PLANEJ E DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA_M01

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<p>PLANEJAMENTO E</p><p>DESENVOLVIMENTO</p><p>DE CARREIRAS</p><p>C A D E R N O D E E S T U D O S</p><p>D I M I T R Y L I M A</p><p>www.edufor .edu.br</p><p>APRESENTAÇÃO</p><p>Olá, estudantes.</p><p>Sejam muito bem-vindos à nossa disciplina!</p><p>O material de Planejamento de Carreira tem como objetivo apresentar</p><p>ideias e conceitos que podem auxiliar você a refletir criticamente sobre a</p><p>importância do autoconhecimento para o correto posicionamento pessoal,</p><p>acadêmico e profissional. Sabemos que o atual mercado de trabalho encontra-se</p><p>em constante mudança, por isso, entender a importância do planejamento de</p><p>carreira para o alcance do sucesso profissional é de grande importância.</p><p>A disciplina foi pensada a partir de quatro módulos, que fazem um</p><p>percurso desde a introdução à universidade, passando pelas técnicas de</p><p>elaboração de planejamento de carreira, a fundamentação teórica para a</p><p>construção crítica, o autoconhecimento, e indo até a construção de um projeto</p><p>de posicionamento e as estratégias e ferramentas para a busca de trabalho.</p><p>No primeiro módulo, entenderemos sobre a relevância da universidade</p><p>para os estudantes que estão iniciando um curso de graduação. Entende-se a</p><p>partir deste módulo que as instituições de Ensino Superior assumem um papel</p><p>fundamental na construção de profissionais aptos para o mercado de trabalho e</p><p>para a academia.</p><p>No segundo módulo, estudaremos sobre as principais técnicas para a</p><p>elaboração estratégica do planejamento de carreira, além de levá-lo a entender</p><p>sobre o autoconhecimento, ou autogestão, para o desenvolvimento de uma</p><p>carreira sólida. Você aprenderá também sobre valores, personalidade, âncoras,</p><p>interesses e habilidades.</p><p>O módulo três traz algumas perspectivas sobre a construção do projeto</p><p>de posicionamento profissional, alinhando objetivos pessoais e profissionais e</p><p>elaborando um plano de ação.</p><p>APRESENTAÇÃO</p><p>O último módulo desta disciplina tratará das estratégias e ferramentas</p><p>essenciais para o alinhamento entre objetivos pessoais e profissionais,</p><p>oportunizando que você, estudante do Ensino Superior, possa elaborar o seu</p><p>próprio portfólio, além de conhecer mais sobre a relevância de um currículo bem</p><p>elaborado, entrevista de seleção, networking, rede de contatos, novas tecnologias</p><p>para o desenvolvimento de uma carreira profissional.</p><p>Portanto, é nosso objetivo que através desses módulos despertemos o</p><p>nosso olhar para o planejamento de carreira como forma de se antecipar aos</p><p>desafios e oportunidades que podem surgir ao longo da nossa trajetória.</p><p>Bons estudos!</p><p>A importância da universidade e</p><p>o papel das IES na formação de</p><p>profissionais</p><p>1.</p><p>Entender a importância da universidade,</p><p>pensando sobre o início da vida</p><p>acadêmica e o ingresso em um curso de</p><p>graduação.</p><p>Conhecer o curso de graduação e as</p><p>oportunidades profissionais.</p><p>Refletir sobre o segredo para o sucesso</p><p>na graduação e a significância em ser</p><p>estudante do ensino superior.</p><p>OBJETIVOS</p><p>A importância da universidade e</p><p>o papel das IES na formação de</p><p>profissionais</p><p>1.</p><p>Você, estudante do ensino superior, após uma longa maratona de</p><p>estudos, ao ter passado pelo ensino infantil, fundamental e médio, agora está</p><p>tendo a oportunidade de escalar mais um degrau ao ingressar em uma</p><p>Instituição de Ensino Superior (IES) e realizar o curso de graduação dos seus</p><p>sonhos. Mas, afinal, você já parou para pensar na importância que tem a</p><p>universidade para a vida de uma pessoa e para a sociedade de um modo geral?</p><p>A educação superior é ofertada por faculdades, centros universitários,</p><p>institutos de ensino e universidades, cujo a missão é preparar as pessoas para</p><p>atuação em múltiplas esferas do mercado de trabalho, seja na indústria, no</p><p>comércio, no campo ou na cidade. Tiffin (2009) reflete sobre a importância da</p><p>disponibilidade da universidade, à serviço da sociedade, independentemente da</p><p>cor, raça, escolha política, sexual, religiosa. Além disso, destaca que:</p><p>A universidade moderna foi feita para responder às necessidades da socie-</p><p>dade que a sustém e legitima. Ela não foi projetada ou equipada para</p><p>responder às novas demandas globais. A dependência do transporte</p><p>tradicional, das tecnologias de construção e do ensino realizado em sala de</p><p>aula restringe sua abrangência e torna impossível a rápida expansão sem o</p><p>rebaixamento de padrões. (Tiffin, 2009, pg. 19).