Didática do Ensino - MET DO ENS DE L PORTUGUESA

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<p>Painel Minhas Disciplinas D748 AVALIAÇÃO Realizar a Avaliação</p><p>Iniciado em segunda, 21 Out 2024, 14:21</p><p>Estado Finalizada</p><p>Concluída em segunda, 21 Out 2024, 15:21</p><p>Tempo</p><p>empregado</p><p>1 hora</p><p>Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)</p><p>Questão 1</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>A didática passa a abordar o ensino ou a arte de ensinar como um trabalho de mediação de ações pré-</p><p>definidas destinadas à aprendizagem, criando condições e estratégias que assegurem a construção do</p><p>conhecimento. Tal afirmativa é:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>Verdadeiro </p><p>Falso</p><p>21/10/2024, 15:22 Realizar a Avaliação: Revisão da tentativa</p><p>https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/review.php?attempt=100182&cmid=9202 1/8</p><p>https://cesap.edu.br/ava/my/</p><p>https://cesap.edu.br/ava/course/view.php?id=729</p><p>https://cesap.edu.br/ava/course/view.php?id=729#section-5</p><p>https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/view.php?id=9202</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Cabe à Didática tratar os objetivos, condições e meios de realização do processo de ensino, interligando os</p><p>meios pedagógico-didáticos aos objetivos sócio-políticos. Para o autor, o ensino viabiliza as tarefas da</p><p>instrução, acabando por “delimitar, como objeto da Didática, o processo de ensino que, considerado no seu</p><p>conjunto, inclui:</p><p>a. Os conteúdos dos programas e dos livros didáticos, os métodos e formas organizativas do ensino as</p><p>atividades do professor e dos pedagogos e as diretrizes que regulam e orientam esse processo.</p><p>b. Os conteúdos dos programas e dos livros didáticos, os métodos e formas organizativas do ensino as</p><p>atividades do professor e dos diretores e as diretrizes que regulam e orientam esse processo.</p><p>c. Os conteúdos dos programas e dos livros didáticos, os métodos e formas organizativas do ensino as</p><p>atividades do professor e dos alunos e as diretrizes que regulam e orientam esse processo.</p><p></p><p>d. Os conteúdos dos programas e dos livros didáticos, os métodos e formas organizativas do ensino as</p><p>atividades do professor e dos familiares e as diretrizes que regulam e orientam esse processo.</p><p>e. Os conteúdos dos programas e dos livros didáticos, os métodos e formas organizativas do ensino as</p><p>atividades do professor e dos coordenadores e as diretrizes que regulam e orientam esse processo.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Em relação à Didática é incorreto afirmar que:</p><p>a. Realiza-se por meio de ação consciente, intencional e planejada, no processo de formação humana,</p><p>estabelecendo-se objetivos e critérios socialmente determinados.</p><p>b. Não compete refletir acerca dos objetivos sócio-políticos e pedagógicos, ao selecionar os conteúdos e</p><p>métodos de ensino.</p><p>c. Sua finalidade é converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar</p><p>conteúdos e métodos em função desses objetivos.</p><p>d. Nenhuma das alternativas </p><p>Sua resposta está correta.</p><p>21/10/2024, 15:22 Realizar a Avaliação: Revisão da tentativa</p><p>https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/review.php?attempt=100182&cmid=9202 2/8</p><p>Questão 4</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>A didática consiste em:</p><p>a. I- Conjunto de regras e normas prescritivas visando a orientação técnica do ensino e do estudo.</p><p>Alicerce de uma tradição didática centrada no método e em regras de bem conduzir a aula e o estudo;</p><p>II - Uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões</p><p>práticas relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem. Sua busca de cientificidade se</p><p>apoia em posturas filosóficas como o funcionalismo, o positivismo, assim como no formalismo e o</p><p>idealismo. Sintetizando, poderíamos dizer que ela funciona como o elemento transformador da teoria</p><p>na prática.</p><p></p><p>b. Nenhuma das alternativas</p><p>c. I- Conjunto de regras e normas prescritivas visando a orientação do ensino e do estudo. Alicerce de uma</p><p>tradição didática centrada no método e em regras de bem conduzir a aula e o estudo;</p><p>II -  uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões práticas</p><p>relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem. Sua busca de cientificidade se apoia em</p><p>posturas filosóficas como o funcionalismo, o positivismo, assim como no formalismo e o idealismo.