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Pincel Atômico - 11/11/2024 12:31:28 1/3
MICHELLE CRISTINA
MAGALHÃES
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (18550)
Atividade finalizada em 07/11/2024 20:20:01 (2227202 / 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA
[1154795] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A180624 [129140]
Aluno(a):
91629586 - MICHELLE CRISTINA MAGALHÃES - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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02]
Questão
001
(FUNDATEC – 2019) Segundo a Base Nacional Comum Curricular, _______________
é definida(o) como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos),
habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo
do trabalho. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho
acima.
metodologia
X competência
componente curricular
avaliação
pesquisa científica
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10]
Questão
002
(IDCAP -2019 – adaptada) Entre as competências gerais da educação básica,
traçadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), consta a de: Exercitar a
curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções
(inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. A partir
desta informação é possível dizer que a educação deve
promover ações relevantes ao processo educacional, para permitir que municípios,
estados, distrito federal e união cumpram metas determinadas em traçados
internacionais
proporcionar o amplo conhecimento de conteúdos legalmente instituídos, a fim de que
tornar igualitária a educação em todo o território nacional, formando indivíduos com
igualdade de conhecimentos.
X
propor ações que estimulem a criatividade, a investigação, a afirmação de valores e
contribuam para a formação de indivíduos capazes de compreender e de transformar a
sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada para a
preservação da natureza.
tornar o indivíduo capaz de tomar suas próprias decisões e atuar em defesa de
benefícios próprios.
incentivar os processos de aprendizagem baseados em conceitos instituídos em lei.
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69]
Questão
003
Sobre as dez competências gerais apresentadas na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), é correto afirmar:
Na Educação Infantil, as competências específicas de área, estabelecidas por cada
área do conhecimento, evidenciam como as dez competências gerais se expressam
nessas áreas.
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Os cinco campos de experiências da Educação infantil são: Conviver; Brincar;
Participar; Explorar; Expressar; Conhecer-se.
As dez competências gerais devem ser desenvolvidas pelos alunos, a partir do Ensino
Fundamental, para assegurarem uma formação humana integral tendo em vista a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Habilidade é a mobilização de conhecimentos, competências, atitudes e valores para a
resolução de demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania
e do mundo do trabalho.
X
Uma das competências gerais é conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física
e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
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72]
Questão
004
O ensino de Ciências Naturais é relativamente recente na escola fundamental, ganhou
maior notoriedade com a Lei nº 5.692, quando passou a ter caráter obrigatório nas oito
séries do primeiro grau a partir de 1971. As Ciências têm se orientado por diferentes
tendências, que ainda hoje se expressam nas salas de aula. Ainda que
resumidamente, vale a pena reunir fatos e diagnósticos que não perdem sua
importância como parte de um processo. Sobre a importância do ensino das Ciências
Naturais no nível fundamental, é correto afirmar que
o ensino de Ciências Naturais orientou a necessidade do currículo responder ao
avanço da postura “cientificista” e às demandas pedagógicas geradas por influência do
movimento ambiental.
X
o conhecimento sobre como a natureza se comporta e a vida se processa contribui
para o aluno se posicionar com fundamentos acerca de questões bastante polêmicas e
orientar suas ações de forma mais consciente.
o ensino de Ciências Naturais pode contribuir para uma relação homem-natureza onde
são favorecidas ações de exploração, acarretando a manipulação gênica, os
desmatamentos, o acúmulo na atmosfera de produtos resultantes da combustão, o lixo
industrial, hospitalar e doméstico.
 
os problemas relativos ao meio ambiente e à saúde começaram a deixar de ser
abordados devido ao modelo desenvolvimentista mundialmente hegemônico.
o ensino de Ciências Naturais está relacionado com os processos do dia a dia da
sociedade e isso torna as atividades práticas do conhecimento científico menos
valorizadas e aplicadas.
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06]
Questão
005
(UFJF – 2019) A professora Teresa Cristina, numa atividade coletiva, montou com sua
turma um terrário, simulando um microssistema. Utilizou um grande aquário, vegetais,
água num recipiente (formando um lago), diferentes tipos de solo em camadas (pedra,
areia e terra preta) e vedou o aquário com plástico filme. Sua intenção foi promover a
investigação científica a partir da observação de alguns fenômenos naturais e que
ocorrem na vida de um terrário como esse. Ela estabeleceu conteúdos da área de
Ciências para que os estudantes construíssem conhecimentos. Esses conteúdos são:
Observação, formulação de hipóteses, coleta de dados e conclusões.
Observação, organização, trabalho em equipe, elaboração de relatórios.
Relações entre os seres vivos, cuidados com a saúde, ar e solo.
movimentos da Terra, luz, calor, ciclo da água.
X Ciclo da água, características do solo, crescimento de vegetais, fotossíntese.
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08]
Questão
006
(UFJF – 2019) Com objetivo de orientar a elaboração curricular do campo das
Ciências, as aprendizagens essenciais a serem asseguradas neste componente
curricular foram organizadas, na BNCC (2017, p.325), em três unidades temáticas que
se repetem ao longo de todo o Ensino Fundamental.
São elas:
Matéria e energia; sustentabilidade; Terra e Universo.
Mundo natural e tecnológico; vida e evolução; Terra e Universo.
Letramento científico; matéria e energia; vida e evolução.
Matéria e energia; letramento científico; vida e evolução.
X Matéria e energia; vida e evolução; Terra e Universo.
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04]
Questão
007
(UFJF – 2019) Ensinar Ciências para estudantes dos anos iniciais do Ensino
Fundamental pressupõe que o professor aproveite a curiosidade dos alunos sobre os
temas das ciências naturais, realizando um trabalho de modo a despertar o interesse e
a criatividade, bem como propiciar a construção do conhecimento científico, que de
acordo com diversos autores (Lorenzetti e Delizoicov (2001); Sasseron e Carvalho
(2011)) confere importância ao desenvolvimento do conceito e da prática da cidadania.
Partindo de tais considerações, afirmarmos que trabalhar a Alfabetização Científica
com crianças permite:
I) Ajudá-las a perceberem que, ao construírem novos conhecimentos, estão ampliando
a compreensão a respeito da permanente construção das ciências.
II) Que elas aprendam a fazer avaliações que culminem com a tomada de posições.
III) Que elas desenvolvam a capacidade de organizar seu pensamento de maneira
lógica e de construírem uma consciência crítica em relação ao mundo que as cerca.
IV) Que elas desenvolvamperspectivas que incluam a história das ideias científicas, a
sua natureza e o seu papel na vida pessoal e social.
Das afirmativas acima estão CORRETAS.
I e IV.
I, II e IV.
X I, II, III e IV.
II e III.
I e III.
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11]
Questão
008
(IDCAP – 2019) “Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e
das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas
pedagógicas das instituições escolares, a BNCC (Base Nacional Comum Curricular)
integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de
outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal, referentes à
formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais e aos
critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da
educação”. Assim, entre outros objetivos este documento visa
considerar como de livre iniciativa a concepção de parâmetros curriculares.
institucionalizar a adoção de uma organização curricular inalterável e inadaptável.
X ajudar a superar a fragmentação das políticas educacionais.
desmembrar entre Estados, Distrito Federal e Municípios a iniciativa para a formação
de uma base curricular individual.
permitir a concepção deliberada do projeto pedagógico das instituições de ensino.