PDI 7 ano 1bimestre

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IX. PLANEJAMENTO BIMESTRAL: 
ESTUDANTE: TURMA: 7º ANO REG
DISCIPLINA: Português PROFESSOR(A):
BIMESTRE: ( x )1º ( )2º ( )3º ( ) 4º
Objetivo geral da disciplina para a turma: Identificar o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo 
tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
Qual o conteúdo será 
trabalhado na 
disciplina?
Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida? Descreva a metodologia de 
trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante 
adquira a habilidade ou 
aprendizado.
Qual habilidade/aprendizado 
adquirida pelo(a) estudante no 
final deste bimestre em cada 
conteúdo?
1º Bimestre
-Leitura .
-Análise Linguística/ 
Semiótica.
-Produção de Textos.
-Análise Linguística/ 
Semiótica.
-Produção de Textos.
(EF07LP01A) Distinguir diferentes propostas editoriais – 
sensacionalismo, jornalismo investigativo etc.
(EF07LP01B) Identificar os recursos utilizados para 
impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma 
análise crítica da notícia e do fato noticiado.
(EF67LP01X) Analisar a finalidade e funcionamento dos 
hiperlinks em textos noticiosos publicados na Web e criar 
possibilidades de uma escrita hipertextual.
(EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido devidos à 
escolha de imagens estáticas, sequenciação ou 
sobreposição de imagens, definição de figura/fundo, 
ângulo, profundidade e foco, cores/tonalidades, relação 
com o escrito (relações de reiteração, complementação ou 
oposição) etc. em notícias, reportagens, fotorreportagens, 
foto-denúncias, memes, gifs, anúncios publicitários e 
propagandas publicados em jornais, revistas, sites na 
internet etc.
(EF67LP09) Planejar notícia impressa e para circulação 
em outras mídias, tendo em vista as condições de 
produção do texto – objetivo, os leitores/espectadores, 
veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do 
fato a ser noticiado, do levantamento de dados e 
informações sobre o fato, do registro dessas informações e 
-Gêneros: Jornais, entrevistas, 
notícias, notas jornalísticas etc. 
Comparações entre jornais 
televisivos mais "populares" e 
"policialescos" e jornais 
transmitidos no início da manhã 
ou da tarde, de emissoras 
diferentes. Diferenças de 
linguagem e de abordagem, 
relacionando-as aos públicos a 
que se destinam. Análise crítica 
da notícia e do fato noticiado.
-Gêneros: Jornais, notícias, 
debates, reportagens. Uso do 
link. Produção de hipertextos.
-Gênero: Notícia. Produção de 
notícia (Produção e circulação, 
decisão quanto ao fato, assunto 
e objetivo).
-Gêneros: Contos. Relações 
interdiscursivas e intertextuais 
(os diálogos) de diferentes 
textos.
-Gêneros: romances 
infantojuvenis, contos de terror, 
lendas de variadas culturas, 
principalmente brasileira (as 
-Reconstrução do contexto de 
produção, circulação e recepção 
de textos. Caracterização do 
campo jornalístico e relação entre 
os gêneros em circulação, mídias 
e práticas da cultura digital.
-Morfossintaxe.
-Reconstrução do contexto de 
produção, circulação e recepção 
de textos.
-Caracterização do campo 
jornalístico e relação entre os 
gêneros em circulação, mídias e 
práticas da cultura digital.
-Estratégias de produção: 
planejamento de textos 
informativos.
-Textualização. Progressão 
temática.
-Uso da paráfrase. Coesão e 
coerência do texto. Uso de 
marcas linguísticas: em primeiro 
dados, da escolha de fotos ou imagens a produzir ou a 
utilizar etc. e a previsão de uma estrutura hipertextual (no 
caso de publicação em sites ou blogs noticiosos).
(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de 
organização tópica (do geral para o específico, do 
específico para o geral etc.), as marcas linguísticas dessa 
organização (marcadores de ordenação e enumeração, de 
explicação, definição e exemplificação, por exemplo) e os 
mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar mais 
adequadamente a coesão e a progressão temática de seus 
texto.
(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre 
estes e outras manifestações artísticas (como cinema, 
teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências 
explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, 
personagens e recursos literários e semióticos.
