Lendas e Atividades Pedagógicas

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<p>Prefeitura Municipal de Piúma</p><p>Secretaria Municipal de Educação</p><p>COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA REDE MUNICIPAL DE PIÚMA</p><p>EMEF “LACERDA DE AGUIAR”</p><p>4º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA – 10ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES</p><p>Gênero Textual: lendas - Lendas são narrativas transmitidas oralmente pelas pessoas, com o</p><p>objetivo de explicar acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais. Para isso, há uma mistura de</p><p>fatos reais com imaginários, num resultado em que se misturam história e fantasia. As lendas</p><p>vão sendo contadas ao longo do tempo e modificadas através da imaginação do povo. Ao se</p><p>tornarem conhecidas, são registradas na linguagem escrita.</p><p>Lenda do Saci-Pererê</p><p>O Saci-Pererê tem sua origem em Portugal. Dentre as muitas lendas</p><p>que circulam por esse Brasil afora, destaca-se a figura do Saci-</p><p>Pererê: um ser fantástico que vive fazendo travessuras.</p><p>O saci é um moleque negrinho e tem uma perna só, mãos furadas e</p><p>olhos em fogo. Ele usa um gorrinho vermelho e aparece sempre de</p><p>cachimbo na boca. Usa na cabeça uma carapuça vermelha, na qual está</p><p>depositado todo seu poder sobrenatural.</p><p>Esse ser surge para as pessoas pedindo fumo para seu pito e, se</p><p>elas tiverem, ele as faz errar o cominho e se perderem na mata.</p><p>Se alguém quiser ter um Saci em seu poder, é simples. Basta tirar o gorro dele e ele fará tudo o</p><p>que essa pessoa desejar, para conseguir seu gorrinho de volta.</p><p>1) Interpretação de texto:</p><p>a) De onde é a origem do Saci-Pererê? __________________________________________</p><p>b) Qual a utilidade de sua carapuça? ____________________________________________</p><p>c) Como é o Saci-Pererê? ____________________________________________________</p><p>d) Como o Saci aparece e desaparece? _________________________________________</p><p>e) Como se faz para tirar o poder do Saci-Pererê? _________________________________</p><p>f) Qual é o título do texto? ____________________________________________________</p><p>g) Descreva o comportamento do Saci. __________________________________________</p><p>_________________________________________________________________________</p><p>2) Marque a resposta certa:</p><p>a) O texto que você acabou de ler é:</p><p>( ) fábula ( ) lenda ( ) parlenda e adivinha</p><p>b) Esse texto é organizado em:</p><p>( ) versos e estrofes ( ) parágrafos e linhas</p><p>Prefeitura Municipal de Piúma</p><p>Secretaria Municipal de Educação</p><p>COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA REDE MUNICIPAL DE PIÚMA</p><p>EMEF “LACERDA DE AGUIAR”</p><p>4º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA – 10ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES</p><p>Grau do substantivo: é a propriedade de indicar o tamanho dos seres. Os</p><p>substantivos variam em grau aumentativo e diminutivo.</p><p>Substantivos Grau aumentativo Grau diminutivo</p><p>casa Casarão Casinha</p><p>pé Pezão Pezinho</p><p>sala Salão saleta</p><p>c) No trecho “...Basta tirar o gorro dele e ele fará o que a pessoa desejar para</p><p>conseguir seu gorrinho de volta”. A palavra grifada é um substantivo comum e seu</p><p>diminutivo. Dê os diminutivos dos demais:</p><p>a) Perna: ____________________________________________</p><p>b)Olho: _____________________________________________</p><p>c)Fogo: _________________________________________</p><p>d)Mato:__________________________________________</p><p>e)Cachimbo:______________________________________</p><p>d) Agora você é o autor. Use a sua imaginação e faça uma</p><p>produção escrita contando a história de uma nova lenda</p><p>folclórica inventada por você. Como a sua lenda vai se chamar?</p><p>O que ele(a) faz? É do bem ou do mal?</p><p>___________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________</p><p>Prefeitura Municipal de Piúma</p><p>Secretaria Municipal de Educação</p><p>COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA REDE MUNICIPAL DE PIÚMA</p><p>EMEF “LACERDA DE AGUIAR”</p><p>4º ANO – MATEMÁTICA – 10ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES</p><p>MEDINDO O TEMPO</p><p>Vamos estudar algumas unidades de medidas de tempo e as relações existentes entre elas.