CAD_1 - Plano de Ensino - Língua Portuguesa - Tecnólogo - Módulo IA - 2024

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<p>UNIOESTE</p><p>Criada pela Lei nº 8680, de 30/10/87; Decreto nº 2352, de 27/01/88</p><p>Reconhecida pela Portaria Ministerial nº 1784 - A, de 23/12/94</p><p>PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO</p><p>NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA/NEaDUNI</p><p>Credenciado pela portaria Ministerial nº 1051, de 09/09/2016</p><p>Anexo II da Resolução nº 146/2003-CEPE</p><p>PLANO DE ENSINO – ANO DE 2024</p><p>Curso: Tecnologia em Tradução e Interpretação em Libras</p><p>Modalidade: Educação a Distância</p><p>Centro: Centro de Educação, Comunicação e Artes (CECA)</p><p>Campus: Cascavel</p><p>Código Nome</p><p>Carga horária</p><p>AT1 AP2 APS3 APCC4 Total</p><p>— Língua Portuguesa 75 0 0 0 75</p><p>(1Aula Teórica; 2Aula Prática; 3Atividade Prática Supervisionada; 4Atividade Prática como Componente Curricular)</p><p>Docente</p><p>Renan Paulo Bini</p><p>Ementa</p><p>Língua, linguagem e sociedade. Tópicos gramaticais do português: frase e período. Sintaxe: termos</p><p>da oração. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Oralidade e interação. Fala</p><p>e escrita: duas modalidades de um continuum. Características da linguagem falada e da linguagem</p><p>escrita. Variação linguística. Diversidade linguística do português: variáveis linguísticas (fonético-</p><p>fonológicas e semântico-lexicais), variáveis sociais e geográficas. Semântica e Pragmática.</p><p>Denotação e conotação. Figuras de linguagem. Propriedades semânticas. Contexto: teoria dos atos</p><p>de fala e implicaturas conversacionais.</p><p>Objetivos</p><p>Objetivo Geral:</p><p>• Compreender a relação entre língua, linguagem e sociedade, com ênfase na variação</p><p>linguística do português e suas implicações para a comunicação em diferentes contextos.</p><p>Objetivos Específicos:</p><p>a) Analisar os elementos gramaticais do português, com foco em frase, período, termos da</p><p>oração, concordância verbal e nominal, e regência verbal e nominal.</p><p>b) Discutir as modalidades de fala e escrita, reconhecendo suas características, continuidades</p><p>e distinções.</p><p>c) Explorar a diversidade linguística do português, considerando variáveis fonético-</p><p>fonológicas, semântico-lexicais, sociais e geográficas.</p><p>d) Aplicar conceitos de Semântica e Pragmática no estudo de denotação, conotação, figuras de</p><p>linguagem, propriedades semânticas e atos de fala.</p><p>e) Desenvolver habilidades de análise crítica sobre o uso da língua em diferentes contextos,</p><p>considerando as implicaturas conversacionais e o contexto comunicativo.</p><p>Temas a serem tratados</p><p>1 Língua, Linguagem e Sociedade</p><p>1.1 Definições e inter-relações.</p><p>1.2 Funções da linguagem.</p><p>2 Tópicos Gramaticais do Português</p><p>2.1 Frase e período.</p><p>2.2 Sintaxe: termos da oração.</p><p>2.3 Concordância verbal e nominal.</p><p>2.4 Regência verbal e nominal.</p><p>3 Oralidade e interação</p><p>3.1 Modalidades de fala e escrita.</p><p>3.2 Características da linguagem falada e escrita.</p><p>4 Variação Linguística</p><p>4.1 Diversidade linguística do português.