- Educação Científica com Enfoque em CTS

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<p>Questão 1/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>[...] a transformação das grades curriculares e da estrutura institucional não é suficiente. É necessária uma mudança que cale fundo na base epistemológica dos currículos, superando a construção de conhecimentos dicotômicos que erguem um mundo de falsos opostos [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 139-140.</p><p>Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, é necessário, no contexto educacional, a origem de uma prática pedagógica que supere os moldes da disjunção dos pares binários. Sabendo disso, relacione os termos listados aos seus respectivos pares:</p><p>1. Simples</p><p>2. Local</p><p>3. Unidade</p><p>4. Conteúdo</p><p>(   ) Complexo</p><p>(   ) Método</p><p>(   ) Diversidade</p><p>(   ) Global</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>A</p><p>2 - 1 - 4 - 3</p><p>B</p><p>1 - 4 - 3 - 2</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>4 - 2 - 3 - 1</p><p>D</p><p>3 - 1 - 2 - 4</p><p>E</p><p>4 - 3 - 1 - 2</p><p>Questão 2/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS</p><p>Leia o extrato de texto a seguir:</p><p>“A reforma universitária de 1968 priorizou a constituição de quadros de pesquisadores nas universidades públicas brasileiras [...], agora, é preciso formar uma geração de docentes universitários que, [...], tenham também habilidade para as questões de ensino".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 137.</p><p>Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre o professor que, além de bom pesquisador, tem habilidade para o ensino, assinale a alternativa correta que o caracteriza:</p><p>A</p><p>Assume uma prática contextualizada que possibilita o exercício do pensamento compreensivo e dialógico.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>Prioriza o encerramento de seu conteúdo antes do término do período letivo.</p><p>C</p><p>Transmite o conhecimento de modo expositivo.</p><p>D</p><p>É o protagonista no processo de ensino aprendizagem.</p><p>E</p><p>Apesar de não ter formação pedagógica, tem vários títulos em sua especialidade.</p><p>Questão 3/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS</p><p>Leia o extrato de texto a seguir:</p><p>“A ideia de interdisciplinaridade, [...], remete a [...] exigência [...] de um mundo contemporâneo híbrido que se aplica [...] a perfis intelectuais e profissionais bem diferenciados, que terão de colocar a ideia em prática dentro de contextos sociais e institucionais distintos".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 156.</p><p>Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a formação universitária interdisciplinar, relacione os perfis listados abaixo aos seus respectivos objetivos:</p><p>1. A formação de “espíritos esclarecidos”.</p><p>2. A formação de pesquisadores.</p><p>3. A formação de indivíduos engajados nos processos de decisão e na ação.</p><p>( ) Alunos incentivados à reflexão filosófica e ética, de modo direto ou indireto. Segue um encaminhamento intelectual específico. Devem saber trabalhar em equipe.</p><p>( ) Futuros profissionais, atores da sociedade civil, que possuam um alto nível de consciência da complexidade e do caráter híbrido dos problemas na resolução dos quais estão empenhados.</p><p>( ) Alunos bem informados, que saibam adotar uma visão global da realidade contemporânea, que recuem em relação aos saberes compartimentados produzidos pelas disciplinas.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>2 - 1 - 3</p><p>B</p><p>3 - 2 - 1</p><p>C</p><p>2 - 3 - 1</p><p>D</p><p>1 - 2 - 3</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>3 - 1 - 2</p><p>Questão 4/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS</p><p>Leia o trecho de texto a seguir:</p><p>“[...], um curso não pode ser entendido como tal se é apresentado como um simples 'amontoado' de ideias ou um conjunto de conteúdos, tópicos e ações fragmentadas. Deve ter um significado lógico [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 132.</p><p>Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a Aprendizagem Significativa, assinale a alternativa correta que expressa sua vantagem:</p><p>A</p><p>Reconhece a importância do “outro” na relação de aprendizagem.</p><p>B</p><p>Ressignifica a relação entre os contextos sociais e institucionais.</p><p>C</p><p>Privilegia a compreensão em contraposição à memorização e à repetição.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D</p><p>Abre passo lentamente ante o reducionismo que a ciência moderna tem instalado.</p><p>E</p><p>Derruba as fronteiras entre os conteúdos e os métodos.</p><p>Questão 5/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“[...], como destaca Sacristán e Perez Gómez [...]: Atender somente aos conteúdos do currículo, ou ao comportamento do professor ou dos alunos, significa simplificar a riqueza da vida da aula e, portanto, sua compreensão deformada".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 130.</p><p>Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, Tikumoff considera três variáveis válidas para captar a vida complexa de aula em sua riqueza. Sabendo disso, relacione as variáveis listadas abaixo às suas respectivas características:</p><p>1. Variável Situacional.</p><p>2. Variável Psicossocial.</p><p>3. Variável Experiencial.</p><p>(   ) Que remetem aos significados e modos de atuar de cada um dos atores.</p><p>(   ) Que definem o clima físico.</p><p>(   ) Onde acontecem as trocas.