</p><p>Sintetizando, poderíamos dizer que ela funciona como o elemento transformador da teoria na prática.</p><p>d. I - Conjunto de regras e normas prescritivas visando a orientação do ensino e do estudo. Alicerce de uma</p><p>tradição didática centrada no método e em regras de bem conduzir a aula e o estudo;</p><p>II - uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões teóricas</p><p>relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem. Sua busca de cientificidade se apoia em</p><p>posturas filosóficas como o funcionalismo, o positivismo, assim como no formalismo e o idealismo.</p><p>Sintetizando, poderíamos dizer que ela funciona como o elemento transformador da teoria na prática.</p><p>e. I - Conjunto de regras e normas prescritivas visando a orientação técnica do ensino e do estudo. Alicerce</p><p>de uma tradição didática centrada no método e em regras de bem conduzir a aula e o estudo;</p><p>II - uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões teóricas</p><p>relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem. Sua busca de cientificidade se apoia em</p><p>posturas filosóficas como o disfuncionalismo, o positivismo, assim como no formalismo e o idealismo.</p><p>Sintetizando, poderíamos dizer que ela funciona como o elemento transformador da teoria na prática.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>21/10/2024, 15:22 Realizar a Avaliação: Revisão da tentativa</p><p>https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/review.php?attempt=100182&cmid=9202 3/8</p><p>Questão 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>No que diz respeito a temática sobre a Didática e as tarefas do professor, pode-se afirmar que:</p><p>a. O caráter do professor influencia o seguimento e a qualidade do ensino. Para explicar isso, Libâneo</p><p>esquematizou os principais objetivos da atuação docente: - Assegurar ao aluno domínio duradouro e</p><p>seguro dos conhecimentos científicos; Criar condições para o desenvolvimento de capacidades e</p><p>habilidades, dirigindo a autonomia na aprendizagem e independência de pensamento dos alunos;</p><p>Orientar as tarefas do ensino para a formação da personalidade; ajudá-los a escolherem um caminho</p><p>com convicções, preparando-os, assim, para problemas futuros na vida real; Esses três tópicos se</p><p>integram, pois o processo de ensino e ao mesmo tempo o processo de educação elevam os principais</p><p>pontos do planejamento escolar: Compressão da relação entre educação escolar e objetivos</p><p>sociopolíticos e pedagógicos ligados ao objetivo de ensino das matérias; Domínio da disciplina que</p><p>leciona e sua relação com a vida prática; Capacidade de analisar a matéria em módulos ou unidades,</p><p>a partir e de sua estrutura conceitual básica; Conhecer as características socioculturais e individuais</p><p>dos alunos. Domínio de métodos de ensino; Conhecimento dos programas oficiais para adequá-los às</p><p>necessidades reais da escola e do aluno; Estar sempre bem informado sobre livros e artigos ligados a</p><p>sua disciplina e fatos relevantes.</p><p></p><p>b. O caráter do professor influencia o seguimento e a qualidade do ensino. Para explicar isso, Libâneo</p><p>esquematizou os principais objetivos da atuação docente: - Assegurar ao aluno domínio duradouro e</p><p>seguro dos conhecimentos científicos; Criar condições para o desenvolvimento de capacidades e</p><p>habilidades, dirigindo a autonomia na aprendizagem e independência de pensamento dos alunos;</p><p>Orientar as tarefas do ensino para a formação da personalidade; ajudá-los a escolherem um caminho</p><p>com convicções, preparando-os, assim, para problemas futuros na vida real; Esses três tópicos se</p><p>integram, pois o processo de ensino e ao mesmo tempo o processo de educação elevam os principais</p><p>pontos do planejamento escolar: Compressão da relação entre educação familiar e objetivos</p><p>sociopolíticos e pedagógicos ligados ao objetivo de ensino das matérias; Domínio da disciplina que</p><p>leciona e sua relação com a vida prática; Capacidade de analisar a matéria</p><p>em módulos ou unidades, a</p><p>partir e de sua estrutura conceitual básica; Conhecer as características socioculturais e individuais dos</p><p>alunos. - Domínio de métodos de ensino; Conhecimento dos programas oficiais para adequá-los às</p><p>necessidades reais da escola e do aluno; Estar sempre bem informado sobre livros e artigos ligados a sua</p><p>disciplina e fatos relevantes.