Atividade final -Melissa

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DA REGIÃO TOCANTINA DO MARANHÃO – UEMASUL – CAMPUS DE ITINGA DO MARANHÃO 
 CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – LICENCIATURA 
MELISSA EDUARDA TORRES DA SILVA 
 
ATIVIDADE FINAL
 
Itinga do Maranhão 
2024
MELISSA EDUARDA TORRES DA SILVA 
 
ATIVIDADE FINAL
Itinga do Maranhão 
2024
	QUEM FOI?
	Jean Piaget (1896-1980) foi um psicólogo e epistemólogo suíço, amplamente reconhecido por suas contribuições ao entendimento do desenvolvimento cognitivo infantil.
	Henri Wallon (1879-1962) foi um psicólogo e filósofo francês que contribuiu significativamente para a psicologia do desenvolvimento.
	Lev Vygotsky (1896-1934) foi um psicólogo russo que se destacou por suas teorias sobre o desenvolvimento social e cultural da criança.
	TEORIA 
	Teoria do Desenvolvimento Cognitivo: O desenvolvimento ocorre em quatro estágios (Sensório-Motor, Pré-Operacional, Operações Concretas, Operações Formais) onde as crianças constroem conhecimento ativamente através da interação com o ambiente.
	Teoria do Desenvolvimento Integral: Enfatiza a integração de aspectos emocionais, cognitivos e sociais, considerando as emoções e as relações sociais como fundamentais para o aprendizado e desenvolvimento.
	Teoria Sociocultural: O desenvolvimento é influenciado pelo contexto social e cultural, destacando a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), onde a aprendizagem ocorre através da interação social e mediação.
	ABORDAGEM 
	A abordagem de Piaget é construtivista. Ele acreditava que o conhecimento é construído ativamente pelo aprendiz através da interação com o ambiente.
	A abordagem de Wallon é holística e interacionista. Ele propôs que o desenvolvimento humano é um processo integrado que envolve a interação entre emoções, cognição e socialização.
	A abordagem de Vygotsky é sociocultural. Ele enfatizou que o desenvolvimento cognitivo é profundamente influenciado pelo contexto social e cultural em que a criança está inserida.
	ESTÁGIOS 
	•Sensório-motor
pré-operatório
•Operatório concreto
•Operatório formal
	•Impulsivo-emocional (0-1)
•Sensório-motor e projetivo(1-3)
•Personalismo (3-7)
•Categorial (7-11)
•Puberdade e adolescência (11...)
	•Físico-motor (maturação neurofisiológica);
•Cognitivo (raciocínio, abstração);
•Afetivo (modo como integra suas vivências);
•Social (relação com as pessoas e a cultura).
	PAPEL DO PROFESSOR 
	 O papel do professor é o de facilitador do aprendizado. O professor deve criar um ambiente que estimule a exploração e a descoberta, permitindo que os alunos construam seu próprio conhecimento através de experiências práticas e reflexões.
	O professor deve criar um ambiente emocional seguro e estimulante. Ele deve estar atento às emoções dos alunos e integrar aspectos emocionais e racionais no processo de ensino, reconhecendo a importância das relações afetivas no desenvolvimento do aprendizado.
	 O professor atua como um mediador no processo de aprendizagem. Ele deve identificar a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de cada aluno e oferecer suporte e desafios adequados, promovendo interações sociais que ajudem os alunos a avançar em seu aprendizado.
	PAPEL DO ALUNO 
	O aluno é visto como um construtor ativo do conhecimento. Ele participa ativamente do processo de aprendizagem, explorando, experimentando e refletindo sobre suas experiências.
	O aluno é um participante ativo, integrando emoções e razão em seu processo de aprendizagem. Ele deve estar ciente de suas emoções e como elas influenciam seu aprendizado.
	O aluno é um colaborador no processo de aprendizagem. Ele aprende em interação com os outros, especialmente com os professores e colegas.
	PALAVRAS-CHAVE 
	
Estágios, aprendiz, construtor, experiências .
	
Emoções, Emocional, Socialização, integração.
	
Afetivo, Sociocultural, Colaborador , ZPD.
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