TEORIA E PRÁTICA DESPORTIVA FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DO FUTEBOL E FUTSAL

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<p>Pincel Atômico - 13/10/2024 11:37:19 1/3</p><p>MURILO ROSSI</p><p>Avaliação Online (SALA EAD) - Todos Capitulos/Referencias</p><p>Atividade finalizada em 15/04/2024 19:11:29 (1835937 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>TEORIA E PRÁTICA DESPORTIVA: FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DO FUTEBOL E FUTSAL [450435] - Avaliação com 10</p><p>questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]</p><p>Turma:</p><p>Graduação: Educação Física - Bacharelado - Grupo: JUNHO/2022 - EDUBAR/JUN22 [65971]</p><p>Aluno(a):</p><p>91317372 - MURILO ROSSI - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 40,00 pontos como nota</p><p>[360401_1594</p><p>45]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>(ALTERNATIVE - 2018) O Futsal é uma adaptação do futebol para as</p><p>quadras, sendo um esporte muito praticado.</p><p>Sobre esta modalidade esportiva é CORRETO afirmar que:</p><p>a disputa é feita por duas equipes com 05 jogadores cada, sendo um deles o goleiro.</p><p>para todas as categorias, o tempo de jogo é de 40 minutos, divididos em dois tempos</p><p>de 20 minutos.</p><p>as substituições devem ocorrer com a bola fora do jogo.</p><p>as equipes devem ter até 06 jogadores para as substituições em todos os níveis de</p><p>competição.</p><p>X os jogadores podem ser substituídos até 2 vezes em cada tempo de jogo.</p><p>[360401_1640</p><p>74]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>Avalie a seguinte citação: “[…] surgiram da preocupação com a excessiva valorização</p><p>dada ao individualismo e à competição exacerbada, na sociedade moderna, mais</p><p>especificamente, pela cultura ocidental. Considerada como um valor natural e normal</p><p>da sociedade humana, a competição tem sido adotada uma regra em, praticamente,</p><p>todos os setores da vida social” - Fábio Brotto. Marque a alternativa que define o tipo</p><p>de jogo apresentado no trecho acima:</p><p>Jogos antigos.</p><p>X Jogos cooperativos.</p><p>Jogos indígenas.</p><p>Jogos competitivos.</p><p>Jogos populares.</p><p>[360401_1638</p><p>84]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>De acordo com as fases da formação esportiva, proposta por Greco e Benda (1998),</p><p>os jogadores podem e devem realizar atividades de esportes complementares para</p><p>otimizar o processo de ensino-aprendizagem e treinamento. Neste caso, o futebol e o</p><p>futsal possuem essa característica, pois os esportes apresentam muitas familiaridades</p><p>entre si. Diante disso, até qual a fase da formação esportiva recomenda essa interação</p><p>entre esportes complementares?</p><p>Pré-escolar.</p><p>Especialização.</p><p>Orientação.</p><p>Universal.</p><p>X Direção.</p><p>Pincel Atômico - 13/10/2024 11:37:19 2/3</p><p>[360401_1639</p><p>23]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>Os esportes são pedagógicos quando proporcionam obstáculos, exigências, desafios,</p><p>observando regras e lidando corretamente com os outros. Além disso, os esportes são</p><p>pedagógicos quando cada aluno rende mais, se esforçando muito, sem nunca sentir</p><p>isto como uma obrigação imposta, exteriormente, quando socializa crianças e jovens</p><p>num modelo de pensamento e vida. Diante disso, assinale o objetivo do esporte-</p><p>educação:</p><p>X</p><p>O esporte-educação tem objetivos claros de formação, norteados por princípios</p><p>socioeducativos.</p><p>O esporte-educação tem o objetivo de promover o bem-estar, recreação e o esporte de</p><p>lazer para todos.</p><p>O esporte-educação tem o objetivo de buscar o alto rendimento nas categorias de</p><p>formação.</p><p>O esporte-educação tem o objetivo de promover saúde, animação e o esporte de lazer</p><p>para todos.</p><p>O esporte-educação tem o objetivo de buscar o alto rendimento na categoria</p><p>profissional.</p><p>[360401_1594</p><p>24]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(VUNESP - 2019) - Segundo Betti (2001), todo o esporte que está na mídia é, na</p><p>verdade, um esporte da mídia, mais especificamente a televisiva, porque não aborda o</p><p>esporte na sua inteireza. O referido autor ressalta que há ênfase na falação esportiva,</p><p>monocultura esportiva, superficialidade, prevalência de interesses econômicos e na:</p><p>contextualização sociocultural do fenômeno esportivo.</p><p>X sobrevalorização da forma em relação ao conteúdo.</p><p>divulgação da concepção humanista do esporte.</p><p>espetacularização do esporte de maneira integral.