ritimo e movimento 8

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<p>01/09/2024 22:04:01 1/3</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>CARLOS GABRIEL SILVA OLIVEIRA</p><p>Disciplina:</p><p>Ritmo e Movimento</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 O professor de uma Escola Municipal propõe como uma das avaliações bimestrais, um</p><p>festival de dança, em que os alunos irão construir um trabalho criativo, em grupo. Essa</p><p>proposta, numa perspectiva social, tem como objetivo resolver:</p><p>A) A expressão criativa, construção coletiva e a valorização cultural.</p><p>X B) A expressão criativa, o trabalho coletivo, além de ressaltar as lideranças.</p><p>C) O processo criativo individual, o trabalho coletivo e a valorização cultural.</p><p>D) Trabalho coletivo, enaltecer a liderança e o processo criativo.</p><p>E) Lideranças, valorização cultural e o processo criativo.</p><p>Questão</p><p>002 O hip hop tem sua filosofia própria, com valores construídos pela condição das</p><p>experiências vividas nas periferias de muitas cidades. Colocando-se como um</p><p>contraponto à miséria, às drogas, ao crime e à violência, o hip hop busca interpretar a</p><p>realidade social. Seu objetivo é justamente encontrar saídas e fornecer uma alternativa</p><p>à população excluída.</p><p>SOUZA, J.; FIALHO, V. M.; ARALDI, J. Hip hop: da rua para a escola. Porto Alegre: Sulina,</p><p>2008. As autoras abordam no texto um movimento cultural que também tem</p><p>características reconhecidas</p><p>A) Nos traços e formas que representam personagens de olhos desproporcionalmente</p><p>maiores e expressivos, conhecidos como mangá.</p><p>B) Nas declamações rápidas e ritmadas de um texto, com alturas aproximadas,</p><p>características do rap.</p><p>C) Nas frases e dizeres de qualquer espécie, rabiscados sobre fachadas de edifícios, que</p><p>marcam a pichação.</p><p>X D) Nas formas de se vestir e de cortar os cabelos com objetivos contestadores à ordem</p><p>social, próprios do movimento punk.</p><p>E) Nos movimentos leves e sincronizados com os pés que deslocam o dançarino,</p><p>denominado moonwalk.</p><p>Questão</p><p>003 São danças provenientes da cultura brasileira: Frevo, jongo, Moçambique, cavalo</p><p>marinho, ciranda, quadrilha. Essas manifestações estão inseridas em um contexto,</p><p>denominado por</p><p>A) danças populares.</p><p>B) danças eruditas</p><p>X C) danças competitivas</p><p>D) danças sagradas.</p><p>E) danças de salão</p><p>01/09/2024 22:04:01 2/3</p><p>Questão</p><p>004 Própria dos festejos juninos, a quadrilha nasceu como dança aristocrática. Oriunda dos</p><p>salões franceses, depois difundida por toda a Europa. No Brasil, foi introduzida como</p><p>dança de salão e, por sua vez, apropriada e adaptada pelo gosto popular. Para sua</p><p>ocorrência, é importante a presença de um mestre “marcante” ou “marcador”, pois é</p><p>quem determina as figurações diversas que os dançadores desenvolvem. Observa-se a</p><p>constância das seguintes marcações: “Tour”, “En avant”, “Chez des dames”, “Chez des</p><p>cheveliê”, “Cestinha de flor”, “Balancê”, “Caminho da roça”, “Olha a chuva”,</p><p>“Garranchê”, “Passeio”, “Coroa de flores”, “Coroa de espinhos” etc.</p><p>No Rio de Janeiro, em contexto urbano, apresenta transformações: surgem novas</p><p>figurações, o francês aportuguesado inexiste, o uso de gravações substitui a música ao</p><p>vivo, além do aspecto de competição, que sustenta os festivais de quadrilha,</p><p>promovidos por órgãos de turismo.</p><p>CASCUDO. L.C. Dicionário do folclore brasileiro. Rio de Janeiro: Melhoramentos. 1976.</p><p>As diversas formas de dança são demonstrações da diversidade cultural do nosso país.</p><p>Entre elas, a quadrilha é considerada uma dança folclórica por:</p><p>A) Apresentar cunho artístico e técnicas apuradas, sendo também, considerada dança-</p><p>espetáculo.</p><p>X B) Abordar as tradições e costumes de determinados povo ou regiões distintas de uma</p><p>mesma nação.</p><p>C) Acontecer em salões e festas e ser influenciada por diversos gêneros musicais.</p><p>D) Possuir como característica principal os atributos divinos e religiosos e, por isso,</p><p>identificar uma nação ou região.</p><p>E) Necessitar de vestuário específico para a sua prática, o qual define seu país de origem.</p><p>Questão</p><p>005 As danças populares são formas de expressar a</p><p>A) formação técnica e plástica dos participantes.</p><p>X B) formação global do indivíduo.</p><p>C) dança na escola.