</p><p>Em uma sociedade em constante transformação, há a necessidade de</p><p>responder às necessidades do mercado, e a universidade assume esse papel</p><p>decisivo de preparar pessoas para o mundo dos negócio. Estamos vivendo em</p><p>uma sociedade cada vez mais interconectada, possibilitada pelo desenvolvimento</p><p>das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), mas essa ideia de conexão,</p><p>globalização e união nos possibilita, enquanto seres humanos, pensarmos sobre</p><p>a necessidade cada vez mais emergente de buscar solução para os problemas da</p><p>sociedade?</p><p>A importância da universidade e</p><p>o papel das IES na formação de</p><p>profissionais</p><p>1.</p><p>Educar é uma das práticas socioculturais mais antigas, ao longo da</p><p>história. O homem, ao nascer, é apenas um ser frágil, inocente, sem experiências</p><p>de mundo, pronto para vivenciar o que a vida e o mundo têm a oferecer de novo.</p><p>Nos primeiros meses de vida, precisamos ser cuidados por nossos pais, por isso,</p><p>a criança é amamentada, higienizada, protegida. Logo, para ser educado, a</p><p>crianças precisam aprender uma língua, já que nenhum ser humano nasce</p><p>aprendendo a falar, precisando, por isso, ser inserido em uma comunidade de</p><p>falantes, para então apropriar-se de um idioma específico.</p><p>Somos educados constantemente, desde o nascimento, até o fim da</p><p>vida. Ainda quando criança, seguimos aprendendo em algumas situações</p><p>problematizadas a seguir: ao nos relacionarmos com nossos pais, irmãos, tios(as),</p><p>primos(as), amigos dos nossos familiares; ao nos levantarmos após uma queda</p><p>na tentativa de andar sozinhos, para evitar o tombo, quando estamos</p><p>aprendendo a caminhar; como nos alimentamos com a ajuda dos mais velhos ou</p><p>sozinhos; ao falarmos as primeiras palavras, na tentativa de tentar se comunicar</p><p>com nossos pais e irmãos. E é assim que vamos aprendendo o fundamental que</p><p>nos vai constituindo como seres membros de determinados grupos. É esse tipo</p><p>de conhecimento que vai transformar crianças em adultos autônomos. O que</p><p>aprendemos, desde os primeiros anos de vida, carregamos consigo mesmo e nos</p><p>tornamos seres autônomos e experientes.</p><p>Estamos todos inextricavelmente interconectados em um ambiente global de</p><p>informações que nos traz uma consciência global e, com ela, uma</p><p>responsabilidade global por um desenvolvimento sustentável, pela busca de</p><p>soluções para a poluição, a pobreza, as pandemias e as mudanças climá-</p><p>ticas, assim como pela aprendizagem de como viver juntos. Nenhum país,</p><p>nem mesmo os Estados Unidos, pode pensar em si mesmo como “uma ilha</p><p>totalmente isolada”. O desafio é desenvolver uma universidade que esteja</p><p>acima do sectarismo e cultivar núcleos de profissionais que lidem com</p><p>questões globais. (Tiffin, 2009, pg. 25).</p><p>1. A importância da universidade e o</p><p>papel das IES na formação de</p><p>profissionais</p><p>É por meio do conhecimento científico que as grandes questões da</p><p>humanidade são solucionadas, respondendo o porquê das coisas. Para a</p><p>aprendizagem desse conhecimento formal, é necessário o papel das instituições</p><p>de ensino formais, a iniciar pela escola, depois a faculdade/ universidade.</p><p>Estudamos para aprender métodos e técnicas que serão fundamentais</p><p>para a prática da profissão que escolhemos, mas além disso, entendemos o</p><p>porquê das coisas, ao refletirmos sobre os conhecimentos científicos podemos ir</p><p>nos aperfeiçoando e criando novas possibilidades de trabalho. O mundo</p><p>acadêmico é cheio de oportunidades, um universo em constante transformação</p><p>e</p><p>um espaço próprio para a troca de experiências entre todos aqueles que fazem</p><p>a comunidade acadêmica, sejam estudantes, professores, pesquisadores e</p><p>colaboradores da instituição.