Plano de Ensino

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PLANO DE ENSINO 
 
 
Lógica Matemática 
 
I – Ementa 
 
As diversas Lógicas. Cálculo proposicional. Álgebra dos conjuntos. 
Silogismos. 
 
II – Objetivos gerais 
Dominar os conhecimentos matemáticos, compreender o seu uso em 
diferentes contextos interdisciplinares, ao relacionar as estruturas matemáticas 
com as estruturas dos equipamentos; a linguagem matemática com as 
linguagens da área da informática e a utilização de seu modelo dedutivo como 
poderoso instrumento teórico no desenvolvimento das demais ciências. 
III – Objetivos específicos 
 Aprender a encontrar modelos matemáticos que representem certos 
problemas concretos (noções de modelagem matemática). 
 O estudante deverá compreender a validade de inferências lógicas, a 
álgebra dos conjuntos e os silogismos de forma a fornecer instrumental 
básico para entender aplicações mais complexas de cunho matemático, 
computacional e filosófico. 
 
IV – Competências 
 
Compreender a Matemática como um corpo de conhecimento rigoroso, 
formal e dedutivo, produto da atividade humana e historicamente construído por 
meio das construções matemáticas desenvolvidas durante o curso. Ser capaz 
de desenvolver modelos matemáticos como parte integrante no desenvolvimento 
de algoritmos. Reconhecer a Matemática como instrumento importante no 
desenvolvimento do raciocínio lógico. 
 
V – Conteúdo programático 
 
Módulo 1: 
 
 Apresentação do conteúdo programático. Bibliografia. 
 Introdução: panorama histórico da disciplina. Matemática como Ciência 
Dedutiva. Implicações, possibilidades de diversas “lógicas”. 
 
Módulo 2: 
 
 Cálculo Proposicional: tratamento intuitivo. 
 Argumento e Premissas. 
 Proposições e Conectivos. 
 
 
 
 
Módulo 3: 
 
 Operações Lógicas (Negação, Conjunção, Disjunção, Disjunção 
Exclusiva; Condicional, Bicondicional). 
 Tabelas de Verdade; Tautologia, Contradições e Contingências. 
 
Módulo 4: 
 
 Equivalência e Implicações lógicas. Propriedades. 
 Proposições associadas a uma condicional. 
 Substituição nas formas proposicionais. 
 Conjuntos Completos de Conectivos. 
 
Módulo 5 
 
 Conectivo de Sheffer. 
 Validade de argumentos. 
 Regras de Inferência. 
 Técnicas Dedutivas: direta, conclusão condicional, bicondicional. 
 Falácias. 
 
Módulo 6: 
 
 Álgebra dos Conjuntos. 
 Relação de Pertinência. 
 Determinação de um Conjunto. 
 Tipos de Conjuntos. 
 
Módulo 7: 
 
 Relações entre conjuntos: inclusão, igualdade, partes. 
 Operações com conjuntos: união, intersecção, diferença, 
complementação. 
 
Módulo 8: 
 
 Silogismos. 
 
VI – Estratégias de trabalho 
A disciplina é ministrada por meio de aulas expositivas, metodologias 
ativas e diversificadas apoiadas no plano de ensino. O desenvolvimento dos 
conceitos e conteúdos ocorre com o apoio de propostas de leituras de livros e 
artigos científicos básicos e complementares, exercícios, discussões em fórum 
e/ou chats, sugestões de filmes, vídeos e demais recursos audiovisuais. Com o 
objetivo de aprofundar e enriquecer o domínio dos conhecimentos e incentivar a 
pesquisa, o docente pode propor trabalhos individuais ou em grupo, palestras, 
atividades complementares e práticas em diferentes cenários, que permitam aos 
alunos assimilarem os conhecimentos essenciais para a sua formação. 
 
VII – Avaliação 
 
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva 
em conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue: 
 
 Acompanhamento de frequência. 
 Acompanhamento de nota. 
 Desenvolvimento de exercícios e atividades. 
 Atividades complementares. 
 
A avaliação presencial completa esse processo. Ela é feita no polo de 
apoio presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário 
acadêmico. Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos 
exercícios, questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar 
sua evolução e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de 
melhoria contínua por meio de revisão e feedback. 
 
VIII – Bibliografia 
 
Básica 
 
BISPO, Carlos Alberto F.; CASTANHEIRA, Luiz B.; FILHO, Oswaldo Melo S. 
Introdução à Lógica Matemática. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2017. 
9788522115952. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522115952/. Acesso em: 
18 abr. 2022. 
 
PIANEZZER, Guilherme Augusto. Lógica Matemática. Curitiba: Contentus, 2020. 
Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/182653/pdf/0. Acesso em: 
18 abr. 2022. 
 
SOUZA, Jefferson Afonso Lopes de. Lógica Matemática. São Paulo: Pearson 
Education do Brasil, 2016. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/150814/pdf/0. Acesso em: 
18 abr. 2022. 
 
Complementar 
 
BARBOSA, Marcos Antonio. Introdução à lógica matemática para acadêmicos. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/49489/pdf/0. Acesso em: 18 
abr. 2022 
 
DA CUNHA, Marisa Ortegoza; MACHADO, Nílson J. Lógica e linguagem 
cotidiana: verdade, coerência, comunicação, argumentação. São Paulo: 
Autêntica, 2007. 9788582170854. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582170854/. Acesso em: 
18 abr. 2022. 
 
 
GOLDSTEIN, Laurence; BRENNAN, Andrew; DEUTSCH, Max; LAU, Joe Y. 
Lógica. Porto Alegre: Grupo A, 2007. 9788536309651. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536309651/. Acesso em: 
18 abr. 2022. 
 
HEGENBERG, Leônidas. Lógica – o cálculo sentencial: cálculo de predicados e 
cálculo com igualdade. 3. ed. São Paulo: Grupo GEN, 2012. 978-85-309-4355-
4. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-309-
4355-4/. Acesso em: 26 jul. 2022. 
 
QUILELLI, Paulo. Raciocínio lógico matemático para concursos. 3. ed. São 
Paulo: Saraiva, 2015. 9788502628427. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788502628427/. Acesso em: 
26 jul. 2022.