PPAP Meio Ambiente

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CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – PPAP
MAPIA DANIELA SANTANA BARROS UL20207382
MEIO AMBIENTE
GURUPI-TO 
 2023
MAPIA DANIELA SANTANA BARROS UL20207382
MEIO AMBIENTE
Projeto de Práticas de Ação Pedagógica; como requisito parcial de avaliação do Curso de Pedagogia, do Centro Universitário Planalto do Distrito Federal – UNIPLAN
GURUPI-TO
2023
TEMA:
PROJETO DE MEIO AMBIENTE 
TÍTULO:
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA
SITUAÇÃO PROBLEMA 
	Para discutir sobre a problemática deste projeto é preciso entender que a educação infantil é primordial para a formação dos alunos, ou seja; para a formação de cidadãos de bem. Principalmente nos anos iniciais de ensino, a criança é curiosa e tudo chama sua atenção, sendo importante ensinar e demostrar para elas sobre o meio em que vivem, para que entendam e questionem o mundo em si. Portanto, a educação ambiental colocada em prática desde os anos iniciais de ensino serve para levar o conhecimento científico, afirmando e fazendo com que os alunos sejam pensadores e defensores da natureza. 
	Assim sendo, a situação problema neste contexto envolve o fato de que a educação infantil, por serem crianças pequenas e que ainda estão em desenvolvimento, é de grande importância fazê-las entender sobre o meio ambiente, suas maneiras de preservá-lo e algumas formas de conscientização, fazendo com que levem estas boas maneiras para o resto de suas vidas. Assim, através deste projeto de intervenção sobre o tema meio ambiente as contribuições para o desenvolvimento das crianças será a partir da necessidade de entendimento dos mesmos sobre os seres vivos e sobre os cuidados com o planeta. 
 JUSTIFICATIVA 
Por meio do projeto de intervenção Educação Ambiental na Escola, queremos fazer com que as crianças entendam qual seu papel no meio em que vivem, bem como fazê-las entender que devemos cuidar do nosso planeta, para isso podemos começar com gestos simples dentro da escola. Assim a educação ambiental deve englobar desde os anos iniciais de ensino, para que os alunos entendam que se trata como parte de suas vidas. 
	A conscientização da preservação do meio ambiente para nós e todos os seres vivos é um tema a ser discutido é de suma importância, pois vivemos nele e precisamos que todos os recursos naturais disponíveis estejam puros e limpos. Por isso, esta abordagem deve ser realizada desde cedo com as crianças, porque é mais fácil fazer com os alunos de idades menores entendam a importância da natureza quando o ensinamento começa logo cedo, o que futuramente vão fazer já ter uma ideia formada sobre isso. 
Com isso, a meta é fazer com que a criança se expresse e opine sobre o meio ambiente, que entendam sobre reciclagem, pois através dela é possível tirar do meio ambiente compostos que poderiam levar anos para se degradarem. Além da reciclagem, a abordagem com plantio de hortas e árvores pela escola farão com que aprendam sobre o papel das plantas em nosso ecossistema. Os alunos assimilaram ainda que, através da reciclagem pode-se retirar mais de 50% na preservação do planeta e levarão isso como ensinamento para vida. 
EMBASAMENTO TEÓRICO 
	Todos fazemos parte do meio ambiente e, portanto, temos deveres e responsabilidades com ele. É preciso ter ação e não esperar dos outros, é preciso agir, participar, trabalhar na causa, pois o tempo está passando. Para isso, é importante que desde a infância se trabalhe e desenvolva a consciência ambiental nas crianças. Para tal é necessário utilizar a educação ambiental como aliada, a fim de que os cuidados com o futuro do planeta estejam bem alinhados para a construção de um mundo melhor. 
	Assim, como descrito por Narcizo (2009):
A Educação Ambiental deve continuar fazendo parte do dia-a-dia das crianças, adolescentes e jovens, seja inserida nas diversas disciplinas e conteúdo, interdisciplinarmente, seja no ambiente escolar, na convivência com professores, diretores e demais funcionários da escola. Mais do que ensinar termos técnicos e definições, é dever da escola ensinar a amar o ambiente, a reconhece-lo como um lar, respeitando-o e preservando-o.