(EF67LP30A) Criar narrativas ficcionais, tais como contos 
populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, 
narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, 
dentre outros, que utilizem cenários e personagens 
realistas ou de fantasia, observando os elementos da 
estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais 
como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador.
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e 
de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando 
recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como 
cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-
poemas, explorando as relações entre imagem e texto 
verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e 
outros recursos visuais e sonoros.
(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, 
obedecendo as convenções da língua escrita.
indígenas, afrobrasileira), contos 
populares, narrativas de 
aventuras, narrativas de enigma, 
mitos, crônicas, autobiografias, 
histórias em quadrinhos, 
mangás, poemas. Compreensão 
de diferentes gêneros literários, 
marcas especificas de cada 
gênero. Fruição literária.
 -Apreciação e réplica.
-Construção da textualidade.
-Relação entre textos.
-Narrativa.
-Elementos de estrutura de um 
texto (enredo, personagens, 
tempo, espaço e narrador.
-Tempo verbais. Discurso direto 
e indireto.
-Pontuação.
-Emprego de regras e normas de 
pontuação em textos de qualquer 
gênero ou campo de atuação.
-Práticas públicas e formais de 
leitura e/ou produção de textos 
escritos em que a pontuação 
correta deve ser observada: 
email de trabalho, entrevistas, 
notícias, artigo de divulgação 
cienífica, reportagem 
multimidiática etc.
-Crônica. Foco narrativo. 
Narrador observador e 
personagem.
lugar, segundo lugar, isto é, ou 
seja, por exemplo, para finalizar, 
concluindo etc. Uso de 
marcadores de ordenação, 
enumeração.
-Relação entre textos.
-Estratégias de leitura.
-Fono-ortografia.
-Sequências textuais.
-Figuras de linguagem.
(EF67LP35X) Distinguir palavras derivadas por acréscimo 
de afixos e palavras compostas formadas por dois ou mais 
radicais.
(EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos de 
sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-
discursivos de prescrição, causalidade, sequências 
descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de 
figuras de linguagem, como comparação, metáfora, 
metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.
-Sequencia textual. Coesão e 
coerência.
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do 
bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o 
bimestre. Caso o aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no 
processo de aprendizado do estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMESTRAL: 
ESTUDANTE: TURMA: 7º ANO REG
DISCIPLINA: Matemática PROFESSOR(A): Cíntia Patrícia Braga Silva
BIMESTRE: ( x )1º ( )2º ( )3º ( ) 4º
Objetivo geral da disciplina para a turma: Resolver problema com números inteiros envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão,potenciação).
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados das operações (adição, 
subtração, multiplicação, divisão, potenciação).
Qual o conteúdo 
será trabalhado na 
disciplina?
Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida? Descreva a metodologia de trabalho e 
os materiais a serem utilizados para 
que o estudante adquira a habilidade 
ou aprendizado.
Qual habilidade/aprendizado 
adquirida pelo(a) estudante no 
final deste bimestre em cada 
conteúdo?
1º Bimestre
-Números.
-Geometria.
(EF07MA40MG) Reconhecer a necessidade da ampliação 
do conjunto dos números naturais por meio de situações 
contextualizadas e/ou resolução de problemas.
(EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em 
diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a 
pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que 
envolvam adição e subtração.
(EF07MA41MG) Operar com números inteiros: adicionar, 
multiplicar, subtrair, dividir, calcular potências e raiz n-
ésima de números inteiros que são potências de n.
(EF07MA04A) Resolver problemas que envolvam 
operações com números inteiros.
(EF07MA04B) Elaborar problemas que envolvam 
operações com números inteiros.
(EF07MA01A) Resolver problemas com números naturais, 
envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo 
incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, 
por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de 
algoritmos.
-Números Inteiros (Z).
-Origem e estruturação dos números 
inteiros.
-Representação geométrica dos 
números inteiros.
 -Números opostos, módulo e 
comparações. Operações com 
números inteiros (Z).
-Expressões Numéricas.
-Retomando múltiplos e divisores de 
números naturais.
-Múltiplos e divisores de um número 
inteiro.
-Problemas envolvendo múltiplos e 
divisores.
 -Máximo divisor comum.
 -Mínimo múltiplo comum.
-Números Inteiros: usos, 
história, ordenação, associação 
com pontos da reta numérica e 
operações.
-Multiplos e divisores de 
um número natural.
-Relações entre os ângulos 
formados por retas paralelas 
intersectadas por uma 
transversal.
