Sequência Didática Consciência Negra

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ESCOLA SESI DE 
ALTAMIRA 
 
Diretora: Helen Oliveira 
Coordenadora Pedagógica: Mirlândia Leitão 
Professora: Roseny Bonfim 
Série: 2° ano Turma: 201/203 
Período: 16 a 20 de Novembro 2020 
Sequência Didática 
“Menina bonita 
 
 
 
 
 
 
do laço de fita” 
Altamira - Pará 
Novembro – 2020 
Tema: Consciência Negra e Afro Indígena 
Objetivo geral: 
As crianças não são naturalmente preconceituosas. Elas 
aprendem a ser com os adultos. Aproveitando essa fase essencial 
da vida de todo ser humano, na infância, procuraremos 
valorizar sentimentos e valores positivos que esses pequenos e 
especiais seres trazem em si. 
 Responsável pelo processo de socialização, a escola 
estabelece relações entre crianças brancas e negras, 
possibilitando a convivência com diferentes raças e gêneros e a 
construção da identidade. Levando-se em consideração que é 
preciso educar o indivíduo para a convivência saudável no 
espaço em que está inserido, ao propor esta sequência didática, 
busca-se a compreensão de como são construídas as relações 
raciais e sociais. A importância disso consiste na quebra de 
preconceitos, inclusão social e promoção da equidade. Por isso, 
o objetivo principal desta sequência, é: possibilitar o 
desenvolvimento de valores básicos para a consciência da 
mistura das etnias que deu origem ao povo brasileiro, para o 
respeito ao outro e a si mesmo, de forma que, os alunos possam 
compreender, respeitar e valorizar a diversidade sociocultural e 
a convivência solidária em uma sociedade democrática, 
valorizando a cor da pele de cada um, levando-os a perceber que 
tem todos os indivíduos tem a ver com a cor da pele das pessoas 
da família e de cada um. 
Objetivos específicos: 
 Proporcionar meios para que a criança desenvolva a 
linguagem, a escrita e a coordenação de maneira 
contextualizada. 
 Estimular o pensamento rápido, a concentração e atenção. 
 Despertar para a sequência lógica dos fatos. 
 Desenvolver atividades que envolvam noções matemáticas. 
 Expressar situações vivenciadas ligadas à religiosidade 
 Identificar palavras que representem o nome de alimentos 
de origem Africana. 
 Resolver pequenos problemas. 
 Refletir e perceber a importância da pontuação na 
compreensão leitora. Identificar os sinais de pontuação com 
ênfase na vírgula, em frases e pequenos textos. 
 Ler textos e reconhecer as situações que propiciem o uso 
correto da vírgula 
 Ouvir músicas relacionadas ao tema e mostrar o que 
percebeu na letra e no som das músicas. 
 Entender que parentas são pessoas que pertencem a mesma 
família. 
 Conhecer a história de vida dos escravos. 
 Entender que o povo brasileiro é formado por mistura de 
raças. 
 Participar das interações cotidianas: escutando com 
atenção e compreensão, respondendo às questões propostas 
nas atividades e expondo opiniões nos debates com os 
colegas, professor e a família; 
 Desenvolver a consciência fonológica; 
Componente curricular: Língua Portuguesa 
Objeto de Conhecimento: Compreensão em leitura 
Habilidade: 
EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e 
com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e 
textos de campanhas de conscientização destinados ao público 
infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, 
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do 
texto. 
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas 
e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, 
diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, 
entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros 
gêneros do campo investigativo, considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto. 
Objeto de Conhecimento: Formação do leitor literário/ Leitura 
multissemiótica. 
Habilidade: (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e 
outros recursos gráficos. 
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos 
literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela 
leitura. 
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do 
mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de 
encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, 
como patrimônio artístico da humanidade. 
Objeto de Conhecimento: Decodificação/ Fluência de leitura 
Habilidade: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na 
decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler 
globalmente, por memorização. 
Objeto de Conhecimento: Reconstrução das condições de produção 
e recepção de textos. 
Habilidade: (EF15LP01) Identificar a função social de textos 
que circulam em campos da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas 
mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que 
foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem 
se destinam. 
Objeto de Conhecimento: Estratégia de leitura. 
Habilidades: EF15LP03) Localizar informações explícitas em 
textos. 
Objeto de Conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto 
Habilidade: (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos 
curtos nas formas imprensa e cursiva. 
Objeto de Conhecimento: Segmentação de palavras/ Pontuação/ 
Uso da vírgula. 
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de 
interrogação e ponto de exclamação. (no caso a vírgula) 
Habilidade: (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras 
ao escrever frases e textos. 
Objeto de Conhecimento: Análise linguística/semiótica 
(Alfabetização) 
Habilidade: (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e 
remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para 
criar novas palavras. 
Objeto de Conhecimento: Morfologia/ Conhecimento do alfabeto do 
português do Brasil /Conhecimento das diversas grafias do 
alfabeto/ Acentuação 
(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos 
nomes das letras do alfabeto. 
Objeto de Conhecimento: Construção do sistema alfabético/ 
Convenções da escrita 
Habilidade: (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por 
ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando 
letras/grafemas que representem fonemas. 
Componente curricular: Matemática 
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação 
de números de até três ordens pela compreensão de 
características do sistema de numeração decimal (valor 
posicional e papel do zero). 
 Habilidade: (EF02MA01) Comparar e ordenar números 
naturais (até a ordem de centena) pela compreensão de 
características do sistema de numeração decimal (valor 
posicional e função do zero). 
Componente curricular: Ciências 
Objeto de Conhecimento: O Sol como fonte de luz e calor. 
Habilidade: (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar 
(aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, 
areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.). 
Componente curricular: História e Geografia 
Objeto de Conhecimento: As fontes: relatos orais, objetos, 
imagens (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita, 
tecnologias digitais de informação e comunicação e inscrições 
nas paredes, ruas e espaços sociais. 
Habilidade: (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da 
comunidade registradas em diferentes fontes. 
Habilidade: (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais 
que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da 
comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são 
preservados e outros são descartados. 
Componente curricular: Ensino Religioso 
Objeto de Conhecimento: Alimentos Sagrados. 
Valor: _______________________________ 
Habilidade: (EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados 
sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões 
religiosas. 
 
