AD1 - História da Educação - 2024

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<p>1/2</p><p>Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro</p><p>Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro</p><p>Disciplina: História da Educação</p><p>Curso – Licenciatura em Pedagogia - UENF</p><p>Avaliação a Distância 1 (2024.2)</p><p>Coordenador: Prof. Marcelo Bustamante Chilingue</p><p>Tutor a distância: Prof. Rafael França</p><p>Tutores presenciais: Professores/as Lia Keller Ferreira da Costa (ABU), Evandro Marques Vargas (BJE), Thiago da</p><p>Mota Ferreira Silva (CMO), Vitor de Melo Pavão (ITA), Kelly Barbosa Rigues (MIR), Neuzete Machado Giron (SMA),</p><p>Roberto Olímpio (SFI) e Ana Beatriz Xavier (SFR).</p><p>Estudante: ____________________________________________________ Polo: ______________________</p><p>Prezada (o) discente,</p><p>Leia com atenção a proposta da AD e a elabore com calma e cuidado cada resposta.</p><p>Siga atentamente as orientações indicadas ao longo da AD e lembre-se que esse momento é</p><p>muito importante para a consolidação dos conteúdos já estudados, portanto, elabore as respostas de</p><p>forma autoral, não faça cópias e plágios e tire suas dúvidas com os tutores presenciais (nas sessões</p><p>de tutoria) e com o tutor a distância (na Sala de Tutoria).</p><p>Bons estudos!</p><p>1ª Questão - “O francês, historiador de ofício, Jacques Le Goff, afirmava que a preocupação do</p><p>historiador era a de relacionar a ordem de permanência e a ordem de transformação, por isso não</p><p>entendia a História como ciência do passado, mas sim como a “ciência da mutação e da explicação</p><p>dessa mudança” (LE GOFF, 1996, p. 15). Entender a História como ciência dos homens no tempo e</p><p>um “esforço para um melhor conhecer uma coisa em movimento”, era como outro historiador, Marc</p><p>Bloch (1965, p. 18) a concebia.” (Aula 01, p. 114) (Valor: 2,5 pontos)</p><p>Considerando a História da Educação enquanto uma disciplina científica elaborada no campo</p><p>de estudos sobre a Educação, apresente e explique as três questões fundamentais para o</p><p>desenvolvimento da operação historiográfica. (sua resposta deve ter até 150 palavras)</p><p>2ª Questão - A imagem apresentada abaixo</p><p>representa um dos ideais da educação grega,</p><p>desenvolvido no século V a. C., a Paidéia. Analise</p><p>a imagem e explique o significado dessa</p><p>abordagem para a cultura grega. (valor: 2,5</p><p>pontos)</p><p>2/2</p><p>3ª Questão - Leia o trecho apresentado: (valor: 2,5 pontos)</p><p>“A política de eugenia ainda incluía o fortalecimento das mulheres para gerarem filhos robustos e</p><p>sadios, sendo elas mesmas incluídas nesta educação severa do treino militar. Diferentemente de outras</p><p>cidades-estado, em Esparta, as mulheres mereceram atenção. Elas participavam de atividades físicas,</p><p>como exercícios de salto, lançamento de disco, corrida, dança. “Por ocasião das festividades, exibem</p><p>nos jogos públicos toda a força, a beleza e o vigor dos corpos bem treinados.” (ARANHA, 2006, p.51)”</p><p>(BONATO, Nailda Marinho da Costa. Educação na Antiguidade: a Paidéia e a formação do homem grego.</p><p>CEDERJ, CECIERJ. Rio de Janeiro: s/d. – Plataforma CEDERJ/Versão Online)</p><p>Agora, elabore um texto de até 150 palavras sobre como era a educação espartana nesse</p><p>período.</p><p>4ª Questão – Leia o trecho a seguir:</p><p>“Etimologicamente, as palavras mosteiro (monasterion) e monge (monachós) são formadas pelo mesmo</p><p>radical grego monos, que significa só, solitário. Monge é o religioso que procura a perfeição na solidão, se</p><p>afastando da vida mundana. Crendo que o corpo é a morada do pecado, submetiam-se a mortificações, como</p><p>o uso do flagelo (castigo), repudiavam os prazeres sensuais, faziam abstinência sexual, jejuavam e dedicavam</p><p>o tempo às orações, para atingir a espiritualidade. Por isso são chamados de ascetas. A palavra ascese,</p><p>segundo o Novo Dicionário da Língua Portuguesa, de Aurélio Buarque de Holanda Ferreira, significa</p><p>exercício prático que leva à efetiva realização da virtude, à plenitude da vida moral, e ascetismo é uma moral</p><p>que desvaloriza os aspectos corpóreos e sensíveis do homem.” (Aula 03, p. 8).</p><p>O trecho apresentado é um indício sobre a importância da Igreja Católica durante o período</p><p>medieval. Com base no estudo da aula 03 do material didático, elabore um texto de até 10 linhas, sobre</p><p>como era o processo educacional neste período. Lembre-se de destacar: como era construído o</p><p>conhecimento, o interesse da Igreja no processo educacional e a educação das mulheres. (valor: 2,5</p><p>pontos)</p><p>Lembre-se dos critérios de correção da AD critérios são importantes para a elaboração de um texto que</p><p>atenda à proposta da AD; são eles:</p><p>a) Escrita clara e objetiva, capaz de discutir o tema com fundamentação nas aulas propostas;</p><p>b) Suas respostas devem respeitar os limites de linhas e/ou espaços disponíveis;</p><p>c) Não faça cópias, recortes e colagens e/ou plágios; as aulas são o material de consulta, mas você deve</p><p>elaborar sua própria resposta;</p><p>Bons estudos!</p>