	
Portanto, é dever da escola se empenhar em demonstrar para as crianças que é obrigação de cada um cuidar e amar do meio ambiente em que vivemos. Mas para isso, é preciso que a equipe pedagógica esteja empenhada em realmente fazer a diferença e que possam além de tudo dar exemplos para os alunos sobre a educação ambiental. E mesmo com a exigência legal de lecionar a Educação Ambiental é preciso trabalhar com leveza, mesmo que seja dificultoso no dia-a-dia nas escolas, além de uma mudança no comportamento de todos para atingir o bem maior para a sociedade (NARCIZO, 2009). 
Como traz Effting (2007) as definições de educação ambiental como sendo: “Educação ambiental é a preparação de pessoas para a sua vida enquanto membros da biosfera; é o aprendizado para compreender, apreciar, saber lidar e manter os sistemas ambientais em sua totalidade”. Por isso, as escolas devem inserir a educação ambiental desde cedo na vida dos alunos. 
	Segundo Brasil (2007), define a trajetória da educação ambiental no Brasil como: 
A trajetória da presença da educação ambiental na legislação brasileira apresenta uma tendência em comum, que é a necessidade de universalização dessa prática educativa por toda sociedade. Já aparecia em 1973, com o Decreto nº 73.030, que criou a Secretaria Especial do Meio Ambiente explicitando, entre suas atribuições, a promoção do “esclarecimento e educação do povo brasileiro para o uso adequado dos recursos naturais, tendo em vista a conservação do meio ambiente”. 
	
Como discorre ainda Alves, Simeão e Ramos (2016): 
Frente às possíveis dificuldade encontradas pelo professor, faz-se necessário a construção de metodologias a serem utilizadas em sala de aula e no meio ambiente escolar como um todo, que proporcionem mudanças no fazer pedagógico do educador e da escola e, estas, só podem ocorrer através de atividades diferenciadas, concretas e próximas às múltiplas realidades vivenciadas pelo educador e pelos alunos. Para tanto, o professor e a escola, devem estar sempre atentos ao que está ocorrendo no meio ambiente em que está com seus alunos e considerar que nessa fase – ensino infantil – que a criança aprende trabalhando com elementos concretos. 
Sendo assim, o aquecimento global, as mudanças climáticas, as secas e inundações, o derretimento das geleiras do Ártico, bem como a poluição e o acúmulo de lixo mundial (que pode ser reaproveitado/reciclado) fazem com que o professor tenha muito o que trabalhar com as crianças. É então dever da escola envolver a criança para que possam tentar amenizar ou solucionar alguns destes problemas globais, mesmo que as atitudes tenham impacto apenas na escola ou em casa, o que importa é que cada gesto é importante para a construção de um mundo melhor.
PÚBLICO ALVO 
	Como público-alvo tem-se alunos dos anos iniciais do ensino fundamental do 1° ao 5° ano, com idades de 6 a 10 anos.
OBJETIVOS 
OBJETIVO GERAL: Desenvolver nas crianças ações e posturas responsáveis diante de possíveis problemas ambientais, tanto no mundo quanto nas escolas, problemas estes como o desperdício de água e poluição, sensibilizando-os sobre a importância da preservação do meio ambiente. Busca-se ainda identificar as situações que possam vir a causar danos no ecossistema como: desmatamento, poluição, queimadas, extinção de animais e etc, estimulando assim o amor e cuidado pela conservação da natureza. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Perceber os cuidados necessários para a preservação da vida e do meio ambiente; 
- Demonstrar que a reciclagem pode trazer inúmeros benefícios;
- Trabalhar o respeito com a natureza e para consigo mesmo;
- Diversificar sobre as formas de vida existentes no meio ambiente: fauna e flora
- Conhecer as partes de uma planta;
- Conhecer os diferentes tipos de animais;
- Desenvolver a linguagem oral;
- Cuidar da horta e jardim;
- Mostrar pequenos seres vivos;
- Fazer com que as crianças valorizeme respeitem o meio ambiente como parte integrante e promovam o desenvolvimento sustentável.