(EF07MA01B) Elaborar problemas com números naturais, 
envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo 
incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, 
por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de 
algoritmos.
(EF07MA23) Verificar relações entre os ângulos formados 
por retas paralelas cortadas por uma transversal, com e 
sem uso de softwares de geometria dinâmica.
(EF07MA55MG) Utilizar termos ângulo, retas paralelas, 
transversais e perpendiculares para descrever situações 
do mundo físico ou objetos.
-Retas e ângulos.
-Retas.
-Semirreta e segmento de reta.
- Posições relativas entre duas retas.
-O ângulo e seus elementos. Medida 
de ângulo.
-Como medir um ângulo utilizando o 
transferidor.
-Ângulo reto, ângulo agudo e ângulo 
obtuso.
-Construção de um ângulo com o 
transferidor.
-Construção de alguns ângulos com 
um par de esquadros.
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do 
bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o 
bimestre. Caso o aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no 
processo de aprendizado do estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMESTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO 
ESTUDANTE: TURMA: 7º ANO REG
DISCIPLINA: Ciências PROFESSOR(A):
BIMESTRE: ( x )1º ( )2º ( )3º ( ) 4º
Objetivo geral da disciplina para a turma:
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante:
Qual o conteúdo 
será trabalhado na 
disciplina?
Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida? Descreva a metodologia de 
trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante 
adquira a habilidade ou 
aprendizado.
Qual habilidade/aprendizado 
adquirida pelo(a) estudante 
no final deste bimestre em 
cada conteúdo?
1º Bimestre
-Terra e Universo. (EF07CI12) Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, 
identificando sua composição, camadas da atmosfera, e 
discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar 
essa composição.
(EF07CI14) Justificar a importância da camada de ozônio para 
a vida na Terra, identificando os fatores que aumentam ou 
diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas 
individuais e coletivas para sua preservação.
EF07CI13A) Descrever o mecanismo natural do Efeito Estufa, 
seu papel fundamental para o desenvolvimento da vida na 
Terra.
(EF07CI13B) Discutir as ações humanas responsáveis pelo 
aumento artificial do Efeito Estufa (queima dos combustíveis 
fósseis, desmatamento, queimadas, etc.
(EF07CI13C) Selecionar e implementar propostas para a 
reversão ou controle do Efeito Estufa.
(EF07CI15) Interpretar fenômenos naturais (como vulcões, 
terremotos e tsunamis) e justificar a rara ocorrência desses 
fenômenos no Brasil, com base no modelo das placas 
tectônicas.
-Camadas da atmosfera.
-Ar: mistura de gases. Composição 
do ar e fenômenos que podem 
alterar sua composição.
-Camada de Ozônio.
-Importância da camada de ozônio 
para a vida na Terra.
-Destruição da camada de ozônio.
-Efeito Estufa e aquecimento 
global.
 -Recuperação da camada de 
ozônio.
-Composição do ar.
-Efeito estufa.
-Camada de ozônio.
-Placas tectônicas e deriva 
continental.
-Fenômenos naturais 
(vulcões, terremotos e 
tsunamis).
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do 
bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o 
bimestre. Caso o aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no 
processo de aprendizado do estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMESTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO 
ESTUDANTE: TURMA: 7º ANO REG
DISCIPLINA: Geografia PROFESSOR(A):
BIMESTRE: ( x )1º ( )2º ( )3º ( ) 4º
Objetivo geral da disciplina para a turma:
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante:
Qual o conteúdo 
será trabalhado 
na disciplina?
Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida? Descreva a metodologia de trabalho 
e os materiais a serem utilizados 
para que o estudante adquira a 
habilidade ou aprendizado.
Qual habilidade/aprendizado 
adquirida pelo(a) estudante 
no final deste bimestre em 
cada conteúdo?
1º Bimestre
-Formas de 
Representação e 
Pensamento 
Espacial.
-Mundo do 
Trabalho.
-Conexões e 
Escalas.
(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, 
inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações 
demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), 
identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias 
espaciais.
(EF07GE05X) Identificar e analisar fatos e situações 
representativas das alterações ocorridas entre o período 
mercantilista (expansão ultramarina) e o advento do capitalismo, 
no Brasil e no mundo.