</p><p>A universidade surge na idade média, mas antes do seu nascimento,</p><p>existiam escolas importantíssimas já com o objetivo de construir um saber</p><p>específico, especializado, que buscava, ainda no passado, a solução para os</p><p>problemas e questionamentos da época. A Escola dos Filósofos é um grande</p><p>exemplo, na qual Sócrates, famoso filósofo, era professor. Diversas outras</p><p>escolas do conhecimento existiam, mesmo não fundamentadas como a</p><p>universidade dos dias de hoje, porém, mesmo primárias e tradicionais, tais</p><p>instituições dependiam essencialmente dos seus mestres para a compreensão</p><p>do mundo</p><p>Quem foi Sócrates?</p><p>Segundo o Portal Superinteressante, Sócrates foi o primeiro dos três</p><p>grandes filósofos gregos que estabeleceram as bases do pensamento</p><p>ocidental (os outros dois foram Platão e Aristóteles). Sócrates nasceu</p><p>em Atenas por volta do ano 470 a.C. e, de acordo com o romano Cícero,</p><p>“fez com que a filosofia descesse dos céus para a terra”. Em outras</p><p>palavras, ele conduziu a transição do pensamento dos antigos</p><p>cosmologistas gregos, que viviam refletindo sobre a origem do universo,</p><p>para preocupações maiores com a ética e a existência humana,</p><p>adotando o famoso lema: “Conhece-te a ti mesmo”.</p><p>A importância da universidade e</p><p>o papel das IES na formação de</p><p>profissionais</p><p>1.</p><p>Como foi possível entender, uma instituição de ensino é um espaço</p><p>acadêmico que deve criar as melhores condições de trabalho para que possa</p><p>educar pessoas por meio do conhecimento científico - ou também conhecido por</p><p>conhecimento formal-, mais do que apenas produzir e reproduzir teorias e</p><p>citações, a instituição é um ambiente propício para a construção de valores.</p><p>Por isso, o professor não é considerado mais apenas uma fonte de</p><p>informação, cabe a ele mostrar ao seus educandos como utilizar os melhores</p><p>caminhos para a resolução dos problemas, cabe ao mestre não apenas produzir</p><p>conteúdos e repassar aos alunos, mas criar condições para a transformação da</p><p>informação em conhecimento, de forma contextualizada em questões objetivas</p><p>do dia a dia.</p><p>A primeira universidade de que se tem notícia, segundo o site</p><p>InfoEscola, é a de Bolonha, Itália, criada em 1150 e que funcionava como</p><p>foi descrito acima. Naquela época o conhecimento era privilégio de</p><p>poucos e apenas quem podia pagar se associava a outros interessados</p><p>para contratar um professor sobre algum dos temas das chamadas</p><p>“essências universais”. Daí o nome de “universidade”. Já no Brasil, de</p><p>acordo com o mesmo site, a primeira universidade a ser criada foi a</p><p>Escola de Cirurgia da Bahia, criada em 1808. Já a primeira universidade a</p><p>oferecer cursos variados foi a do Rio de Janeiro, fundada em 1920.</p><p>A importância da universidade e</p><p>o papel das IES na formação de</p><p>profissionais</p><p>1.</p><p>As universidade podem ser tanto públicas como privadas. Está previsto em</p><p>lei a possibilidade de outras instituições de ensino ministrarem cursos de</p><p>formação superior, como graduação e pós-graduação, regulamentadas pelo</p><p>Ministério da Educação (MEC), são as faculdades, centros universitário e institutos</p><p>que podem desenvolver cursos de formação superior. As diferenças entre</p><p>faculdades, centros universitários e universidades estão relacionadas com as</p><p>questões de autonomia, ou seja, a possibilidade de criação de novos cursos de</p><p>graduação. As universidades são as que mais possuem autonomia para a</p><p>abertura e fechamento de cursos, assim como de novos campus acadêmicos.</p><p>Após anos e mais anos se dedicando a um curso de graduação,</p><p>participando de cursos de extensão, seminários, simpósios, palestras,</p><p>semanas acadêmicas, estágio e tendo contato prático com a área por</p><p>meio das primeiras experiências profissionais, chega o momento de</p><p>escolher qual área específica do seu curso se dedicar, quais as</p><p>oportunidades para quem deseja continuar seguindo a vida acadêmica,</p><p>realizar um novo curso de graduação? Fazer um curso técnico ou</p><p>realizar uma pós-graduação stricto sensu ou latu sensu? Você</p><p>aprenderá ao longo da sua formação sobre a significativa decisão de</p><p>unir sempre a teoria com a prática, ou seja, estudar é importante, mas</p><p>procurar alavancar suas experiências por meio da continuidade com os</p><p>estudos será essencial para o seu progresso. No Brasil, os cursos latu</p><p>sensu são compostos por formações que visam a especialização para o</p><p>mercado, MBA’s e especializações, já os cursos stricto sensu são</p><p>compostos por mestrado ou doutorado e visam à formação de</p><p>pesquisadores e professores universitários, que tenham interesse em</p><p>atuar na docência superior.