</p><p>Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta:</p><p>Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>3 – 1 – 2</p><p>B</p><p>3 – 2 – 1</p><p>C</p><p>1 – 2 – 3</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D</p><p>2 – 3 – 1</p><p>E</p><p>2 – 1 – 3</p><p>Questão 6/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS</p><p>Leia o extrato de texto a seguir:</p><p>“Outras disciplinas [...] pretendem estabelecer relações de causa a efeito entre eventos ou fatos. [...], variam os modos de validação das hipóteses explicativas. Essa validação pode ser feita segundo os casos e sempre com legitimidade, valendo-se ou não da quantificação”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 181.</p><p>Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, relacione os termos listados abaixo as suas respectivas características:</p><p>1. Método Histórico.</p><p>2. Método Experimental.</p><p>3. Cálculo Probabilista.</p><p>( ) Considera que duas variáveis são ligadas quando a concomitância de suas variações não pode ser atribuída ao acaso. Nesse caso, o raciocínio matemático é fundamental no processo de administração da prova.</p><p>( ) A validação das hipóteses faz-se por meio da reconstituição de sequências cronológicas e pela aplicação de raciocínios que, para deduzir uma relação de causalidade entre eventos sucessivos, apoia-se em testemunhos humanos ou vestígios materiais contemporâneos dos fatos estudados.</p><p>( ) Pode-se também trabalhar sobre encadeamentos de fatos que se podem reproduzir. Quando a combinação</p><p>dos mesmos fatos dá regularmente os mesmos resultados, considera-se que as hipóteses sobre as quais foi construído esse modelo são verificadas.</p><p>Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta:</p><p>Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>2 - 1 - 3</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>3 - 2 - 1</p><p>C</p><p>2 - 3 - 1</p><p>D</p><p>1 - 2 - 3</p><p>E</p><p>3 - 1 - 2</p><p>Questão 7/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS</p><p>Leia o extrato de texto a seguir:</p><p>“Do diálogo entre as disciplinas no âmbito de uma tentativa de ação comum até as questões ligadas à problemática do sujeito no campo da objetividade científica, um mesmo imperativo se impõe, aquele de abrir a ciência à complexidade".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 232.</p><p>Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, assinale a alternativa correta que aponta os dois conceitos, nos quais é importante fundar o novo paradigma emergente:</p><p>A</p><p>Evolução tradicional e pensamento paradoxo.</p><p>B</p><p>Contexto hibrido e desenvolvimento ambiental.</p><p>C</p><p>Contexto híbrido e desenvolvimento ecológico.</p><p>D</p><p>Pensamento complexo e evolução tradicional.</p><p>E</p><p>Pensamento complexo e pensamento paradoxo.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 8/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS</p><p>Considere o trecho de texto:</p><p>“[...] um encontro que [...] permita uma troca de olhares tem poucas chances de surgir a partir da dinâmica interna de campos científicos [...] distantes. Geralmente, a impulsão inicial vem de fora, induzida pela tomada de consciência nas sociedades contemporâneas [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 150.</p><p>Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, identifique a alternativa correta que menciona como podemos qualificar a interdisciplinaridade que se origina em um confronto com problemas que afetam a existência dos cidadãos:</p><p>A</p><p>Exógena.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>Sobreposta.</p><p>C</p><p>Endógena.</p><p>D</p><p>Subdesenvolvida.</p><p>E</p><p>Pública.</p><p>Questão 9/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS</p><p>Leia a citação a seguir:</p><p>“Sistemas de informação geográfica, análise de dados e modelização [...] pode ajudar [...] os alunos a conquistar as competências práticas [...] para trabalhar em programas de pesquisa interdisciplinares ou [...] para participar de processos coletivos de decisão, no caso de formações profissionalizantes”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 186.</p><p>Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre o uso dos sistemas de informação geográfica na análise de dados e modelização, assinale a alternativa correta que menciona um de seus riscos:</p><p>A</p><p>Valorizar esses instrumentos como se fossem os únicos instrumentos existentes e disponíveis.</p><p>B</p><p>Acreditar que esses instrumentos possam ser fermentas milagrosas, que resolvam tudo.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>Pensar que esses instrumentos junto a problematização, resolverão as adversidades.</p><p>D</p><p>Crer que os problemas devem ser submetidos a um desses três instrumentos.</p><p>E</p><p>Familiarizar-se com esses métodos de trabalho, porque eles ajudam a conquistar “competências práticas”.</p><p>Questão 10/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS</p><p>Leia o extrato de texto a seguir:</p><p>“A atividade mediatiza a relação entre o homem e a realidade objetiva. O homem não reage mecanicamente ao estímulos do meio. [...] pela sua atividade, põe-se em contato com os objetos e fenômenos do mundo circundante, atua sobre eles e os transforma, modificando também a si mesmo".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 135.</p><p>Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a Teoria da Atividade na educação superior, assinale a alternativa correta que indica as duas dimensões que o professor pode integrar:</p><p>A</p><p>Pesquisa e Estágios.</p><p>B</p><p>Ensino e Aprendizagem.</p><p>C</p><p>Aprendizagem e Educação Profissional.</p><p>D</p><p>Estágios e Projetos acadêmicos.</p><p>E</p><p>Ensino e Pesquisa.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p>