PLANEJAMENTO _ Ensino Fundamental de 9 anos - 6 Ano _ SMECEL - Sistema de Gestão Escolar

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<p>GINASIO JOAO XXIII</p><p>PRACA DOS ESTUDANTES, S/N - CENTRO - 45960-000</p><p>CNPJ:01.874.047/0001-13 INEP:29324610</p><p>(73) 99992-6674 ginasiomn@gmail.com</p><p>SEQUÊNCIA DIDÁTICA</p><p>Professor(a):</p><p>JUSCICLEIA CHAVES BEZERRA</p><p>Ano/Série:</p><p>Ensino Fundamental de 9 anos - 6º Ano</p><p>Componentes curriculares:</p><p>ARTE</p><p>Período:</p><p>09/09/2024 à 18/10/2024</p><p>Tema:</p><p>A Capoeira: História, Cultura e Expressão Artística/Música: Som e Poesia</p><p>Turma:</p><p>Conteúdos</p><p>1. Introdução à Capoeira e Contextualização Histórica</p><p>2. O Som</p><p>3. A Linguagem Musical</p><p>4. O Instrumento Vocal</p><p>5. Como Nascem as Canções</p><p>Habilidades</p><p>EF06AR01: Explorar e analisar diferentes manifestações artísticas e culturais brasileiras.</p><p>EF06AR03: Compreender as diferenças entre estilos e modalidades culturais.</p><p>EF69AR34: Explorar o patrimônio cultural por meio da música.</p><p>EF69AR19: Compreender a importância do instrumento vocal e suas propriedades.</p><p>EF69AR16: Compreender a produção e a percepção do som.</p><p>EF69AR20: Identificar e classificar os elementos da linguagem musical.</p><p>EF69AR21: Conhecer as notações e registros musicais.</p><p>EF69AR22: Interpretar partituras e outros registros musicais.</p><p>EF69AR23: Experimentar a criação musical utilizando a voz.</p><p>EF15AR04: Compreender a história da escrita musical e sua importância na transmissão de conhecimentos musicais.</p><p>EF15AR06: Utilizar a notação musical para representar sons e ritmos, criando partituras visuais e sonoras. EF69AR32:</p><p>Compreender o processo criativo na produção de canções.</p><p>METODOLOGIA / SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES</p><p>1º MOMENTO: Introdução à Capoeira e Contextualização Histórica</p><p>Objetivo: Introduzir a capoeira e sua importância cultural e histórica.</p><p>Atividades:</p><p>1. Exibição de uma fotografia de uma roda de capoeira.</p><p>2. Discussão sobre a experiência dos alunos com a capoeira.</p><p>3. Explicação sobre a origem e evolução da capoeira.</p><p>4. Leitura e discussão sobre a criminalização e descriminalização da capoeira.</p><p>2º MOMENTO: A Música na Capoeira</p><p>Objetivo: Conhecer e explorar os instrumentos e a música da capoeira.</p><p>Atividades:</p><p>1. Apresentação dos instrumentos típicos da capoeira (berimbau, atabaque, pandeiro, agogô).</p><p>2. Audição e análise da música da capoeira.</p><p>3. Atividade musical com instrumentos ou palmas.</p><p>3º MOMENTO: Dança, expressão e cultura</p><p>Objetivo: Permitir que os alunos façam uma auto avaliação individual e registrem suas reflexões.</p><p>Atividades:</p><p>1. Peça aos alunos que respondam às questões do final da unidade 3 do livro. Oriente-os a refletir sobre o aprendizado, as</p><p>experiências práticas e a evolução pessoal.</p><p>2. Orientação para Escrita: Incentive os alunos a serem honestos e detalhistas em suas respostas. Lembre-os de que o</p><p>objetivo é refletir sobre seu desenvolvimento e não apenas relatar fatos.</p><p>4º MOMENTO: O Som</p><p>Objetivo: Compreender o conceito de som e suas propriedades.</p><p>Atividades:</p><p>1. Introdução ao Som:</p><p>Inicie a aula com uma breve explicação sobre o que é som e como ele é produzido. Explique conceitos como vibração,</p><p>altura, volume, intensidade, duração e timbre.</p><p>Use exemplos do cotidiano para ilustrar esses conceitos (por exemplo, o som de um sino, de uma buzina e de uma música).