PERCURSO METODOLÓGICO 
Para aplicar o projeto em questão, as aulas propostas serão feitas como descritas a seguir:
- Na primeira aula ou momento do projeto Educação Ambiental na Escola haverá uma explicação com a turma, onde o professor explicará como se dará o projeto, mostrando imagens com fotos sobre o que é reciclagem, como reciclar e como isso pode mudar o meio ambiente. Após isso, uma roda de conversa com os alunos será feita e começará a abordagem com desmatamento, poluição, queimadas. 
- No segundo momento, o professor mostrará para os alunos sobre os temas explicados na aula anterior, só que com exemplos na unidade escolar. Então poderá mostrar projetos de reciclagem já feitos, assim como trabalhos da escola já realizados sobre o tema meio ambiente. 
- Após isso, com a participação de todos, o professor mostrará a horta e o jardim da escola e levará para os alunos sementes de diversas hortaliças e também sementes de flores ornamentais. Explicará sobre a importância de se plantar e colher alimentos frescos e que fazem muito bem para a saúde. Ainda com as árvores no pátio da escola, o professor poderá explicar qual a função das árvores para o nosso planeta, e ainda mostrará os pequenos animais que possam estar nestes ambientes. 
- Na aula seguinte, os alunos poderão confeccionar cartazes afirmando o que entenderam sobre as aulas anteriores. Além disso, separados por pequenos grupos, as crianças terão que realizar a reciclagem dentro da escola e também contribuir para a coleta seletiva de resíduos. 
- Para finalizar, cada aluno ficará responsável por plantar uma semente na horta e jardim e cuidar das plantas ao longo do ano. 
RECURSOS
	Como recursos do projeto, tem-se: sala de aula, pátio escolar, Datashow, computador, revistas, lápis de cor, giz de cera, lápis, borracha, cartolina, latinhas, papelão, sacos plásticos, sacolas, pilhas, garrafas plásticas, aparelhos eletrônicos sem uso. Sementes de frutas e verduras. 
CRONOGRAMA 
	Atividades
	Aulas de execução
	Explanação sobre o projeto (roda de conversa)
	Aula 1
	Mostrar na escola, exemplos de reciclagem e trabalhos sobre o tema
	Aula 2
	Explicação no pátio sobre como ocorre a preservação do meio em que vivemos, levar as crianças na horta e jardim e ilustrar como funciona a fauna e flora
	Aula 3
	- Confecção de cartazes e plantio de sementes na escola
	Aula 4
Fonte: Próprio autor
AVALIAÇÃO 
	A avaliação será contínua, onde se levará em conta o desenvolvimento e entendimento dos alunos de maneira individual, observando se entenderam as propostas ao longo do semestre sobre a temática meio ambiente. Além disso, o monitoramento irá ocorrer ao longo das aulas e se conseguem resolver questões que envolvam os ensinamentos das aulas. 
PRODUTO FINAL 
	Ao final do projeto, as crianças farão uma pequena apresentação para as famílias debatendo e discutindo sobre o projeto para que haja a preservação do meio ambiente também em casa, em todos os lugares. Haverá um passeio pela escola, onde com o auxílio do professor as crianças informaram sobre as sementes plantadas, bem como as árvores já existentes e de como fazem diferença para o ecossistema está em constante equilíbrio. 
REFERÊNCIAS
ALVES, Denise Alvino; SIMEÃO, Eclair Maria da; RAMOS, Marcos Lupércio. Educação Ambiental na Educação Infantil: Como e Porque Sua Abordagem Com Crianças Nessa Faixa Escolar. Colloquium Humanarum, vol. 13, n. Especial. 2016. 
BRASIL. Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 2007. 248 p. 
EFFTING, Tânia Regina. Educação Ambiental nas Escolas Públicas: Realidade e Desafios. Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste. Pós graduação em Latu Sensu planejamento para o desenvolvimento sustentável. Marechal Rondon. 2007. 
NARCIZO, Kaliane Roberta dos Santos. Uma Análise Sobre a Importância de Trabalhar Educação Ambiental nas Escolas. Revista Eletrônica Mestrado Educação Ambiental. V. 22. Rio Grande do Sul, 2009. 
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