</p><p>A HORA, O MINUTO E O SEGUNDO</p><p>Uma hora tem 60 minutos.</p><p>Um minuto tem 60 segundos.</p><p> O relógio ao lado está marcado 6 horas e 45 minutos.</p><p>1)Faça o cálculo e responda as questões a seguir:</p><p>a) Quantos minutos há em 3 horas? E em 3 horas e 50 minutos?</p><p>____________________________________________</p><p>b) Para ir da cidade A até a cidade B, o motorista de automóveis levou 2</p><p>horas e 15 minutos. Quantos minutos durou essa viagem?</p><p>_______________________________</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>c) Quantas horas correspondem a 420 minutos?</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>2) Nos relógios abaixo, observe os horários em que Gabriela chegou à academia de</p><p>natação e o que saiu de lá.</p><p>a) Quanto tempo Gabriela permaneceu na academia? _____________________________</p><p>b) Após sair da academia, Gabriela demorou 25 minutos e 5 segundos para chegar a sua</p><p>casa. Registre o horário que ele chegou em casa no relógio abaixo.</p><p>Prefeitura Municipal de Piúma</p><p>Secretaria Municipal de Educação</p><p>COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA REDE MUNICIPAL DE PIÚMA</p><p>EMEF “LACERDA DE AGUIAR”</p><p>4º ANO – MATEMÁTICA – 10ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES</p><p>A HORA, O DIA E A SEMANA</p><p>Um dia tem 24 horas.</p><p>Uma semana tem 7 dias.</p><p>Veja os dias da semana, pela ordem:</p><p>3) Faça o cálculo e complete as afirmações a seguir.</p><p>a) São 13 horas. Ainda faltam _______________ horas para terminar o dia.</p><p>b) Um período de 4 horas corresponde a ___________ horas.</p><p>c) Um período de 216 dias corresponde a __________ horas.</p><p>4) Carlos tirou 4 semanas de férias.</p><p>a) Quantos dias duraram as férias de Carlos? _____________________________</p><p>b)Um período de 6 semanas e 10 dias corresponde a quantos dias? _____________</p><p>c) A quantas semanas completas correspondem 98 dias?_______________________</p><p>d) Um período de 200 dias corresponde a ________ semanas e ________ dias.</p><p>5- Escreva qual é o dia da semana de que você mais gosta e faça uma lista com</p><p>algumas atividades que você realiza aos sábados e domingos.</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>Prefeitura Municipal de Piúma</p><p>Secretaria Municipal de Educação</p><p>COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA REDE MUNICIPAL DE PIÚMA</p><p>EMEF “LACERDA DE AGUIAR”</p><p>4º ANO – CIÊNCIAS – 10ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES</p><p>FLUXO DE ENERGIA E CICLO DE NUTRIENTES</p><p>Na aula passada estudamos sobre os seres vivos e a cadeia alimentar. Relembrando as</p><p>plantas produzem seu próprio alimento através da fotossíntese.</p><p>Na aula de hoje vamos estudar sobre o fluxo de energia na natureza. De onde vem</p><p>a</p><p>energia que nós precisamos e consumimos? E a energia que outros seres vivos precisam e</p><p>consomem?</p><p>Acredito que desde que você se entende por gente, você ouve algo parecido com “você</p><p>precisa comer feijão, arroz, legumes e frutas para crescer e ficar forte” ou como “você precisa</p><p>comer bem, saco vazio não para em pé”.</p><p>Estas frases estão certas, precisamos de energia para fazer todas as atividades, seja</p><p>correr, brincar, andar, estudar, respirar ou dormir.</p><p>Então sabemos que precisamos comer para termos energia.</p><p>Agora vamos descobrir de onde vem a energia dos alimentos que comemos. Se você</p><p>estiver comendo carne vermelha, a energia vem do boi. Já a energia boi vem da grama que</p><p>ele come.</p><p>Certo, a energia que está na carne vermelha vem então da grama. E de onde vem a</p><p>energia que está na grama? Vem do processo da fotossíntese que ocorre na grama, que</p><p>produz seu próprio alimento através da luz do sol.</p><p>Outro exemplo é da carne de frango que comemos. De onde vem a energia? O frango se</p><p>alimenta do milho, então a energia vem do milho. E a energia que está no milho, vem de</p><p>onde? Vem das folhas do milho que fazem a fotossíntese.</p><p>Quando nós nos alimentamos de frutas, legumes e folhas, a energia que nós consumimos</p><p>vem diretamente da fotossíntese.