(EF07GE08X) Estabelecer relações entre os processos de 
industrialização e inovação tecnológica com as transformações 
socioeconômicas do território brasileiro, no campo e na cidade.
(EF67GE16MG) Descrever e localizar, no meio urbano e rural do 
estado de Minas Gerais, os aspectos relevantes do regionalismo 
mineiro manifestado em sua sociodiversidade.
(EF07GE07) Analisar a influência e o papel das redes de 
transporte e comunicação na configuração do território brasileiro.
(EF07GE14MG) Reconhecer características socioespaciais e 
identitáriasdos povos indígenas, quilombolas, ribeirinhos, povos 
da floresta e demais grupos sociais do campo e da cidade que 
vivem no Brasil.
-Leitura, interpretação e elaboração 
de mapas temáticos.
-Leitura, interpretação e elaboração 
de mapas temáticos mediados 
pelas tecnologias digitais.
-Capitalismo comercial e expansão 
ultramarina.
-A transição entre mercantilismo e 
capitalismo e suas influências na 
formação territorial brasileira.
-Fases e características o processo 
de industrialização no Brasil.
-A modernização do espaço urbano 
(cidade) e rural (campo) brasileiro 
com o avanço das técnicas e da 
tecnologia.
- Urbanização no Brasil e no 
mundo.
-O estado de Minas Gerais no 
Brasil.
-As características naturais, 
socioeconômicas e culturais do 
estado de Minas Gerais.
-Mapas temáticos do Brasil.
-Produção, circulação e 
consumo de mercadorias.
-Desigualdade social e o 
trabalho.
-Patrimônio e Preservação 
da mineiridade.
-Desigualdade social e o 
trabalho.
-Formação territorial do 
Brasil.
-A produção do espaço no modo de 
produção capitalista.
-Balança comercial: importação e 
exportação. Sociedade de 
consumo.
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do 
bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o 
bimestre. Caso o aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no 
processo de aprendizado do estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMESTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO 
ESTUDANTE: TURMA: 7º ANO REG
DISCIPLINA: História PROFESSOR(A):
BIMESTRE: ( x )1º ( )2º ( )3º ( ) 4º
Objetivo geral da disciplina para a turma:
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante:
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina?
Qual a habilidade a ser 
construída/desenvolvida?
Descreva a metodologia de trabalho e os 
materiais a serem utilizados para que o estudante 
adquira a habilidade ou aprendizado.
Qual habilidade/aprendizado 
adquirida pelo(a) estudante no 
final deste bimestre em cada 
conteúdo?
1º Bimestre
O Mundo Moderno e a 
Conexão entre Sociedades 
Africanas, Americanas e 
Europeias
(EF07HI01) Explicar o significado de 
“modernidade” e suas lógicas de 
inclusão e exclusão, com base em 
uma concepção europeia.
(EF07HI02) Identificar conexões e 
interações entre as sociedades do 
Novo Mundo, da Europa, da África e 
da Ásia no contexto das navegações e 
indicar a complexidade e as interações 
que ocorrem nos Oceanos Atlântico, 
Índico e Pacífico.
(EF07HI03X) Identificar aspectos e 
processos específicos das sociedades 
africanas e americanas antes da 
chegada dos europeus, com destaque 
para as formas de organização social, 
cultural, política, econômica, religiosa e 
o desenvolvimento de saberes e 
técnicas.
-Renascimento e Humanismos: um mundo em 
transição.
-Características dos Humanismos e do 
Renascimento.
-As cidades e a cultura.
-Uma nova perspectiva nas artes (Três 
dimensões).
-O Humanismo.
-A imprensa e os novos conhecimentos.
-O espírito científico e a Teoria heliocêntrica
-Inovações na medicina. Reformas Religiosas.
- Crise econômica europeia
-As Grandes Navegações.
-Comércio de especiarias.
-A construção da ideia de 
modernidade e seus impactos 
na concepção de História.
-A ideia de “Novo Mundo” ante 
o Mundo Antigo: 
permanências e rupturas de 
saberes e práticas na 
emergência do mundo 
moderno.
-Saberes dos povos africanos 
e pré-colombianos expressos 
na cultura material e imatéria.
-Humanismos: uma nova visão 
de ser humano e de mundo.
-Renascimentos artísticos e 
culturais.
-Reformas religiosas: a 
cristandade fragmentada.
