Relatório de Avaliação WISC IV

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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP 
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS 
CURSO DE PSICOLOGIA 
TÉCNICA DE AVALIAÇÃO DE INTELIGÊNCIA 
 
 
 
 
 
 
Geovana Silva de Oliveira – N248955 
Nara Rúbia Santiago Carvalho – R0123H2 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DO WISC IV 
 
 
Trabalho apresentado como requisito parcial de 
 avaliação da disciplina Técnica de Avaliação de 
 Inteligência, ministrada pela Prof. Inês De Campos Gomes. 
 
 
 
GOIÂNIA 
NOVEMBRO DE 2024 
 
Relatório De Avaliação Do Wisc IV 
 
1. Identificação 
Nome: Maria Clara Magalhães Almeida 
Data de nascimento: 02/07/2009 Idade: 15 anos 02 meses e 15 dias 
Solicitante: Cinthia Cristina De Almeida Magalhães 
CPA: Clínica Escola da Universidade Paulista 
Finalidade: Avaliação Psicológica para esclarecimentos. Não tem fins periciais. 
Autor: Geovana Silva de Oliveira - N248955, Nara Rubia Santiago Carvalho – 
R0123H2. 
Orientadora: Inês de Campos Gomes – CRP: 09/1442 
Período da Avaliação: 17/09/2024 até 24/09/2024 
2. Descrição da demanda 
A mãe de Maria Clara procurou o Centro de Psicologia Aplicada (C.P.A) 
relatando que a filha apresenta dificuldades para manter a concentração em 
atividades do dia a dia, especialmente nas tarefas escolares. Segundo a mãe, Maria 
Clara demonstra inquietação e ansiedade, principalmente quando se aproxima o 
prazo de entrega das atividades que ela não conseguiu finalizar. A mãe também 
mencionou dificuldades de Maria Clara com organização e gestão do tempo, o que 
prejudica o cumprimento de suas obrigações, sobretudo no contexto acadêmico. No 
entanto, ela ressaltou que Maria Clara não enfrenta problemas em fazer amizades, 
sendo uma adolescente sociável e comunicativa. Maria Clara tem atualmente 15 anos 
e cursa o 1º ano do ensino médio. 
3. Procedimento 
O presente laudo foi elaborado com base nos atendimentos realizados durante 
o processo de psicodiagnóstico, sendo este um método científico que utiliza técnicas 
e testes psicológicos para compreender e identificar aspectos específicos do 
funcionamento psicológico, à luz de pressupostos teóricos. O plano de avaliação foi 
definido com base nas hipóteses iniciais formuladas no início da investigação (Cunha, 
Jurema Alcides, 2003). 
Foi realizado durante este processo a aplicação de diferentes testes de escalas 
e técnicas de avaliação, entre eles a aplicação do Wisc IV, com o objetivo de identificar 
o perfil cognitivo de Maria Clara, analisando suas áreas de habilidades verbal e de 
raciocínio visual, bem como a verificação de possíveis complicações em tarefas que 
envolvem memória operacional e velocidade de processamento. Esse processo busca 
entender como essas características influenciam o seu desempenho acadêmico e 
suas experiências cotidianas. 
O Wisc IV foi aplicado em 2 sessões de 50 minutos, sendo que a primeira 
sessão de atendimento ocorreu no dia: 17/09/2024 
4. Análise 
Maria Clara, sendo filha única, foi planejada e muito desejada. Durante o seu 
desenvolvimento, os pais não relataram grandes atrasos significativos em seu 
desenvolvimento cognitivo e motor, porém mencionaram que Maria Clara sempre 
demonstrou uma necessidade maior de tempo para lidar com tarefas que exigem 
rapidez ou manipulação constante de informações. 
No teste Wisc IV, foram aplicados os 10 subtestes principais foram obtidos os 
seguintes resultados: 
Subteste Pontos Brutos Pontos Ponderados 
Cubos 21 6 
Semelhanças 33 13 
Dígitos 19 12 
Conceitos Figurativos 25 16 
Código 55 10 
Vocabulário 49 15 
Seq.de Num e Letra 20 11 
Raciocínio Matricial 31 15 
Compreensão 31 13 
Procurar Símbolo 29 11 
Ao atribuir cada subteste ao seu respectivo índice, Maria Clara obteve a 
seguinte pontuação: 
Índice Pontos Ponderados Pontos Compostos 
ICV- Compreensão verbal 41 121 
IOP- Organização perceptual 37 114 
IMO- Memória operacional 23 109 
IVP- Velocidade de processamento 21 103 
QI Total 122 117 
 