</p><p>c. O caráter do professor não pode influenciar o seguimento e a qualidade do ensino. Para explicar isso,</p><p>Libâneo esquematizou os principais objetivos da atuação docente: - Assegurar ao aluno domínio</p><p>duradouro e seguro dos conhecimentos científicos; Criar condições para o desenvolvimento de</p><p>capacidades e habilidades, dirigindo a autonomia na aprendizagem e independência de pensamento dos</p><p>alunos; Orientar as tarefas do ensino para a formação da personalidade; ajudá-los a escolherem um</p><p>caminho com convicções, preparando-os, assim, para problemas futuros na vida real; Esses três tópicos</p><p>se integram, pois o processo de ensino e ao mesmo tempo o processo de educação elevam os principais</p><p>pontos do planejamento escolar: Compressão da relação entre educação escolar e objetivos</p><p>sociopolíticos e pedagógicos ligados ao objetivo de ensino das matérias; Domínio da disciplina que</p><p>leciona e sua relação com a vida prática; Capacidade de analisar a matéria em módulos ou unidades, a</p><p>partir e de sua estrutura conceitual básica; Conhecer as características socioculturais e individuais dos</p><p>alunos. Domínio de métodos de ensino; Conhecimento dos programas oficiais para adequá-los às</p><p>necessidades reais da escola e do aluno; Estar sempre bem informado sobre livros e artigos ligados a sua</p><p>disciplina e fatos relevantes.</p><p>d. Nenhuma das alternativas</p><p>e. ) O caráter do professor não pode influenciar o seguimento e a qualidade do ensino. Para explicar isso,</p><p>Libâneo esquematizou os principais objetivos da atuação docente: - Assegurar ao aluno domínio</p><p>duradouro e seguro dos conhecimentos teóricos; Criar condições para o desenvolvimento de</p><p>incapacidades e habilidades, dirigindo a autonomia na aprendizagem e independência de pensamento</p><p>dos alunos; Orientar as tarefas do ensino para a formação da personalidade; ajudá-los a escolherem um</p><p>21/10/2024, 15:22 Realizar a Avaliação: Revisão da tentativa</p><p>https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/review.php?attempt=100182&cmid=9202 4/8</p><p>Questão 6</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Questão 7</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>caminho com convicções, preparando-os, assim, para problemas futuros na vida real; Esses três tópicos</p><p>se integram, pois o processo de ensino e ao mesmo tempo o processo de educação elevam os principais</p><p>pontos do planejamento escolar: Compressão da relação entre educação familiar e objetivos</p><p>sociopolíticos e pedagógicos ligados ao objetivo de ensino das matérias; Domínio da disciplina que</p><p>leciona e sua relação com a vida prática; Capacidade de analisar a matéria em módulos ou unidades, a</p><p>partir e de sua estrutura conceitual básica; Conhecer as características socioculturais e individuais dos</p><p>alunos. - Domínio de métodos de ensino; Conhecimento dos programas oficiais para adequá-los às</p><p>necessidades reais da escola e do aluno; Estar sempre bem informado sobre livros e artigos ligados a sua</p><p>disciplina e fatos relevantes.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A opção metodológica (que não é o objeto da Didática) se relaciona a outras dimensões, importantíssimas</p><p>como: Quem são os alunos? Qual é a realidade na qual se encontram? Que tipo de pessoa desejamos formar?</p><p>Para que tipo de sociedade? Tal afirmativa é:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>Verdadeiro</p><p>Falso </p><p>O termo “Didática” aparece quando os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças</p><p>e jovens através da (                              ) , ao contrário das formas de intervenção mais ou menos espontâneas de</p><p>antes.</p><p>a. Direção não intencionada, permitindo o improviso e a criação espontânea do ensino</p><p>b. Direção deliberada com ou sem planejamento do processo de ensino</p><p>c. Falta de direção deliberada e planejada do processo de ensino</p><p>d. Nenhuma das alternativas</p><p>e. Direção deliberada e planejada do processo de ensino </p><p>Sua resposta está correta.