</p><p>2. Experimentos Práticos:</p><p>16/09/24, 16:16 PLANEJAMENTO | Ensino Fundamental de 9 anos - 6º Ano | SMECEL - Sistema de Gestão Escolar</p><p>https://www.smecel.com.br/professor/novo_painel/planejamento_imprimir.php?escola=357&ac=170658&etapa=19&turma= 1/3</p><p>o Realize experimentos simples para demonstrar como o som é produzido, como fazer um copo vibrar com água e como</p><p>diferentes superfícies refletem o som. o Deixe os alunos experimentar com diferentes materiais (cordas, latas, papel) para</p><p>produzir sons variados.</p><p>3. Reflexão e Discussão:</p><p>Discuta como os sons são percebidos e interpretados pelo corpo humano.</p><p>Peça aos alunos para identificar sons em seu ambiente imediato e refletir sobre como esses sons influenciam seu dia adia.</p><p>Material Necessário: Copos de vidro, água, elásticos, latas, papel, caixa de som.</p><p>5º MOMENTO: A Linguagem Musical</p><p>Objetivo: Compreender os elementos da linguagem musical e a notação musical.</p><p>Atividades:</p><p>1. Introdução à Notação Musical:</p><p>Apresente as notas musicais e como elas são representadas na pauta musical.</p><p>Explique os conceitos básicos de leitura de partituras e notação musical.</p><p>2. Exercícios de Leitura Musical:</p><p>Forneça partituras simples para os alunos e pratique a leitura de notas e ritmos.</p><p>Utilize jogos e atividades para reforçar o reconhecimento das notas e a leitura de partituras.</p><p>3. Prática de Audição:</p><p>Ouça trechos de músicas e peça aos alunos que identifiquem as notas e os ritmos presentes nas partituras fornecidas.</p><p>Material Necessário: Partituras, lápis, quadro branco, música gravada.</p><p>6º MOMENTO: O Instrumento Vocal</p><p>Objetivo: Explorar a voz como um instrumento musical e entender suas características. Atividades:</p><p>1. Exploração da Voz:</p><p>Discuta a voz como um instrumento musical e as suas qualidades (timbre, altura, intensidade). o Realize exercícios de</p><p>vocalização e canto, abordando o aquecimento vocal e a projeção da voz.</p><p>2. Prática Vocal:</p><p>Peça aos alunos que cantem diferentes tipos de escalas e canções, enfatizando as diferentes qualidades da voz.</p><p>Discuta como a voz pode expressar emoções e transmitir mensagens.</p><p>3. Reflexão e Discussão:</p><p>Converse sobre os cantores favoritos dos alunos e como suas vozes influenciam a música. Material Necessário: Microfone</p><p>(opcional), partituras de canções, gravações de vocal.</p><p>7º MOMENTO: Como Nascem as Canções</p><p>Objetivo: Entender o processo de criação das canções e a relação entre letra e música. Atividades:</p><p>1. Análise de Canções:</p><p>Estude diferentes tipos de canções e analise como a música e a letra se combinam para criar um efeito expressivo.</p><p>Utilize exemplos de diferentes estilos musicais para ilustrar como a letra e a música interage.</p><p>2. Criação de Canção:</p><p>Proponha uma atividade onde os alunos criem suas próprias canções, combinando letras e músicas que eles tenham criado.</p><p>Organize uma apresentação onde os alunos podem mostrar suas canções para a turma.</p><p>3. Reflexão e Discussão:</p><p>Discuta a importância da combinação entre letra e música na criação de canções e como isso pode transmitir diferentes</p><p>emoções e mensagens.</p><p>Material Necessário: Exemplos de letras de canções, instrumentos musicais, papel e caneta para composição. 