</p><p>A vida como nós conhecemos aqui na Terra não existiria sem a luz e a energia que vem</p><p>do sol.</p><p>A energia que sustenta todos os seres vivos é proveniente da energia solar.</p><p>Os seres que transformam a energia solar em energia utilizável por todos os outros seres</p><p>vivos são as plantas, no processo da fotossíntese.</p><p>.</p><p>Prefeitura Municipal de Piúma</p><p>Secretaria Municipal de Educação</p><p>COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA REDE MUNICIPAL DE PIÚMA</p><p>EMEF “LACERDA DE AGUIAR”</p><p>4º ANO – CIÊNCIAS – 10ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES</p><p>Agora é sua vez, vamos responder as seguintes perguntas:</p><p>1) Observe o esquema acima e responda:</p><p>a) O coelho se alimenta de________________________________________</p><p>b) Serve de alimento da raposa é. O____________________________________</p><p>c) A raposa é um_________________________________________________</p><p>d) O coelho é um ______________________________________________________</p><p>2) Faça uma lista de alguns alimentos que você consome e pesquise de onde vem a</p><p>energia desses alimentos:</p><p>3) Desenhe um esquema de uma cadeia alimentar onde aparece você, o alimento</p><p>que você consome e de onde vem esse alimento.</p><p>Prefeitura Municipal de Piúma</p><p>Secretaria Municipal de Educação</p><p>COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA REDE MUNICIPAL DE PIÚMA</p><p>EMEF “LACERDA DE AGUIAR”</p><p>4º ANO – HISTÓRIA – 10ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES</p><p>Identificar a escrita alfabética como marco na história da humanidade, discutindo sua</p><p>importância em relação a outros tipos de registro.</p><p>As diferenças entre as escritas...</p><p>1- Quais diferenças e semelhanças entre as escritas? ____________________________</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>2- São de povos de lugares diferentes ou de povos do mesmo lugar? _______________</p><p>A imagem 1 é a escrita dos egípcios, chamada de hieróglifos, feita por figuras e que só a peça</p><p>desta imagem tem aproximadamente 3200 anos. A imagem 2, como escrito na legenda, é a</p><p>dos fenícios. Localizado do litoral Mediterrânea da Síria.</p><p>No caso dos hieróglifos egípcios e em muitos registros, de outros povos, por figuras, a escrita</p><p>e a leitura eram realizadas pelos sacerdotes ou pessoas mais próximas a eles. Não eram</p><p>realizadas por pessoas camponesas ou comerciantes como os fenícios, por exemplo.</p><p>A escrita por figuras, os símbolos a serem memorizados eram muitos e poucas pessoas</p><p>podiam fazer isso.</p><p>Pesquise:</p><p>1- O que os fenícios têm a ver com a escrita alfabética?</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>2- Você acha que essa escrita é diferente dos hieróglifos por quê?</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>3- Você acha que a escrita com o alfabeto foi importante para as pessoas, por quê?</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>Prefeitura Municipal de Piúma</p><p>Secretaria Municipal de Educação</p><p>COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA REDE MUNICIPAL DE PIÚMA</p><p>EMEF “LACERDA DE AGUIAR”</p><p>4º ANO – GEOGRAFIA – 10ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES</p><p>Tema: A população brasileira e sua diversidade cultural.</p><p>Europeus e Asiáticos</p><p>Além dos portugueses, que foram um dos povos formadores de nossa população,</p><p>outros povos imigrantes, vindos de diferentes países da Europa e da Ásia, contribuíram para a</p><p>formação da população brasileira. Entre eles estão alemães, italianos, poloneses, ucranianos</p><p>e espanhóis, da Europa; e Japoneses, Sírios e Libaneses, da Ásia.</p><p>Esses Imigrantes trouxeram consigo costumes, como técnicas de trabalho, festas</p><p>típicas e hábitos alimentares, que influenciaram diversos aspectos da cultura brasileira.</p><p>Herdamos dos imigrantes europeus o hábito de comer pizza e polenta, pratos da</p><p>culinária italiana.</p><p>Em algumas regiões do país, existem construções com arquitetura típica de outros</p><p>povos, como o estilo exaimel, muito utilizadas pelos alemães.