</p><p>21/10/2024, 15:22 Realizar a Avaliação: Revisão da tentativa</p><p>https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/review.php?attempt=100182&cmid=9202 5/8</p><p>Questão 8</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Questão 9</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Das opções abaixo qual não está de acordo com os CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO.</p><p>a. Capacidade de administrar emoções. </p><p>b. Domínio das ideias</p><p>c. Valores culturais</p><p>d. Domínio da linguagem</p><p>e. Domínio de conteúdos didáticos</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Os professores, na sua grande maioria, necessitam entender a Didática enquanto atividade de cunho</p><p>pedagógico que os possibilitará construir uma prática pedagógica em uma perspectiva de práxis, isto envolve:</p><p>a. ação – reflexão - ação, pois o professor precisa tomar a sua possível própria prática como objeto de</p><p>reflexão.</p><p>b. ação – reflexão - ação, pois o professor precisa tomar a sua própria prática como objeto de reflexão. </p><p>c. Nenhuma das alternativa</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>21/10/2024, 15:22 Realizar a Avaliação: Revisão da tentativa</p><p>https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/review.php?attempt=100182&cmid=9202 6/8</p><p>Questão 10</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>O ensino de uma forma ou de outra envolve uma atividade complexa, sendo influenciado por condições internas</p><p>e externas, onde...</p><p>a. Cada situação didática vai apresentar condições diferentes e esse fato é fundamental para o trabalho</p><p>docente. A situação didática em sala de aula esta vinculada a determinantes econômico-sociais e</p><p>socioculturais, afetando assim diretamente a ação didática. Percebe-se que o processo didático está</p><p>descentralizado na relação entre ensino e aprendizagem, de modo que vai ser fundamental um bom</p><p>acompanhamento docente nesse meio onde serão determinados elementos construtivos da didática</p><p>como: conteúdos das disciplinas, ação de ensinar e aprender.</p><p>b. Nenhuma das alternativas</p><p>c. Cada situação didática vai apresentar condições diferentes e esse fato é fundamental para o trabalho</p><p>docente. A situação didática em sala de aula esta vinculada a determinantes econômico-sociais e</p><p>socioculturais, afetando assim diretamente a ação didática. Percebe-se que o processo didático está</p><p>centralizado na relação entre ensino e aprendizagem, de modo que vai ser fundamental um bom</p><p>acompanhamento docente nesse meio onde serão determinados elementos construtivos da didática</p><p>como: conteúdos das disciplinas, ação de ensinar e aprender.</p><p>d. Cada situação didática vai apresentar condições diferentes e esse fato é fundamental para o trabalho</p><p>docente. A situação didática em sala de aula não esta vinculada a determinantes econômico-sociais</p><p>e socioculturais, não afetando assim diretamente a ação didática. Percebe-se que o processo didático</p><p>está centralizado na relação entre ensino e aprendizagem, de modo que vai ser fundamental um bom</p><p>acompanhamento docente nesse meio onde serão determinados elementos construtivos da didática</p><p>como: conteúdos das disciplinas, ação de ensinar e aprender.</p><p></p><p>e. Cada situação didática vai apresentar condições diferentes e esse fato é fundamental para o trabalho</p><p>docente. A situação didática em sala de aula não esta vinculada a determinantes econômico-sociais e</p><p>socioculturais, não afetando assim diretamente a ação didática. Percebe-se que o processo didático está</p><p>centralizado na relação entre ensino e aprendizagem, de modo que talvez vai ser fundamental um bom</p><p>acompanhamento docente nesse meio onde serão determinados elementos construtivos da didática</p><p>como: conteúdos das disciplinas, ação de ensinar e aprender.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>ATIVIDADE ANTERIOR</p><p>◄ Fale com o tutor</p><p>Seguir para...</p><p>Manter contato</p><p>FV - FACULDADE DE VITÓRIA</p><p> (27) 3222-1608</p><p>21/10/2024, 15:22 Realizar a Avaliação: Revisão da tentativa</p><p>https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/review.php?attempt=100182&cmid=9202 7/8</p><p>https://cesap.edu.br/ava/mod/url/view.php?id=9200&forceview=1</p><p>tel:(27) 3222-1608</p><p>21/10/2024, 15:22 Realizar</p><p>a Avaliação: Revisão da tentativa</p><p>https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/review.php?attempt=100182&cmid=9202 8/8</p>