Metodologias: A metodologia utilizada na realização desta 
sequência didática, se valerá de leituras, pesquisas na internet, 
pesquisas em livros etc., e o uso de vídeos educativos 
disponibilizados via Whatsapp com links de drives e no 
YouTube. Serão disponibilizados atividades impressas para os 
alunos com ênfase na literacia e na numeracia. Sempreorientando aos pais sobre a importância de assistir os vídeos 
juntos aos seus filhos e dialogar sobre o assunto exibido. 
Recursos humanos: Professor, pais e mães e/ ou responsáveis; 
Recursos materiais: Notebook, aparelho celular, livros didáticos, 
aplicativos digitais, etc.; 
Avaliação 
A avaliação será através de registros das atividades 
realizadas pelo aluno, por meio do Googles Forms, fotos das 
atividades, planilhas, atividades impressas, etc., lembrando que 
cada pai ou responsável incumbirá (a) criança de realizar a 
tarefa escolar. Servirá de espelho para a prática pedagógica do 
professor: 
 Trabalho individual; 
 Avaliação por meio de uma plataforma virtual; 
 Trabalho de pesquisa; 
 
Referências Bibliográficas 
 
 Sanchez Marisa Martins. Buriti Mais Português 2º ano. 
1ª Edição. Editora Moderna, São Paulo, 2017. 
 Toledo Maria Carolina. Buriti Mais Matemática 2º ano. 
1ª Edição. Editora Moderna, São Paulo, 2017. 
 G. Nigro Rogério, Simielli Maria Eliana, Charlier Anna 
Maria. Ápis Interdisciplinar: Ciências, Geografia e 
História) 2º ano. 2ª Edição. Editora Ática, 2017. 
 Kluck, Claudia Regina. Ensino Religioso: passado, presente 
e fé. Claudia Regina Kluck, Gisele Mazzarollo, Sonia de Itoz 
ilustrações Dayane Raven. Vol. 2 – Curitiba: Piá, 2019. 
Esta sequência didática foi elaborada por mim Roseny Bonfim. 
Favor ao usá-la garanta os créditos da autora. O arquivo é 
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particulares ou consultórios. Ao usá-los, você concorda que não 
copiará nem reproduzirá os arquivos, exceto para seu uso 
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momento; a modificação entrará em vigor imediatamente e 
substituirá todos os outros anteriores. Te desejo sorte e deixo 
o meu muito obrigada por utilizar nossos recursos. Com 
carinho: Roseny Bonfim 
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