</p><p>D) questões relacionadas a identidade cultural e ancestralidade.</p><p>E) reflexão sobre a importância da cultura erudita.</p><p>Questão</p><p>006 A dança é importante para o índio preparar o corpo e a garganta e significa energia</p><p>para o corpo, que fica robusto. Na aldeia, para preparo físico, dançamos desde cinco</p><p>horas da manhã até seis horas da tarde, passa-se o dia inteiro dançando quando os</p><p>padrinhos planejam a dança dos adolescentes. O padrinho é como um professor, um</p><p>preparador físico dos adolescentes. Por exemplo, o padrinho sonha com um</p><p>determinado canto e planeja para todos entoarem. Todos os tipos de dança vêm dos</p><p>primeiros xavantes que foram descobrindo através da sabedoria como iria ser a cultura</p><p>Xavante. Até hoje existe essa cultura, essa celebração. Quando o adolescente fura a</p><p>orelha é obrigatório ele dançar toda a noite, tem de acordar meia-noite para dançar e</p><p>cantar, é obrigatório, eles vão chamando um ao outro com um grito especial.</p><p>(WÉRÉ' É TSI'RÓBÓ, E. A dança e o cantocelebração da existência xavante. Revista do</p><p>Pós-Graduação em Arte da UnB. V. 5, n. 2, dez. 2006)</p><p>A partir das informações sobre a dança Xavante, conclui-se que o valor da diversidade</p><p>artística e da tradição cultural apresentados originam- se da</p><p>X A) preservação de uma identidade entre a gestualidade ancestral e a novidade dos cantos</p><p>a serem entoados.</p><p>B) multiculturalidade presente na sua manifestação cênica.</p><p>C) iniciativa individual do indígena para a prática da dança e do canto</p><p>D) excelente forma física apresentada pelo povo Xavante</p><p>01/09/2024 22:04:01 3/3</p><p>E) inexistência de um planejamento da estética da dança, caracterizada pelo ineditismo.</p><p>Questão</p><p>007 Um professor de Educação Física explicita preocupações acerca do esporte na escola:</p><p>“Os rumos pedagógicos em relação a ele (esporte) não devem estar ligados à</p><p>transformação do Brasil em uma nação olímpica, mas sim permitir a todos os escolares</p><p>a realização de atividades corporais e o conhecimento de um bem cultural construído</p><p>pela humanidade ao longo do tempo. Um desses propósitos deve o ser o da análise de</p><p>como o esporte em nosso país vem sendo coisificado por empresários de crianças, por</p><p>‘peneiras’ excludentes em todas as regiões do país [...] e até a inclusão nas mentes</p><p>infantis da ascensão social via esporte”.</p><p>José Ricardo da Silva Ramos. Jornal do Brasil, 17 out. 2001</p><p>A partir desse texto, pode-se afirmar, quanto à prática da Educação Física e do Esporte</p><p>na escola, que</p><p>A) os profissionais das diversas áreas participam intensamente do processo de construção</p><p>de uma Educação Física para além do esporte de performance e profissionalizante,</p><p>inclusive em suas especificidades.</p><p>B) é função social da escola oferecer a prática de atividades físicas e esportivas para</p><p>formação de atletas de alto nível, promovendo a mobilidade social.</p><p>X C) a escola deve proporcionar uma formação esportiva e cultural condizente com a</p><p>promoção de uma saúde produtiva para que os alunos possam se inserir no mercado de</p><p>trabalho.</p><p>D) a escola tem o papel de descobrir talentos e incentivar vocações em todas as áreas,</p><p>inclusive na Educação Física e no Esporte, provendo o nascimento de futuros ídolos</p><p>nacionais.</p><p>E) a escola não é espaço exclusivamente para instrução escolar, pois deve proporcionar</p><p>uma formação geral contemplando elementos como a cidadania e o autoconhecimento</p><p>da condição sociocultural do aluno na sociedade.</p><p>Questão</p><p>008 O ensino da história e cultura afro-brasileira e africana, após a aprovação da Lei</p><p>10.639/03, fez-se necessário para garantir uma ressignificação e valorização cultural</p><p>das matrizes africanas que formam a diversidade cultural brasileira. Portanto, os</p><p>professores exercem importante papel 7. Disponível em: https://bit.ly/35I5lEl . Acesso em: 15</p><p>maio 2021.</p><p>Marque a alternativa com dados coerentes para dar sentido ao enunciado, conforme</p><p>institui a Lei nº 10.639/03.</p><p>A) De mediador de decisões em prol da valorização da cultura afro-brasileira.</p><p>X B) De interventor para eliminar o preconceito</p><p>racial.</p><p>C) No processo da luta contra o preconceito e a discriminação racial no Brasil.</p><p>D) No combate à discriminação racial no Brasil.</p><p>E) Todas as alternativas estão corretas.</p>