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do 
bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o 
bimestre. Caso o aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no 
processo de aprendizado do estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMESTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO 
ESTUDANTE: TURMA: 7º ANO REG
DISCIPLINA: Inglês PROFESSOR(A):
BIMESTRE: ( x )1º ( )2º ( )3º ( ) 4º
Objetivo geral da disciplina para a turma:
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante:
Qual o conteúdo 
será trabalhado na 
disciplina?
Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida? Descreva a metodologia de trabalho 
e os materiais a serem utilizados 
para que o estudante adquira a 
habilidade ou aprendizado.
Qual habilidade/aprendizado 
adquirida pelo(a) estudante 
no final deste bimestre em 
cada conteúdo?
1º Bimestre
-Interação 
Discursiva.
-Estratégias de 
Leitura.
-Práticas de Leitura 
e Pesquisa
-Estratégias de 
Escrita: Pré-escrita 
e Escrita
-Compreensão Oral.
(EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para 
realizar as atividades em sala de aula, de forma respeitosa e 
colaborativa, trocando ideias e engajando-se em 
brincadeiras e jogos.
(EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas 
histórias de vida.
(EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos em língua 
inglesa por inferências, com base em leitura rápida, 
observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos, 
palavras-chave repetidas e palavras cognatas.
(EF07LI07) Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes 
de um texto em língua inglesa (parágrafos).
(EF07LI08) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) 
para construir seu sentido global.
(EF07LI09) Selecionar, em um texto de língua inglesa, a 
informação desejada como objetivo de leitura.
(EF07LI10) Escolher, em ambientes virtuais, textos em 
língua inglesa, de fontes confiáveis, para estudos/pesquisas 
escolares.
-Jogos e brincadeiras.
-Expressões de polidez( please, 
would you please) Instruções simples 
Open your book, listen to the teacher.
- Pronomes interrogativos (What, 
where How).
-Textos como notícias de jornal ou 
revistas que tragam rica diagramação 
com fotos, legendas, intertítulos, 
manchete e lides(leads) impressos 
ou digitais.
-Textos com temáticas de interesse 
do estudante e que abordem temas 
inspiradores como meio-ambiente, 
diversidade cultural, globalização etc.
-Funções e usos da língua 
inglesa: convivência e 
colaboração em sala de aula
-Práticas investigativas.
-Compreensão geral e 
específica: leitura rápida 
(skimming, scanning).
-Construção do sentido 
global do texto.
-Objetivos de leitura
-Leitura de textos digitais 
para estudo.
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do 
bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o 
bimestre. Caso o aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no 
processo de aprendizado do estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMESTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO 
ESTUDANTE: TURMA: 7º ANO REG
DISCIPLINA: Arte PROFESSOR(A):
BIMESTRE: ( x )1º ( )2º ( )3º ( ) 4º
Objetivo geral da disciplina para a turma:
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante:
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina?
Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida? Descreva a metodologia de 
trabalho e os materiaisa serem 
utilizados para que o estudante 
adquira a habilidade ou 
aprendizado.
Qual 
habilidade/aprendizado 
adquirida pelo(a) 
estudante no final deste 
bimestre em cada 
conteúdo?
1º Bimestre
-Artes Visuais
(EF69AR03P3) Analisar situações nas quais as linguagens 
das artes visuais se integram às linguagens cenográficas, 
coreográficas, musicais etc.
(EF69AR02A) Pesquisar diferentes estilos visuais, 
contextualizando-os no tempo e no espaço.
(EF69AR02MGB) Analisar diferentes estilos visuais, 
contextualizando-os no tempo e no espaço, e associando-os à 
cultura local.
(EF69AR01MGB) Apreciar formas distintas das artes visuais 
tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas 
brasileiros (locais e regionais) e estrangeiros de diferentes 
épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de 
modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e 
práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a 
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF69AR01MGC) Analisar formas distintas das artes visuais 
tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas mineiros, 
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes 
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência 
com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar 
a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o 
repertório imagético.
-Funções do adorno.
- Diferença entre adorno e joia.
- Diferentes manifestações 
artísticas visuais ao longo da 
história antiga, média, moderna 
e contemporânea, em diversas 
culturas.
-Momentos históricos e 
socioculturais ao longo das 
diferentes histórias das artes.
-Diversidade cultural brasileira 
nas artes visuais.
-Manifestações contemporâneas 
em sua pluralidade.
-Contextos e práticas.