</p><p>Já dos imigrantes asiáticos, especialmente dos japoneses, herdamos o cultivo do chá e</p><p>da juta; alguns pratos típicos, como o sushi e sashimi; e a prática de artes marciais, como</p><p>judô e caratê. Pratos típicos da culinária libanesa, como o quibe e a esfirra, também são</p><p>alimentos bastante consumidos no Brasil.</p><p>ATIVIDADES</p><p>Identifique e escreva se é influência indígena, africana, europeia ou asiática:</p><p>Prefeitura Municipal de Piúma</p><p>Secretaria Municipal de Educação</p><p>COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA REDE MUNICIPAL DE PIÚMA</p><p>EMEF “LACERDA DE AGUIAR”</p><p>4º ANO – ARTE – 10ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES</p><p>1-VAMOS JUNTOS CONHECER ALGUNS TIPOS DE DANÇAS? ADIVINHE QUAIS SÃO</p><p>ELES ATRAVÉS DOS DESENHOS.</p><p>2. FAÇA UM BELO DESENHO DO SEU JEITINHO DO SEU TIPO DE DANÇA PREFERIDO,</p><p>PODE SER TAMBÉM ALGUM TIPO DE DANÇA QUE NÃO ESTIVER ENTRE OS</p><p>DESENHOS À CIMA.</p><p>Prefeitura Municipal de Piúma</p><p>Secretaria Municipal de Educação</p><p>COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA REDE MUNICIPAL DE PIÚMA</p><p>EMEF “LACERDA DE AGUIAR”</p><p>4º ANO – EDUCAÇÃO FÍSICA – 10ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES</p><p>Vamos criar um jogo de trilha:</p><p>1- A trilha terá no mínimo 35 casas e o máximo você escolhe;</p><p>2- As casas serão coloridas, escolha duas cores, uma para fazer retornas casas (1, 2 ou 3</p><p>casas) e outra para avançar casas (1, 2 ou 3 casas) coloque no máximo 3 vezes cada,</p><p>as outras cores quantas vezes quiser faça bem colorido;</p><p>3- Crie algumas casas colocando o número e a letra ¨ T ¨, invente tarefas anote como se</p><p>fossem cartinhas, faça 25 tarefas e coloque todas viradas junto ao jogo, quando a</p><p>pecinha da(o) jogadora(o) cair nesta casa marcada com a letra ¨ T ¨ tem que pegar</p><p>uma cartinha com tarefa ler e cumprir se não cumprir retorna para casa anterior;</p><p>4- As peças poderão ser de tampinha ou o que você tiver em casa;</p><p>5- Necessita de um dado;</p><p>6- Ganha quem chegar primeiro no final;</p><p>7- Você pode inventar mais regras se quiser, o importante divirta-se.</p><p>Observação – As tarefas (das cartinhas) podem ser pule 10 vezes só com um pé, vire uma</p><p>cambalhota, cante, coisas que você pode fazer em sua casa, use sua criatividade.</p><p>Prefeitura Municipal de Piúma</p><p>Secretaria Municipal de Educação</p><p>COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA REDE MUNICIPAL DE PIÚMA</p><p>EMEF “LACERDA DE AGUIAR”</p><p>4º ANO – INGLÊS – 10ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES</p><p>Hello kids!!! No segundo domingo do mês de agosto, comemoramos o dia dos pais. E</p><p>esta atividade de inglês, é muito interessante, pois aprenderemos quando essa</p><p>comemoração acontece em outros países. Não podemos esquecer que existem outras</p><p>figuras paternas, que por diversos motivos, fazem papel de pais para muitas pessoas</p><p>como o avô, o padrasto, o pai adotivo, pai de criação e o padrinho.</p><p>Father’s day !!!</p><p>Você sabia que o father’s day, nos estados unidos, no Canadá, na Inglaterra e em</p><p>outros países é comemorado no 3º (terceiro) sunday do mês de june? Há também</p><p>outros countries que comemoram em outras datas. No Brasil o father’s day é</p><p>comemorado no 2º domingo do mês de august. O dia dos fathers é uma data tão</p><p>especial que você não pode deixar de dizer ao seu daddy o quanto você o ama, e</p><p>também comemorar com seu dad essa data wonderful.</p><p>ACTIVITY</p><p>1) Dears students!! Há no texto acima, algumas palavras em inglês, que estão</p><p>sublinhadas. Vocês irão pesquisar qual o significado dessas palavras em português.</p><p>Exemplo: sunday = domingo.</p><p>1)_________________________________________________________________</p><p>2)_________________________________________________________________</p><p>3)_________________________________________________________________</p><p>4)_________________________________________________________________</p><p>5)_________________________________________________________________</p><p>6)_______________________________________________________________________</p><p>7)_________________________________________________________________</p><p>8)________________________________________________________________</p>