Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia - AVALIAÇÃO FINAL (OBJETIVA)

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<p>modo de visualização</p><p>Peso da Avaliação4,00</p><p>Prova88357371</p><p>Qtd. de Questões10</p><p>Acertos/Erros8/2</p><p>Nota8,00</p><p>1</p><p>Glénisson (1961, p.13-14) nos adverte que, “hoje, ao pronunciarmos a palavra História”, temos de diferenciá-la entre “três sentidos possíveis: o de realidade histórica [...], de conhecimento histórico e [...] de obra histórica”.</p><p>Fonte: GLÉNISSON, J. Iniciação aos estudos históricos. São Paulo: Difusão Europeia do Livro, 1961.</p><p>Sobre o que esses três sentidos representam, assinale a alternativa correta:</p><p>A</p><p>A observação por parte do historiador, o registro oral e, por fim, o registro escrito compilado em uma enciclopédia.</p><p>B</p><p>A explicação histórica, o dado e, por fim, a fotografia deste dado.</p><p>C</p><p>A comprovação sistemática, a veracidade e a anulação do método quando necessário.</p><p>D</p><p>O fato em si (objetividade), o conhecimento que se tem sobre este fato (subjetividade) e, por fim, o registro sistematizado deste.</p><p>2</p><p>A concepção de disciplina escolar está intimamente associada à de pedagogia e à escola e, portanto, ao papel histórico de cada um desses componentes. Ao concebermos a disciplina escolar como produção coletiva das instituições de ensino, admitimos que a pedagogia não pode ser entendida como uma atividade limitada a produzir métodos para melhor "transpor" conteúdos externos, simplificando da maneira mais adequada possível os saberes eruditos ou acadêmicos.</p><p>Fonte: adaptado de: BITTENCOURT, C. M. F. Ensino de história: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004.</p><p>Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I. A História não está relacionada somente a atos históricos, mas abrange todo uma contextos social, científico, filosófico e educacional. A História é ampla, tendo necessidade de que encontre mais espaço no meio escolar.</p><p>PORQUE</p><p>II. O estudo da História deveria levar os indivíduos a construir mudanças em seu pensamento, direcionando suas ações para a construção da História social, pois é a educação que formará seres participantes e ativos socialmente, a fim de construir a História da sociedade e a História pessoal.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>A</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>B</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>C</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>D</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>3</p><p>Considere o excerto de texto a seguir:</p><p>A localização geográfica constrói-se à medida que o sujeito se torna capaz de estabelecer relações de vizinhança (o que está ao lado), separação (fronteira), ordem (o que vem antes e depois), envolvimento (o espaço que está em torno) e continuidade (a que recorte do espaço a área considerada corresponde), entre os elementos a serem localizados (Almeida; Passini, 2005, p. 33).</p><p>Fonte: ALMEIDA, R. D. de; PASSINI, E. Y. O espaço geográfico: ensino e representação. 14. ed. São Paulo: Contexto, 2005.</p><p>Sobre a construção da noção espacial da criança, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. O espaço vivido se refere às primeiras noções de espaço, como dentro e fora.</p><p>II. O espaço representativo surge, basicamente, ao mesmo tempo que a linguagem.</p><p>III. Apenas após os primeiros anos de vida é que a criança começa a ter impressões e percepções de espaço.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A</p><p>III, apenas.</p><p>B</p><p>I e II, apenas.</p><p>C</p><p>I, apenas.</p><p>D</p><p>I, II e III.</p><p>4</p><p>“Havia distinção substantiva entre os geógrafos alemães e franceses do século XIX, apesar de eles afirmarem distintas visões da Geografia. Os primeiros, em especial por meio das ideias de Friedrich Ratzel, difundiram o determinismo geográfico” (Moraes, 1981, p. 18).</p><p>Fonte: MORAES, A. C. R. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: Annablume, 1981.</p><p>Sobre a contribuição de Ratzel para a Ciência Geográfica, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. O Geógrafo Ratzel foi fortemente influenciado pelas propostas Darwinistas.</p><p>II. O objeto de estudo sistematizado por Ratzel, nas universidades alemãs, abordava a relação que os povos têm com o espaço.</p><p>III. A concepção de leitura geográfica, desenvolvida por Ratzel, estudava as influências que as condições naturais exerciam sobre a humanidade, dando surgimento ao possibilismo geográfico.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A</p><p>I, apenas.</p><p>B</p><p>III, apenas.</p><p>C</p><p>II e III, apenas.</p><p>D</p><p>I e II, apenas.</p><p>5</p><p>Segundo Bittencourt (2004), a colocação da História como disciplina escolar é um primeiro passo à explanação de conceitos que serão trabalhados futuramente com o discente.</p><p>Fonte: BITTENCOURT, C. M. F. Ensino de história: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004.</p><p>Sobre o papel da disciplina de História em sala de aula, assinale a alternativa correta:</p><p>A</p><p>Compreende que o aluno deve ser sempre passivo diante dos conhecimentos históricos, adquiridos em sala de aula, para que estas informações não fiquem distorcidas.</p><p>B</p><p>Permite ao aluno entender o processo histórico de forma que ele consiga acordar o senso crítico presente em si, contribuindo com a formação da sua personalidade.</p><p>C</p><p>Analisa os conceitos históricos de um jeito diferente, já que o aluno, por sua própria cultura, entende todos os fatores sociais que os engloba.</p><p>D</p><p>Desperta no aluno a essência do estudo, mas sempre limitando-o aos estudos dos grandes feitos heroicos.