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do 
bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o 
bimestre. Caso o aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no 
processo de aprendizado do estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMESTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO 
ESTUDANTE: TURMA: 7º ANO REG
DISCIPLINA: Educação Física PROFESSOR(A):
BIMESTRE: ( x )1º ( )2º ( )3º ( ) 4º
Objetivo geral da disciplina para a turma:
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante:
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina?
Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida? Descreva a metodologia de 
trabalho e os materiais a 
serem utilizados para que 
o estudante adquira a 
habilidade ou aprendizado.
Qual habilidade/aprendizado 
adquirida pelo(a) estudante no 
final deste bimestre em cada 
conteúdo?
1º Bimestre
-Brincadeiras e Jogos.
-Esportes.
-(EF67EF01P7) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, 
jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os 
sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos 
sociais e etários, reconhecendo suas diferentes funções 
sociais.
-(EF67EF02P7) Identificar e analisar as transformações nas 
características dos jogos eletrônicos em função dos avanços 
das tecnologias digitais e nas respectivas exigências corporais 
demandadas por esses diferentes tipos de jogos, refletindo 
sobre seus impactos na saúde, qualidade de vida e relações 
sociais.
-(EF67EF03P7) Experimentar e fruir esportes de marca, 
precisão, invasão e técnico-combinatórios, oportunizando e 
valorizando o trabalho coletivo, o protagonismo e a 
criatividade.
 (EF67EF04P7) Praticar esportes de marca, precisão, invasão 
e técnicocombinatórios oferecidos pela escola, utilizando 
habilidades técnicotáticas básicas, reconhecendo e 
respeitando as regras.
Jogos eletrônicos: 
sentidos, significados e 
consequências de suas 
práticas.-
- Impactos na saúde, 
qualidade de vida e 
relações sociais com o 
avanço dos jogos 
eletrônicos.
-Influência da tecnologia 
sobre a cultura corporal do 
movimento.
-Tipos de jogos eletrônicos 
(jogos em video games, 
celulares, computadores, 
tablets, etc.).
-Jogos eletrônicos.
-Esportes de marca (tais como 
atletismo, ciclismo, natação, 
entre outros).
-Esportes de precisão (tais 
como tiro com arco, golfe, 
bocha, entre outros).
-Esportes de invasão (tais 
como basquetebol, futebol de 
campo, futsal, handebol e polo 
aquático, entre outros).
- Esportes técnico-
combinatórios (tais como 
ginástica olímpica, saltos 
ornamentais, GRD, nado 
sincronizado, volteio, entre 
outros).
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do 
bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o 
bimestre. Caso o aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no 
processo de aprendizado do estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMESTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO 
ESTUDANTE: TURMA: 7º ANO REG
DISCIPLINA: Ensino religioso PROFESSOR(A):
BIMESTRE: ( x )1º ( )2º ( )3º ( ) 4º
Objetivo geral da disciplina para a turma:
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante:
Qual o conteúdo será 
trabalhado na 
disciplina?
Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida? Descreva a metodologia de 
trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante 
adquira a habilidade ou 
aprendizado.
Qual habilidade/aprendizado 
adquirida pelo(a) estudante 
no final deste bimestre em 
cada conteúdo?
1º Bimestre
-Crenças Religiosas e 
Filosofias de Vida.
-Manifestações 
Culturais e Religiosas.
-Crenças Religiosas e 
Filosofias de Vida.
(EF07ER14MG) Conceituar e exemplificar o que é valor, moral 
e ética.
(EF07ER08X) Reconhecer e respeitar o direito à liberdade de 
consciência, crença ou convicção, identificando e questionando 
concepções e práticas sociais que a violam.
(EF07ER15MG) Reconhecer que a paz e a tolerância são 
valores construídos nas relações sociais.
(EF07ER16MG) Listar, cultivar e promover ações que visem o 
respeito mútuo, iniciando-se pelas relações cotidianas com as 
pessoas de convivência.
-Conceitos de valor, moral e 
ética
-Respeito ao direito de 
liberdade de consciência, 
crença ou convicção.
-Valores: paz e tolerância.
-Relações cotidianas.
-Respeito Mútuo.
-Princípios éticos e valores 
religiosos.
-Liderança e direitos 
humanos.
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do 
bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o 
bimestre. Caso o aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no 
processo de aprendizado do estudante.