</p><p>sobrevalorização do conteúdo em relação à forma.</p><p>[360402_1594</p><p>31]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>(Adaptado UECE - CEV - 2018) - Os modelos de ensino do esporte centrados no</p><p>aluno, Modelo de Educação Desportiva ‒ MED ‒ e o Modelo de Ensino do Jogo</p><p>para a Compreensão ‒ MEJPC ‒, são alternativas importantes para uma nova</p><p>proposta de ensino-aprendizagem na Educação Física escolar. De acordo com os</p><p>citados modelos, é correto afirmar que:</p><p>o MEJPC busca retirar a importância da tática e dar ênfase ao desenvolvimento da</p><p>capacidade técnica do jogo.</p><p>X</p><p>o MED se ancora nas propostas construtivistas e privilegia a adoção de estratégias</p><p>não formais de ensino.</p><p>para o MED, a educação lúdica tem papel de destaque. Esse modelo pode ser</p><p>desenvolvido em qualquer modalidade esportiva coletiva e aproxima-se das</p><p>abordagens centradas no professor.</p><p>o DMEJPC oferece importância ao domínio biofisiológico visando ao sentimento de</p><p>jogar tecnicamente bem.</p><p>Os dois modelos de ensino estão centrados no ensino da técnica e dos gestos</p><p>motores.</p><p>[360402_1594</p><p>47]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>(NUCEPE – 2019) As regras constituem-se como normas para os jogadores seguirem</p><p>nas partidas. Sobre as substituições no jogo de Futsal, pode-se dizer que:</p><p>o jogador poderá sair da quadra por qualquer parte desta.</p><p>o jogador substituto pode entrar em quadra, com o jogador substituído dentro da</p><p>mesma.</p><p>Pincel Atômico - 13/10/2024 11:37:19 3/3</p><p>as substituições devem ser informadas ao árbitro e só podem ser feitas com a</p><p>autorização deste.</p><p>X as substituições podem ser realizadas com a bola em jogo ou fora do jogo.</p><p>o jogador substituto entrará no jogo pela linha de fundo.</p><p>[360402_1594</p><p>35]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>(Quadrix – 2018) – Os esportes coletivos consistem em um conteúdo importante em</p><p>aulas de educação física na escola. Sendo assim, assinale a alternativa que não</p><p>apresenta uma possibilidade de seu tratamento didático―metodológico em uma</p><p>perspectiva sociocultural e crítica.</p><p>Jogos pré―desportivos que visam a promover a familiarização dos alunos com um</p><p>determinado esporte coletivo.</p><p>Vivências de jogos e brincadeiras que promovam formas de abordagem das técnicas</p><p>requeridas pelo esporte tematizado.</p><p>Projetos pedagógicos que provoquem os alunos a pesquisar sobre os aspectos</p><p>históricos e sociopolíticos que cercam o esporte tematizado.</p><p>Uso de método de ensino global e situacional, tendo em vista a criação de dinâmicas</p><p>de compreensão tática para os alunos.</p><p>X</p><p>Planificação de periodização de treinamento esportivo a fim de mais bem condicionar</p><p>fisicamente os alunos.</p><p>[360403_1594</p><p>56]</p><p>Questão</p><p>009</p><p>No caderno de regras do Futebol, as áreas e delimitações são bem especificadas.</p><p>Sabe os limites do campo inteiro e cada uma de suas partes. Dentre essas partes, a</p><p>área de meta também está descrita nas regras. Portanto, em um campo de futebol, a</p><p>área de meta:</p><p>determina o espaço em que é permitido ao goleiro usar</p><p>as mãos para defender a bola.</p><p>determina a distância para a cobrança de pênaltis.</p><p>delimita o espaço do toque inicial da bola.</p><p>X determina o local que o jogador pode receber a bola do próprio goleiro.</p><p>determina os limites da cobrança de tiros-de-meta e de</p><p>tiros-livres indiretos.</p><p>[360403_1594</p><p>22]</p><p>Questão</p><p>010</p><p>(FGV - 2019). Como forma de progressão didático-pedagógico do ensino de um</p><p>esporte – individual ou coletivo – o profissional de Educação Física deve adotar o jogo</p><p>pré-desportivo. Nesse sentido, assinale a opção que indica vantagens do jogo pré-</p><p>desportivo.</p><p>Caráter lúdico – uso do espaço e regras oficiais de jogo – afetividade – mecânica do</p><p>jogo – motivação pessoal.</p><p>X</p><p>Caráter lúdico – flexibilidade de espaço e material – iniciação às regras básicas da</p><p>modalidade – conhecimento da mecânica do jogo.</p><p>Caráter competitivo – dimensão cooperativa – flexibilidade de espaço e material – uso</p><p>das regras oficiais.</p><p>Caráter competitivo – dimensão cooperativa – flexibilidade de espaço – uso do material</p><p>oficial.</p><p>Caráter lúdico – flexibilidade de espaço e material – iniciação às regras básicas da</p><p>modalidade – prática do gesto motor específico de forma eficiente.</p>