Logo, o aluno permanece o mesmo pós</p><p>negociação com o professor.</p><p>C) No conceito de mediação fica evidente a</p><p>complexidade para se compreender o papel do</p><p>professor. Admitindo-se que o professor como</p><p>mediador do conhecimento para o aluno esgota</p><p>sua função.</p><p>D) A compreensão que o professor tem do aluno e</p><p>do que deve realizar com ele tem muitas</p><p>implicações para o seu trabalho. Cabelhe permitir</p><p>que o aluno se revele por si, mostre-se naquilo que</p><p>pede como ajuda.</p>