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<p>Você sabia que seu material didático é interativo e multimídia? Isso significa que você pode interagir com o conteúdo de diversas formas, a qualquer</p><p>hora e lugar. Na versão impressa, porém, alguns conteúdos interativos ficam desabilitados. Por essa razão, fique atento: sempre que possível, opte pela</p><p>versão digital. Bons estudos!</p><p>Psicologia da Educação e da</p><p>Aprendizagem</p><p>A Psicologia e a aprendizagem</p><p>Quando pensamos nas dimensões da prática profissional, das competências específicas e dos ambientes de</p><p>aprendizagem para o professor, temos um norteador trazido pela BNCC. Neste documento, palavras como planejar,</p><p>elaborar, sequenciar, adotar, identificar, realizar e propor estão presentes com o objetivo de estimular o aluno a</p><p>aprender com proficiência.</p><p>Do ponto de vista prático-pedagógico, a BNCC recomenda:</p><p>• Planejar ações de ensino que resultem em efetivas aprendizagens.</p><p>• Elaborar o planejamento dos campos de experiência, das áreas, dos componentes curriculares, das unidades temáticas e dos objetos de</p><p>conhecimento, visando ao desenvolvimento das competências e habilidades previstas pela BNCC.</p><p>• Sequenciar os conteúdos curriculares, as estratégias e as atividades de aprendizagem com o objetivo de estimular nos estudantes a</p><p>capacidade de aprender com proficiência.</p><p>• Adotar um repertório diversificado de estratégias didático-pedagógicas considerando a heterogeneidade dos estudantes (contexto,</p><p>características e conhecimentos prévios).</p><p>• Identificar os recursos pedagógicos (material didático, ferramentas e outros artefatos para a aula) e sua adequação para o desenvolvimento</p><p>dos objetivos educacionais previstos, de modo que atendam às necessidades, aos ritmos de aprendizagem e às características identitárias</p><p>dos estudantes.</p><p>• Realizar a curadoria educacional, utilizar as tecnologias digitais, os conteúdos virtuais e outros recursos tecnológicos e incorporá-los à</p><p>prática pedagógica, para potencializar e transformar as experiências de aprendizagem dos estudantes e estimular uma atitude investigativa.</p><p>• Propor situações de aprendizagem desafiadoras e coerentes, de modo que se crie um ambiente de aprendizagem produtivo e confortável</p><p>para os estudantes.</p><p>• Interagir com os estudantes de maneira efetiva e clara, adotando estratégias de comunicação verbal e não verbal que assegurem o</p><p>entendimento por todos os estudantes.</p><p>— Brasil (2018, p. 17)</p><p>“</p><p>”</p><p>Com base nisso, o intuito desta webaula é destacar a importância de levar para a escola escolhas didático-pedagógicas</p><p>que possibilitem a troca de experiências, o desenvolvimento do senso crítico e o espaço para o debate, valorizando e</p><p>trabalhando, também, as competências socioemocionais dos alunos.</p><p>Por esse motivo é muito importante que o professor se aproprie desse conhecimento e o coloque em prática em sua</p><p>sala de aula. Existem vários programas, plataformas digitais e materiais apostilados, prontos, que orientam a escola, o</p><p>professor e o aluno a desenvolverem essas competências socioemocionais.</p><p>COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS</p><p>A partir da BNCC, valores como responsabilidade, ética, cidadania e colaboração, entre outros, passam a ser trabalhados</p><p>na escola como habilidades e devem constar em seu currículo. Isso é importante pela necessidade de uma estrutura</p><p>emocional equilibrada para que haja sustentação de uma aprendizagem eficaz, ou seja, precisamos desenvolver nossas</p><p>habilidades emocionais para termos habilidades cognitivas plenas.</p><p>Dentro de um projeto de trabalhar as competências socioemocionais, cabem variadas ações e conteúdos:</p><p>Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos</p><p>humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e</p><p>potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza, para promover ambiente colaborativo nos locais de aprendizagem.</p><p>— Brasil (2018, p. 13)</p><p>“</p><p>”</p><p>Toda escola deve ter um plano de educação socioemocional interligado aos conteúdos escolares.</p><p>TEORIA BIG FIVE</p><p>Você já ouviu falar em Big Five? Big Five (“grande cinco”, em tradução livre), é uma teoria conhecida para análises e</p><p>testes comportamentais realizados ao redor do mundo e que agrupa cinco grandes traços de personalidade. Conheça</p><p>cada um deles.</p><p>Para visualizar o vídeo, acesse seu material digital.</p><p> Se desejar, baixe o texto do objeto.</p><p>Para o professor, conhecer a teoria Big Five é importante para ajudá-lo a compreender traços de personalidade</p><p>marcantes de seus alunos. O material indicado, a seguir, pode contribuir muito para esse aprendizado e para enriquecer</p><p>discussões sobre esse tema:</p><p>PORVIR INOVAÇÕES EM EDUCAÇÃO. Especial Socioemocionais. Porvir; Instituto Ayrton Senna, 23 set. 2014.</p><p>Esperamos que essas dicas enriqueçam sua formação profissional, para que você se sinta capaz não apenas de</p><p>trabalhar os conteúdos teóricos escolares, mas também as competências socioemocionais de seus alunos.</p><p>https://conteudo.colaboraread.com.br/201602/INTERATIVAS_2_0/PSICOLOGIA_DA_EDUCACAO_E_DA_APRENDIZAGEM/U1/S2/pdf/big_five.pdf</p>