</p><p>A importância da universidade e</p><p>o papel das IES na formação de</p><p>profissionais</p><p>1.</p><p>1.1 Conhecendo o curso de</p><p>graduação, currículo e as</p><p>oportunidades que podem ser</p><p>aproveitadas</p><p>As atividades curriculares de um curso de graduação podem variar de</p><p>acordo com a área e as categorias estabelecidas em cada etapa do processo</p><p>formativo. Os cursos de graduação podem ser tecnólogos, licenciaturas ou</p><p>bacharelados, cada um possui suas próprias características específicas. E sobre o</p><p>seu curso de graduação, você já conhece qual a modalidade, qual a grade</p><p>curricular, as bibliografias utilizadas, como funcionam as atividades teóricas,</p><p>práticas e os estágios?</p><p>Currículo, pesquisa, atividades, teorias e conhecimentos científico são</p><p>assuntos que se interligam, sendo influenciada por múltiplas questões culturais,</p><p>sociais, educacionais, políticas, econômicas. O currículo pode ser compreendido</p><p>como: um caminho a ser percorrido por estudantes e professores, ou seja, são</p><p>também os conteúdos que serão planejados, ensinados e aprendidos. Além</p><p>disso, todas as experiências que serão vivenciadas durante a sua trajetória</p><p>educacional, também podem ser entendidas como conhecimentos que</p><p>compõem o currículo, pois algumas atividades, como os projetos experimentais e</p><p>estágios, fazem parte da prática da disciplina ministrada em um determinado</p><p>semestre. Os Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs), os planos de aula, os</p><p>conteúdos abordados pelos professores, as diferentes formas de avaliação,</p><p>também são ações que estão relacionadas ao entendimento do currículo como</p><p>instrumento educacional. A referência histórica relacionada sobre a temática do</p><p>currículo ganhou relevância em 1918 quando Bobbit lançou o livro The</p><p>Curriculum, a concepção de currículo tratada era como um processo de</p><p>racionalização, a inspiração teórica é a administração científica de Taylor e as</p><p>escolas deveriam funcionar como fábricas (SILVA, 2005). Nesse ponto, torna-se</p><p>ainda mais importante o interesse do aluno pela constante busca de</p><p>conhecimentos dentro e fora da universidade. Além do contato constante com</p><p>professores, amigos, professores, colaboradores da instituição, tanto na</p><p>modalidade presencial, como EAD, o coordenador de curso assume um papel</p><p>decisivo para o seu conhecimento relacionado ao curso de graduação , como por</p><p>exemplo, quais as cargas horárias de cada disciplina, as bibliografias, ementas,</p><p>possibilidades de integração entre teoria e prática, etc.</p><p>1.1 Conhecendo o curso de</p><p>graduação, currículo e as</p><p>oportunidades que podem ser</p><p>aproveitadas</p><p>O currículo é uma trajetória que o acadêmico deve percorrer para</p><p>unir teoria e prática de mercado, possibilitando aprender sobre disciplinas e</p><p>áreas específicas para o desenvolvimento das atividades profissionais. Por isso, é</p><p>necessário que você, enquanto estudante da graduação, procure conhecer o</p><p>Projeto Pedagógico de Curso (PPC), o Projeto de Desenvolvimento Institucional</p><p>(PDI), da sua instituição de ensino, assim como os regulamentos que regem</p><p>diversos instâncias acadêmicas, pois cabe a estes documentos institucionais,</p><p>regulamentar como funciona cada etapa da sua formação, disciplinas, cargas</p><p>horárias, tipos de avaliação, entrega de trabalhos e pesquisas acadêmicas,</p><p>funcionamento</p><p>do Centro de Apoio ao Estudante (CAE), Núcleo de Apoio</p><p>Psicológico, administrativo, financeiro, ouvidoria, Centro de Educação a Distância</p><p>(CEAD), para aqueles que estudam nessa modalidade de ensino, dentre outros</p><p>órgãos institucionais.</p><p>Este foi o nosso módulo I da disciplina de Planejamento e</p><p>Desenvolvimento de Carreiras. 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