</p><p>4.2 Variáveis linguísticas: fonético-fonológicas, sintáticas, discursivas, morfológicas e semântico-</p><p>lexicais.</p><p>4.3 Variáveis sociais e geográficas.</p><p>4.4 Semântica e Pragmática</p><p>5 Semântica e Pragmática</p><p>5.1 Denotação e conotação.</p><p>5.2 Figuras de linguagem.</p><p>5.3 Propriedades semânticas.</p><p>5.4 Contexto e teoria dos atos de fala.</p><p>5.5 Implicaturas conversacionais.</p><p>Situações de Ensino-Aprendizagem (SEA) propostas</p><p>Análise textual e gramatical:</p><p>• Atividades de análise de textos escritos e orais para identificar e discutir estruturas</p><p>gramaticais, concordância e regência.</p><p>Discussões sobre Variação Linguística:</p><p>• Discussões sobre as diferentes variantes do português, considerando aspectos sociais,</p><p>regionais e culturais.</p><p>Estudos de casos em Pragmática:</p><p>• Análise de situações comunicativas reais para discutir implicaturas conversacionais e atos</p><p>de fala, utilizando exemplos do cotidiano.</p><p>Atividades práticas</p><p>Não se aplica</p><p>Atividades práticas supervisionadas</p><p>Não se aplica</p><p>Atividades práticas como Componente Curricular</p><p>Não se aplica</p><p>Metodologia</p><p>A metodologia adotada na Componente Curricular será baseada em:</p><p>1. Aulas expositivas e dialogadas:</p><p>o Webconferências, vídeos, textos e outros recursos didáticos para introdução e discussão</p><p>dos conteúdos programáticos.</p><p>2. Discussão online:</p><p>o Espaços virtuais para debates e troca de ideias sobre os temas tratados, incentivando a</p><p>participação ativa dos alunos.</p><p>3. Estudos Dirigidos:</p><p>o Leituras e análises de textos acadêmicos e outros materiais para aprofundamento dos</p><p>temas discutidos.</p><p>4. Avaliações:</p><p>o Três atividades avaliativas.</p><p>Avaliação</p><p>Critérios:</p><p>• Realização das 3 atividades avaliativas propostas.</p><p>Notas e Pesos:</p><p>• Atividade Avaliativa 1 - 35.</p><p>• Atividade Avaliativa 2 - 35.</p><p>• Atividade Avaliativa 3 - 30.</p><p>Procedimentos:</p><p>• As avaliações serão contínuas, com feedbacks dos tutores após cada atividade.</p><p>Instrumentos:</p><p>• atividades avaliativas.</p><p>Periodicidade:</p><p>• As avaliações ocorrerão ao longo de toda a componente curricular, com maior concentração</p><p>ao final de cada módulo.</p><p>Bibliografia Básica</p><p>BOTELHO, J. M. Entre a oralidade e a escrita, um contínuo tipológico. In: CONGRESSO</p><p>NACIONAL DE LINGÜÍSTICA E FILOLOGIA, 8., 2004, Rio de Janeiro. Anais [...]. Rio de</p><p>Janeiro: CiFFEFIL, 2004. p. 57-69. Disponível em:</p><p>https://www2.ufjf.br/labor//files/2018/06/OLE-ENTRE-A-ORALIDADE-E-A-ESCRITA-um-</p><p>continuum-tipologico-BOTELHO-José-Mario-.2.pdf. Acesso em: 09 ago. 2024.</p><p>FURTADO, C. M. N. M.; CARVALHO, M. S. F.; DIALECTAQUIZ, M. S. B.; PONTES, M. N.</p><p>Língua - Sociedade - Cultura: uma relação indissociável. PRINCIPIA, João Pessoa, n. 14, dez.</p><p>2006. Disponível em: https://periodicos.ifpb.edu.br/index.php/principia/article/viewFile/282/239.</p><p>Acesso em: 09 ago. 2024.</p><p>GORSKI, E. M.; COELHO, I. L. Variação linguística e ensino de gramática. Work. pap. linguíst.,</p><p>Florianópolis, v. 10, n. 1, p. 73-91, jan./jun. 2009. Disponível em:</p><p>https://periodicos.ufsc.br/index.php/workingpapers/article/view/1984-8420.2009v10n1p73.