revisao_simulado (6)

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<p>26/09/2024 11:33:11 1/4</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>MARLI DA SILVA GOMES</p><p>Disciplina:</p><p>Educação de Jovens e Adultos</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 (Ápice Consultoria - 2019 - Prefeitura de Riacho dos Cavalos - PB - Professor - EJA -</p><p>Adaptada) O Mobral, no intuito de erradicar o analfabetismo no Brasil, foi o método de</p><p>ensino de jovens e adultos que usava cartazes, fichas, família silábica, entre outros</p><p>recursos didático-metodológicos. Pretendia ensinar a ler e escrever, destituído de uma</p><p>visão de mundo crítica e interventora, sua pretensão era, portanto, formar sujeitos</p><p>aptos a consumir e adaptados as novas formas de produção. Assinale qual o período da</p><p>história brasileira esse projeto foi amplamente utilizado.</p><p>A) Período Colonial.</p><p>X B) Primeira República.</p><p>C) Ditadura militar.</p><p>D) Nova República.</p><p>E) Governo Vargas.</p><p>Questão</p><p>002 Classifique as afirmações sobre o método Paulo Freire de alfabetização com V</p><p>(verdadeiro) ou F (falso).</p><p>( ) “Na proposta freiriana o processo educativo está centrado na mediação educador-</p><p>educando” (FEITOSA, 1999, p. 45).</p><p>( ) “O Método Paulo Freire tem como fio condutor a alfabetização visando à libertação”</p><p>(FEITOSA, 1999, p. 46).</p><p>( ) O método Paulo Freire é similar a educação jesuítica, sendo a expressão</p><p>contemporânea dela.</p><p>( ) “O método de Paulo Freire valoriza as fontes culturais e históricas dos indivíduos”</p><p>(HEIDEMANN et al., 2010, p.417).</p><p>( ) O método Paulo Freire é uma forma de introdução aligeirada do jovem e adulto no</p><p>mundo do trabalho, sem qualquer atenção à cidadania.</p><p>Assinale a sequência correta.</p><p>A) F - V - V - V – F.</p><p>B) F - F - V - V – V.</p><p>C) V - F - V - F – V.</p><p>X D) V - V - V - V – F.</p><p>E) V - V - F - V – F.</p><p>Questão</p><p>003 (Instituto de Planejamento e Apoio ao Desenvolvimento Tecnológico e Científico -</p><p>SEDUC - PE - 2006 - Adaptada) Durante o período colonial no Brasil (1530-1822), os</p><p>jesuítas dominaram plenamente a educação da colônia. Sobre a sua atuação na</p><p>educação para adultos, é correto afirmar que</p><p>A) eles foram os responsáveis pela criação, ainda durante a Colônia, dos primeiros cursos</p><p>jurídicos do Brasil, no Recife.</p><p>X B) foram os primeiros a falar de "educação democrática" com base nos tratados do</p><p>Vaticano.</p><p>C) na verdade, a presença jesuítica na Colônia foi sem importância e só depois de</p><p>instaurado o Império é que eles passaram a dominar a educação.</p><p>D) os jesuítas utilizavam a catequese, com forte tônica de memorização e repetição, como</p><p>método de ensino para adultos.</p><p>26/09/2024 11:33:11 2/4</p><p>E) instauraram uma eficiente educação pública, mas foram expulsos do Brasil e só</p><p>retornaram depois da Revolução de 1964, através da intervenção militar.</p><p>Questão</p><p>004 (Instituto de Planejamento e Apoio ao Desenvolvimento Tecnológico e Científico -</p><p>SEDUC - PE - 2006 - Adaptada) Em 1932, com o Manifesto dos Pioneiros da Educação</p><p>Nova, os signatários daquele documento chamavam a atenção da sociedade para a</p><p>necessidade de articulação entre educação, desenvolvimento econômico e democracia.</p><p>Ainda que o documento não tenha questões objetivas sobre a EJA, há diálogos e</p><p>aproximações possíveis. Sendo assim, assinale a resposta correta que melhor aproxima</p><p>os termos de uma educação para jovens e adultos com o manifesto:</p><p>X A) “A escola primária que se estende sobre as instituições das escolas maternais e dos</p><p>jardins de infância e constitui o problema fundamental das democracias”</p><p>B) “[...] na falta de espírito filosófico e científico, na resolução dos problemas da</p><p>administração escolar.”</p><p>C) “[...] é impossível realizar-se em intensidade e extensão, uma sólida obra educacional</p><p>[...]”</p><p>D) “não podem reduzir-se às verbas que, nos orçamentos, são consignadas a esse serviço</p><p>público”</p><p>E) “o problema fundamental das democracias é a educação das massas populares”</p><p>Questão</p><p>005 (FUNCAB, Prefeitura de Valença RJ, Supervisor Escolar, 2012) A importância, hoje, da</p><p>Educação de Jovens e Adultos no Brasil significa</p><p>A) uma medida burocrática sintonizada com a legislação educacional brasileira, com base</p><p>na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.</p><p>X B) a importância de alfabetizar parcelas da população moradoras de cidades mais</p><p>distantes.</p><p>C) um avanço pedagógico sustentado na premissa da participação do aluno adulto no</p><p>processo didático.</p><p>D) proporcionar informações e conhecimentos para adolescentes que abandonaram cedo a</p><p>escola.</p><p>E) a necessidade de se garantir a inclusão social de camadas da sociedade brasileira,</p><p>historicamente vulnerabilizadas.