8º MOMENTO:</p><p>Introdução às Propriedades do Som Conteúdo:</p><p>• Definição e explicação das propriedades do som: altura, intensidade, duração e timbre. Atividades:</p><p>1. Introdução Teórica:</p><p>Apresentar as propriedades do som: altura (grave e agudo), intensidade (forte e fraco), duração (curta e longa) e</p><p>timbre(qualidade do som).</p><p>Utilizar exemplos do cotidiano e sons diversos para ilustrar cada propriedade.</p><p>2. Discussão em Grupo:</p><p>o Dividir a turma em grupos e pedir que discutam exemplos de sons que conhecem e associem às quatro propriedades. Ex:</p><p>som de um sino (duração longa) vs. o som de um tambor (duração curta).</p><p>3. Atividade Prática:</p><p>o Ouvir diferentes sons e identificar as propriedades discutidas. Utilizar áudios como o de notas musicais e sons de</p><p>instrumentos variados.</p><p>Material:</p><p>• Áudios com diferentes sons</p><p>• Quadro branco e marcadores• Equipamentos de áudio 9º MOMENTO: Timbre do Som Conteúdo:</p><p>• Timbre: a qualidade do som que diferencia uma fonte sonora de outra.</p><p>Atividades:</p><p>1. Identificação de Timbre:</p><p>o Ouvir sons produzidos por diferentes instrumentos e discutir as características que permitem distinguir cada um</p><p>(ex.:piano vs. violão).</p><p>Realizar um jogo de "adivinhação do instrumento", onde os alunos escutam sons e identificam a fonte.</p><p>2. Atividade Criativa:</p><p>16/09/24, 16:16 PLANEJAMENTO | Ensino Fundamental de 9 anos - 6º Ano | SMECEL - Sistema de Gestão Escolar</p><p>https://www.smecel.com.br/professor/novo_painel/planejamento_imprimir.php?escola=357&ac=170658&etapa=19&turma= 2/3</p><p>Pedir aos alunos para criar uma peça musical curta usando diferentes instrumentos ou objetos, focando em destacar o</p><p>timbre de cada um.</p><p>3. Reflexão e Discussão:</p><p>Discutir como o timbre influencia a percepção emocional da música.</p><p>Material:</p><p>• Instrumentos musicais diversos</p><p>• Áudios com timbres variados</p><p>10º MOMENTO: História</p><p>das Notas Musicais e Notação Musical Texto e Atividades:</p><p>• Leitura sobre a origem das notas musicais: Guido de Arezzo e a história da notação musical.</p><p>• Criação de partituras visuais: Desenho e representação de sons diferentes e organização em sequências musicais.11º</p><p>MOMENTO: Percepção e Classificação dos Sons Texto e Atividades:</p><p>• Atividade de percepção sonora: Identificar e classificar os sons ouvidos em diferentes ambientes quanto à</p><p>altura,intensidade, duração e timbre.</p><p>• Criação de uma sonorização para imagens: Criar e apresentar sonorização para fotografias de ambientes urbanos e</p><p>rurais.12º MOMENTO: Reflexão e Registro das Experiências Texto e Atividades:</p><p>• Registro das atividades, reflexões sobre as percepções e criações sonoras.</p><p>Resumo das Atividades e Habilidades:</p><p>1. Timbre e Identificação de Fontes Sonoras:</p><p>Ouvir e identificar timbres</p><p>2. História das Notas Musicais e Notação Musical:</p><p>Compreender a origem das notas e criar partituras visuais</p><p>3. Percepção e Classificação dos Sons:</p><p>Analisar e classificar sons, criar sonorização para imagens</p><p>4. Reflexão e Registro das Experiências:</p><p>.................................................................................</p><p>PROFESSOR(A)</p><p>.................................................................................</p><p>COORDENADOR(A)</p><p>MEDEIROS NETO-BA, 16 de setembro de 2024</p><p>16/09/24, 16:16 PLANEJAMENTO | Ensino Fundamental de 9 anos - 6º Ano | SMECEL - Sistema de Gestão Escolar</p><p>https://www.smecel.com.br/professor/novo_painel/planejamento_imprimir.php?escola=357&ac=170658&etapa=19&turma= 3/3</p>