</p><p>Acesso em: 09 ago. 2024.</p><p>https://www2.ufjf.br/labor/files/2018/06/OLE-ENTRE-A-ORALIDADE-E-A-ESCRITA-um-continuum-tipologico-BOTELHO-José-Mario-.2.pdf</p><p>https://www2.ufjf.br/labor/files/2018/06/OLE-ENTRE-A-ORALIDADE-E-A-ESCRITA-um-continuum-tipologico-BOTELHO-José-Mario-.2.pdf</p><p>https://periodicos.ifpb.edu.br/index.php/principia/article/viewFile/282/239</p><p>https://periodicos.ufsc.br/index.php/workingpapers/article/view/1984-8420.2009v10n1p73</p><p>KESSLER, M. L. Sintaxe do Português. Santa Maria: UFSM, 2010. p. 24-36. Disponível em:</p><p>https://repositorio.ufsm.br/handle/1/16412. Acesso em: 12 set. 2024.</p><p>SIMON, M. L. M. Semântica e Pragmática. In: SEMANA NACIONAL DE ESTUDOS</p><p>FILOLÓGICOS E LINGÜÍSTICOS, 7., 2004, Rio de Janeiro. Anais [...]. Rio de Janeiro:</p><p>CiFEFiL/UERj, 2004. p. 115-128. Disponível em: http://www.filologia.org.br/viisenefil/10.htm.</p><p>Acesso em: 09 ago. 2024.</p><p>Bibliografia Complementar</p><p>BALDINGER, K. Língua e cultura. ALFA: Revista de Linguística, São Paulo, v. 9, 2001.</p><p>Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3266. Acesso em: 12 set. 2024.</p><p>MACHADO, J. C. Leitura e produção de textos. Santa Maria: UFSM, 2017. Disponível em:</p><p>https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/16144/Curso_Lic.Ed.Campo_Leitura-Produção-</p><p>Textos.pdf. Acesso em: 12 set. 2024.</p><p>MACHADO, V. L. V.; WEININGER, M. H. As variantes da língua brasileira de sinais – Libras.</p><p>Transversal - Revista em Tradução, Fortaleza, v. 4, n. 7, p. 41-65, 2018. Disponível em:</p><p>https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/38106. Acesso em: 12 set. 2024.</p><p>RIBEIRO, P. R. O.; LACERDA, P. F. A. C. Variação, Mudança e não mudança linguística:</p><p>ressignificando o conservadorismo linguístico no português do Brasil. Revista LinguíStica -</p><p>Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Rio de</p><p>Janeiro, Rio de Janeiro, v. 9, n. 2, dez. 2013. Disponível em: https://www2.ufjf.br/nupact/wp-</p><p>content/uploads/sites/554/2019/09/Variação-mudança-e-não-mudança-linguística-</p><p>ressignificando-o-conservadorismo-linguístico-no-português-do-Brasil.pdf. Acesso em: 12 set.</p><p>2024.</p><p>https://repositorio.ufsm.br/handle/1/16412</p><p>https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3266</p><p>https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/16144/Curso_Lic.Ed.Campo_Leitura-Produção-Textos.pdf</p><p>https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/16144/Curso_Lic.Ed.Campo_Leitura-Produção-Textos.pdf</p><p>https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/38106</p><p>https://www2.ufjf.br/nupact/wp-content/uploads/sites/554/2019/09/Variação-mudança-e-não-mudança-linguística-ressignificando-o-conservadorismo-linguístico-no-português-do-Brasil.pdf</p><p>https://www2.ufjf.br/nupact/wp-content/uploads/sites/554/2019/09/Variação-mudança-e-não-mudança-linguística-ressignificando-o-conservadorismo-linguístico-no-português-do-Brasil.pdf</p><p>https://www2.ufjf.br/nupact/wp-content/uploads/sites/554/2019/09/Variação-mudança-e-não-mudança-linguística-ressignificando-o-conservadorismo-linguístico-no-português-do-Brasil.pdf</p>