</p><p>Questão</p><p>006 (Unoesc - 2021 - Prefeitura de Maravilha - SC - Pedagogo - Adaptada) Educador</p><p>brasileiro reconhecido por sua contribuição para a história das ideias pedagógicas no</p><p>Brasil e América Latina, especialmente no que diz respeito aos processos de</p><p>alfabetização de Educação de Jovens e Adultos (1921-1997). Defendia uma educação</p><p>preocupada com os problemas atuais e com o desenvolvimento da consciência crítica.</p><p>Possui fundamentação humanista ao vislumbrar na educação um ato criador, a medida</p><p>em que proporciona ao indivíduo autonomia, consciência crítica e capacidade de</p><p>decisão. Foi educador, filósofo reconhecido como Patrono da Educação Brasileira. A</p><p>quem refere-se essa afirmação:</p><p>A) Mario Sergio Cortella.</p><p>B) Lev Semyonovich Vygotsky.</p><p>C) Anísio Teixeira.</p><p>D) Paulo Reglus Neves Freire.</p><p>X E) Jean William Fritz Piaget.</p><p>26/09/2024 11:33:11 3/4</p><p>Questão</p><p>007 (IF-PB - 2013 - IF-PB - Assistente de Alunos - Adaptada) Paulo Freire, um dos maiores</p><p>expoentes da educação do Século XX, desenvolveu um legado teórico de</p><p>reconhecimento internacional sobre os princípios e processos da educação e da</p><p>pedagogia, em particular. Como representante e defensor da Educação de Jovens e</p><p>Adultos (EJA). Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) em</p><p>relação ao assunto.</p><p>( ) O autor prevê a compreensão do processo pedagógico de jovens e adultos,</p><p>interrelacionando alfabetização e consciência de si e do mundo, a partir do</p><p>desenvolvimento do senso crítico e do espírito político.</p><p>( ) Compreensão do processo pedagógico de jovens e adultos a partir da experiência</p><p>pioneira desenvolvida com trabalhadores em uma comunidade do município de</p><p>Angicos, no Rio Grande do Norte, culminando em um método de alfabetização inovador.</p><p>( ) Paulo Freire esteve presente na construção do MOBRAL, sendo um defensor desse</p><p>projeto de alfabetização produzido em plena ditadura civil-militar no Brasil (1964-1985).</p><p>( ) Compreensão do processo pedagógico de jovens e adultos a partir das experiências</p><p>da vida, de onde emergem palavras geradoras de sentido que podem ser refletidas em</p><p>rodas de diálogo, sendo convertidas em didática de ensino para o entendimento das</p><p>letras, fonemas, sílabas, palavras, frases, enfim, para a alfabetização.</p><p>( ) Compreensão do processo pedagógico de jovens e adultos, fundado no princípio do</p><p>diálogo como filosofia prática da/para mediação pedagógica, posicionando professor-</p><p>aluno na mesma dimensão de aprendizagem, ou seja, o professor ensina tanto quanto</p><p>aprende com o aluno porque todos sabem algo que podem socializar e fortalecer o</p><p>debate sobre os conteúdos da aprendizagem.</p><p>Assinale a alternativa correta que expressa as marcações anteriores:</p><p>A) F - V - F - V - F.</p><p>B) V - V - F - V - V.</p><p>X C) V - F - V - F - V.</p><p>D) F - F - F - F - V.</p><p>E) V - V - V - V - V.</p><p>Questão</p><p>008 Elis, graduanda em Pedagogia do polo Cacoal (RO), está realizando a leitura da</p><p>Constituição de 1824 e está em busca de elementos sobre a educação de jovens e</p><p>adultos. Em sua pesquisa a estudante deparou-se com os seguintes artigos:</p><p>Art.179 - A inviolabilidade dos direitos civis e políticos dos cidadãos brasileiros que tem</p><p>por base a liberdade à segurança individual e a propriedade é garantida pela</p><p>constituição do império entre outras maneiras pela instituição primária e gratuita a</p><p>todos os cidadãos.</p><p>[...]</p><p>Art.250 - haverá no império escolas primárias em cada termo, ginásio em cada comarca</p><p>e universidade nos mais apropriados locais.</p><p>CAMPANHOLE, A.; CAMPANHOLE, H. L. Constituições do Brasil. 4. ed. São Paulo: Atlas,</p><p>1986, p. 674-676.</p><p>Diante de artigos da primeira constituição do Brasil independente que tratavam sobre a</p><p>educação, qual das alternativas abaixo pode auxiliar Elis em sua pesquisa.</p><p>A) Elis está diante de uma legislação que apontava para a expansão da escola e da</p><p>escolarização, mas que não foi efetivada no império do Brasil. Há que se notar que a</p><p>cidadania não era estendida para mulheres, negros e indígenas, sendo eles</p><p>subalternizados e condenados ao não acesso à educação.</p><p>B) Elis está diante de uma legislação que apontava para a expansão da escola e da</p><p>escolarização e que foi cumprida, tornando o Brasil uma referência em educação até o</p><p>presente momento.</p><p>C) Elis pode notar que os artigos da constituição reforçam o papel benevolente da classe</p><p>política brasileira para com o povo.</p><p>26/09/2024 11:33:11 4/4</p><p>X D) Elis pode notar que houve um esforço em registrar o direito à educação na Constituição</p><p>e que esse esforço se transformou em prática em especial nas áreas mais remotas do</p><p>país.</p><p>E) Elis está diante de uma legislação que foi aplicada somente para indígenas e negros no</p><p>Brasil imperial. A cidadania naquele momento histórico era voltada apenas para esses</p><p>grupos.</p>