</p><p>6</p><p>O dia a dia é cheio de transformações e desperta o interesse das crianças por explorar, investigar e conhecer mais sobre o mundo que as cerca. Sobre a produção de mapas feitos por crianças, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I. Os mapas feitos por crianças podem ser possibilidades de construir conceitos e dominar as técnicas cartográficas estabelecidas pelos geógrafos profissionais desde a educação infantil.</p><p>PORQUE</p><p>II. Os mapas feitos pelas crianças apresentam-se enquanto possibilidades de ler e comunicar o que se lê sobre o espaço, partindo da espacialidade vivenciada e construída por elas na interação com o espaço vivido.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:</p><p>A</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>B</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>C</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>D</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>7</p><p>Na Geografia, não diferente das demais disciplinas, tanto a escola como os professores exercem papel relevante na formação dos alunos, assim como as próprias contribuições do ensino da disciplina para o aluno. Isso pode ser verificado em vários aspectos da prática pedagógica.</p><p>Sobre tais aspectos, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. Cabe à escola e aos professores a função de transformar os saberes prévios dos alunos em conhecimento sistematizado.</p><p>II. A escola e o trabalho docente representam os principais agentes que promoverão novos espaços de saber e de conhecimento científico.</p><p>III. Embora o ensino da geografia deva considerar a realidade do aluno, isso não significa que o aluno poderá ter uma visão mais ampla da sua realidade.</p><p>IV. Os conteúdos de Geografia precisam considerar a realidade do aluno, levando-o a uma formação reflexiva e crítica, entre outros fatores, da própria realidade.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A</p><p>I, II, III e IV.</p><p>B</p><p>II e III, apenas.</p><p>C</p><p>I, II e IV, apenas.</p><p>D</p><p>I e IV, apenas.</p><p>8</p><p>É crucial reconhecer a importância de incluir o ensino de História nos currículos da Educação Básica. A História não é apenas uma disciplina acadêmica, mas uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento crítico e cultural dos alunos. Ao estudar o passado, os estudantes são expostos a diferentes culturas, sociedades e eventos que moldaram o mundo em que vivemos hoje. Além disso, a História oferece uma oportunidade única para compreender as origens de questões contemporâneas, promovendo a consciência histórica e a capacidade de análise e reflexão sobre as dinâmicas sociais. Portanto, inserir o ensino</p><p>de História na Educação Básica não apenas enriquece o currículo escolar, mas também prepara os alunos para serem cidadãos informados, críticos e engajados em sua comunidade e no mundo.</p><p>Sobre esse argumento, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. O ensino de História permite conduzir nossos alunos ao exercício da cidadania, por meio do enaltecimento dos heróis.</p><p>II. A construção da nossa identidade perpassa pelo conhecimento de nosso passado, assim o estudo da História permite a reflexão acerca de quem somos.</p><p>III. O ensino de História permite-nos investigar o passado, dada a necessidade que temos de nortear nossas ações atuais com base nas experiências da humanidade.</p><p>IV. Na atualidade, ensinar História implica pensar em elaborar e aplicar questionários que levem os alunos a memorizar os dados e fatos mais importantes ocorridos na História da humanidade.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A</p><p>II e III, apenas.</p><p>B</p><p>III e IV, apenas.</p><p>C</p><p>I e IV, apenas.</p><p>D</p><p>I e II, apenas.</p><p>9</p><p>A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é um documento normativo previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica que busca definir o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.</p><p>Sobre o principal objetivo da elaboração da BNCC, assinale a alternativa correta:</p><p>A</p><p>Para assegurar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos, em conformidade com o que estabelece a Constituição de 1988.</p><p>B</p><p>Para assegurar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos, em conformidade com o que estabelece o Plano Nacional de Educação.</p><p>C</p><p>Para assegurar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento psicológico dos alunos, em conformidade com o que estabelece a LDB.</p><p>D</p><p>Para assegurar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos, em conformidade com o que estabelece a LDB.</p><p>10</p><p>Todos nós, em algum momento, construímos imagens espaciais de lugares conhecidos, que podem ser vivências do dia a dia, ou mesmo do passado, sendo essas formadas a partir de acontecimentos culturais, sociais, históricos, econômicos e pela mídia. Essas imagens espaciais são denominadas de mapas mentais.</p><p>Sobre esse assunto, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. Os mapas mentais são representações do vivido, são os mapas que trocamos ao longo de nossa história com os lugares vividos.</p><p>II. O mapa mental é uma forma de memorizar todos os aspectos físicos de um dado espaço, ou seja, o relevo, o clima, a hidrografia e a vegetação.</p><p>III. Com o mapa mental é possível observar se o aluno tem a percepção da ocorrência de um fenômeno do espaço e, sobretudo, condições de fazer a transposição desse fenômeno para o papel.</p><p>IV. No mapa mental, a representação do saber percebido, o lugar se apresenta tal qual como ele é, com sua forma, histórias concretas e simbólicas, cujo imaginário é reconhecido como uma forma de apreensão do lugar.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A</p><p>I, II e III, apenas.</p><p>B</p><p>I, II, III e IV.</p><p>C</p><p>I, III e IV, apenas.</p><p>D</p><p>I, II e IV, apenas.</p>