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No Brasil, em 1967, durante o
Regime Militar surge o Mobral -
Movimento Brasileiro de
Alfabetização. 
Assinale a alternativa que
apresenta, corretamente, um
dos objetivos do Mobral.
Combater o
analfabetismo.
Alterar a constituição.
Fomentar o espírito
crítico.
Capacitar para o
Ensino Superior.
Formar técnicos.
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No Brasil, em 1967, durante o
Regime Militar surge o Mobral -
Movimento Brasileiro de
Alfabetização. 
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Questão 1 de 10
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AV
Fund. Da Educ. De Jovens e Adultos e
Educ. Popular
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B
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E
Assinale a alternativa que
apresenta, corretamente, um
dos objetivos do Mobral.
Combater o
analfabetismo.
Alterar a constituição.
Fomentar o espírito
crítico.
Capacitar para o
Ensino Superior.
Formar técnicos.
3 Marcar para revisão
Alguns conceitos do
pensamento do educador Paulo
Freire se tornaram referência
para o debate curricular da
Educação de Jovens e Adultos
no Brasil, no que se refere aos
procedimentos metodológicos.
Assinale a alternativa que
melhor corresponde aos
conceitos de Paulo Freire:
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Leitura de mundo,
empreendedorismo e
ação.
Doutrinação, leitura
de mundo e
conscientização.
Opressão,
conscientização e
lealdade.
Conscientização,
libertação e
autonomia.
Conscientização,
libertação e lealdade.
4 Marcar para revisão
Diante da relevância e
complexidade da Educação de
Jovens e Adultos �EJA) como
uma modalidade de ensino
inclusiva e transformadora, é
essencial compreender os
princípios que norteiam essa
abordagem educacional.
Assinale a alternativa que
reflete, corretamente, os
princípios norteadores dessa
modalidade de educação.
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A EJA não precisa
seguir os princípios
da LDB, pois se
destina a uma faixa
etária específica,
diferente do ensino
regular.
A EJA possui
diretrizes curriculares
próprias, sem
qualquer relação com
o ensino fundamental
e médio regulares.
A EJA, sendo uma
modalidade da
educação básica,
deve adotar os
mesmos princípios
estabelecidos na LDB
para o ensino
fundamental e médio
regulares.
A EJA é responsável
por definir seus
próprios princípios,
sem a necessidade de
seguir as orientações
da LDB.
A EJA não precisa
seguir as diretrizes do
ensino médio regular,
apenas as do ensino
fundamental.
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A Educação de Jovens e
Adultos �EJA) atualmente é
destinada a:
Jovens e adultos a
partir de 12 anos.
Jovens e adultos que
não tiveram acesso ou
continuidade de
estudos no ensino
fundamental e médio
na idade própria.
Crianças, jovens e
adultos de qualquer
idade.
Crianças e jovens
atrasados nos
estudos.
Jovens, adultos e
idosos analfabetos.
6 Marcar para revisão
�IFRS / 2016� Ensinar exige
pesquisa, assim postula Paulo
Freire em diversas das suas
obras e entrevistas.
Considerando essa máxima
freireana, podemos afirmar a
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sua validade, tendo em vista
que:
Não é possível
exercer a docência
sem o contributo da
pesquisa
contemporânea em
educação, sob pena
de desatualização do
docente.
Não há ensino sem
pesquisa nem
pesquisa sem ensino.
Esses fazeres se
encontram um no
corpo do outro, na
prática docente.
O pensar certo, como
expressão do saber
da experiência do
educador, demanda
ao educador-
pesquisador rigor
metodológico na
docência.
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A pesquisa é
fundamental ao ato
educativo para
transformar a
curiosidade do
educando em
certezas
epistemológicas para
a vida.
O pensar certo, do
ponto de vista do
opressor, implica a
valorização do senso
comum, no processo
de sua necessária
manutenção.
7 Marcar para revisão
Júlio César estuda na Escola
Municipal Daniel Dantas e
sempre foi um aluno regular,
cumpridor de suas obrigações
escolares. Ao completar 16
anos está cursando o 2º ano do
Ensino Médio e sonha com sua
formatura no próximo ano.
Ocorre que Júlio César
conseguiu um emprego de
aprendiz de mecânico numa
grande oficina mecânica. Para
aceitar essa proposta, Júlio
César foi até a escola em que
estuda e solicitou sua
transferência para o turno da
noite, na Educação de Jovens e
Adultos, na modalidade de
supletivo, já que deseja
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terminar o mais rápido possível
seu curso e poder dedicar-se
inteiramente à sua
oportunidade profissional. A
diretora da escola de Júlio
César, professora que estuda o
EJA e suas potencialidades o
alerta para:
O caminho tortuoso
que Júlio César
trilhará uma vez que
perderá muito com a
mudança de turno e
modalidade.
A impossibilidade de
mudar de modalidade,
pois as formas de
aprendizado são
diferentes, o que
impede a
transferência.
A possibilidade de
antecipar
imediatamente a
conclusão do Ensino
Fundamental, sem
necessidade de
cursar o restante, a
fim de não causar
nenhum problema na
vida profissional dele.
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A escolha acertada
em privilegiar o
trabalho em
detrimento da
formação edicacional
e providenciou sua
transferência para o
ensino Médio
supletivo para ajudá-
lo nessa etapa de sua
vida.
Alertou que a
responsabilidade
profissional muda
e que o EJA tem como
princípio relacionar
vivências e
experiências que se
integrem a sua
realidade do mundo
do trabalho.
8 Marcar para revisão
Observe o esquema abaixo:
I. Essa ilustração reforça a
valorização da diversidade. II. A
diversidade não pode ser
pautada na subjetividade. III. A
escuta é algo primordial da
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EJA, ouvir e entender os
diferentes lugares. IV.
Generalizar é sempre
importante. Podemos dizer que
as opções corretas são:
IV e III
II e III
I e II
II e IV
I e III
9 Marcar para revisão
O direito à educação está
previsto na Legislação
Brasileira. Este direito nem
sempre é garantido dentro da
idade prevista na Lei de
Diretrizes e Bases �LDB�,
passando, nesses casos, para
a modalidade de Ensino de
Jovens e Adultos �EJA�.
Podem ser matriculados na
modalidade de Ensino de
Jovens e Adultos, alunos a
partir de:
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14 anos
15 anos
16 anos
17 anos
18 anos
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''Existe um aluno que será
público-alvo da EJA, todos os
professores o conhecem e já
encaminham sua vida para
essa modalidade de ensino.''
Podemos dizer que a afirmação
acima está
Correta, existe umsenso comum sobre
esses alunos na
educação.
Incorreta, precisamos
fortalecer o padrão de
qualidade das
escolas.
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Incorreta, pois
favorece a construção
de tipos ideais de
alunos.
Correta, é papel do
professor realizar
esse filtro.
Correta, e a educação
popular ignora esse
movimento.
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