 A partir da análise dos índices do Wisc IV, observa-se um desempenho 
variado de Maria Clara nas diferentes áreas cognitivas. Seu índice de compreensão 
verbal (ICV) apresentou a maior pontuação (121), indicando um desempenho acima 
da média em tarefas que envolvem raciocínio verbal. Isso destaca que Maria Clara 
possui uma linguagem compreensiva e expressiva, tendo também uma boa habilidade 
para gerar conceitos alternativos e um bom conhecimento e compreensão de 
vocabulário. 
Em contraste, percebe-se que o seu índice de velocidade de processamento 
(IVP) foi o que apresentou a menor pontuação (103) apesar de estar dentro da média. 
Essa diferença destaca uma dissociação importante entre sua habilidade verbal e sua 
capacidade de realizar tarefas simples automatizadas em situações que precisam de 
mais foco e atenção. Embora ela tenha facilidade em compreender e expressar ideias, 
ela enfrenta uma certa dificuldade em atividades que exigem rapidez na execução, 
como resolver problemas sob pressão de tempo ou realizar tarefas que envolvem 
decisões rápidas. 
Além disso, o índice de organização perceptual (IOP) teve uma pontuação 
dentro da média também (114), mas ela teve um desempenho abaixo da média no 
subteste “cubos”, o que indica uma dificuldade ao lidar com processamento 
visuoespaciais, portanto, atividades que exijam comparar comprimentos, distâncias, 
leitura de gráficos, mapas e plantas podem ser desafiantes para ela. Entretanto como 
a sua pontuação está dentro da média esperada, a sua dificuldade não interfere 
diretamente no seu desenvolvimento acadêmico e no seu cotidiano. 
O seu índice de memória operacional (IMO) também se situou na média (109). 
Essa pontuação indica uma capacidade razoável de reter e manipular informações na 
memória de curto prazo. No entanto ela pode encontrar dificuldades em realizar duas 
tarefas ao mesmo tempo. No contexto acadêmico Maria Clara pode apresentar 
dificuldade na realização de cálculos ou em solucionar problemas matemáticos 
mentalmente. Em comparação com os outros índices, a memória operacional foi o 
segundo índice com a menor pontuação, refletindo uma necessidade de suporte maior 
para lidar com atividades que envolvem processamento rápido de informações ou o 
uso de estratégias específicas para melhorar a retenção de dados na memória de 
curto prazo. 
Em anexo, apresentam-se os gráficos que mostram o desempenho de Maria 
Clara. Os pontos mais marcantes são o resultado abaixo da média no subteste 
"Cubos" e os resultados dos dois subtestes relacionados à Velocidade de 
Processamento, que ficaram dentro da média. Observa-se que o índice de Velocidade 
de Processamento foi o que apresentou o menor desempenho global em comparação 
com os demais índices, que se encontram acima da média esperada para a idade. 
Com a pontuação do QI total é possível notar que Maria Clara apresenta uma 
capacidade intelectual global em nível médio superior, já que obteve um resultado de 
117 que corresponde a um percentil de 87%. Assim, sua pontuação é melhor do que 
a pontuação de 87% das crianças de sua faixa etária. Além disso, a análise do 
intervalo de confiança indica que seu QI total poderia corresponder a 112-121 
(considerando 90%). Tais valores reforçam a ideia de que sua habilidade intelectual é 
média superior.