Avaliação Final (Objetiva) - Individual comportamento Humano e Transtornos Mentais

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Nota 6,00
O transtorno de ansiedade e a depressão são condições de saúde mental que não afetam apenas 
adultos, mas também podem ocorrer em crianças e adolescentes. Ambos os transtornos podem causar 
impactos significativos na qualidade de vida e no funcionamento diário das pessoas afetadas. O 
tratamento geralmente envolve uma abordagem multidisciplinar, incluindo terapia cognitivo-
comportamental, medicamentos antidepressivos e técnicas de relaxamento. Além disso, é crucial um 
apoio emocional adequado e a promoção de hábitos de vida saudáveis, como exercícios físicos 
regulares e uma dieta balanceada.
Considerando o texto e sobre a ansiedade e a depressão, analise as afirmativas a seguir:
I. Os transtornos depressivos e os de ansiedade podem aparecer em crianças e adolescentes.
II. A abordagem multiprofissional é fundamental no cuidado aos transtornos depressivos e de 
ansiedade, mesmo sabendo que não há tratamentos eficazes para a depressão. 
III. As questões sociais como violência, desemprego, conflitos familiares, abuso sexual e o uso 
abusivo de drogas, são importantes fatores que envolvem a ansiedade e a depressão.
IV. As sensações de medo, ansiedade, tristeza e inquietações existenciais são naturais do ser humano e 
não caracterizam um adoecimento como os transtornos de ansiedade e depressivos. 
É correto o que se afirma em:
A II, III e IV, apenas.
B I, III e IV, apenas.
C II e III, apenas.
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D III e IV, apenas.
E I e II, apenas.
Os Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) foram inicialmente regulamentados pela Portaria GM/MS 
nº 336/2002, a qual estabelece critérios e diretrizes para sua criação e funcionamento, com base nos 
princípios de desinstitucionalização, territorialização e participação social. Integram a Rede de 
Atenção Psicossocial (RAPS) como pontos estratégicos de cuidado. Eles são unidades de saúde 
comunitárias que oferecem serviços abertos, compostos por equipes multiprofissionais que adotam 
uma abordagem interdisciplinar. Priorizam o atendimento a pessoas em situação de sofrimento ou 
transtorno mental, incluindo aquelas com necessidades relacionadas ao uso de álcool e outras drogas, 
em sua área de abrangência territorial, seja durante crises ou em processos de reabilitação psicossocial 
(Brasil, 2002). Os CAPS são oferecidos em diferentes modalidades, como CAPSi, CAPS I, CAPS II, 
CAPS III, CAPSad e CAPS III ad (Brasil, 2004).
Fonte: BRASIL. Ministério da Saúde. Portaria nº 336, de 19 de fevereiro de 2002. Dispõe sobre a 
Política Nacional de Atenção à Saúde da Mulher, institui a Rede Nacional de Atenção à Saúde da 
Mulher (RENASCE) e dá outras providências. Brasília: MS, 2002. Disponível em: 
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2002/prt0336_19_02_2002.html. Acesso em: 23 abr. 
2024.
Fonte: BRASIL. Ministério da Saúde. Saúde Mental no SUS: Os Centros de Atenção Psicossocial. 
Brasília: MS, 2004.
Considerando o texto e com relação à modalidade dos CAPS, analise as afirmativas a seguir:
I. CAPS III: Atende prioritariamente pessoas em intenso sofrimento psíquico decorrente de 
transtornos mentais, graves e persistentes. Indicado para municípios ou regiões de saúde com 
população acima de 70 mil habitantes.
II. CAPS II: Atende prioritariamente pessoas em intenso sofrimento psíquico decorrente de 
transtornos mentais graves e persistentes. Indicado para municípios ou regiões de saúde com 
população acima de 70 mil habitantes.
III. CAPS I: Atende crianças e adolescentes que apresentam intenso sofrimento psíquico decorrente de 
transtornos mentais graves e persistentes, incluindo aqueles relacionados ao uso de substâncias 
psicoativas, e outras situações clínicas que impossibilitem estabelecer laços sociais e realizar projetos 
de vida. Indicado para municípios ou regiões com população acima de 70 mil habitantes.
IV. CAPS II: Atende prioritariamente pessoas em intenso sofrimento psíquico decorrente de 
transtornos mentais graves e persistentes, incluindo aqueles relacionados ao uso de substâncias 
psicoativas, e outras situações clínicas que impossibilitem estabelecer laços e relações sociais e 
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https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2002/prt0336_19_02_2002.html
realizar projetos de vida. Indicado para municípios ou regiões de saúde com população com mais de 
70 mil habitantes.
É correto o que se afirma em:
A II e IV, apenas.
B III e IV, apenas.
C I, apenas.
D I, II, III e IV.
E I, II e III, apenas.
Os estudos sobre TDAH avançaram à medida que a pediatria também foi se desenvolvendo e estudos 
sobre o comportamento infantil cresceu em todo o mundo. A história do TDAH remonta aos primeiros 
relatos de crianças com dificuldades de concentração e impulsividade. No entanto, foi apenas no 
século XX que o TDAH começou a ser reconhecido como uma condição médica legítima.
As descobertas sobre o TDAH evoluíram significativamente com o avanço da neurociência e da 
psicologia. Pesquisas têm identificado diferenças na estrutura cerebral e no funcionamento dos 
neurotransmissores em indivíduos com TDAH, fornecendo uma base biológica para a condição.
Apesar das controvérsias e do estigma associado ao TDAH, as descobertas científicas têm ajudado a 
desmistificar o transtorno, destacando sua natureza complexa e multifacetada. A compreensão 
aprofundada do TDAH levou a abordagens mais eficazes de diagnóstico e tratamento, incluindo 
terapias comportamentais e medicamentos.
Fonte: adaptado de: QUINTERO, J.; CASTAÑO DE LA MOTA, C. Introducción y etiopatogenia del 
trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Pediatría integral, v. 9, p. 600-608, 2014. 
Disponível em: https://www.pediatriaintegral.es/wp-content/uploads/2015/01/Pediatr%C3%ADa-
Integral-XVIII-9.pdf#page=12. Acesso em: 23 abr. 2024.
Fonte: adaptado de: SILVA, A. B. B. Mentes Inquietas: TDAH-desatenção, hiperatividade e 
impulsividade. 4. ed. Rio de Janeiro: Pincipium, 2014.
Considerando o texto e sobre o histórico e descobertas do TDAH, analise as afirmativas a seguir:
I. Estudos na década de 1970 mostraram que a atenção sustentada não era necessariamente importante 
para o controle de impulsos, quando houve uma melhor compreensão sobre a natureza de distúrbios 
ou transtornos hipercinéticos.
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II. Descrições comportamentais de crianças inquietas e disruptivas, ou seja, crianças que destoavam 
do padrão “normal” da época, apresentavam explicações clínicas voltadas a uma perspectiva baseada 
sobre o ambiente, com base no advento behaviorista.
III. Somente no início do século XX, surgiu a ideia de que o comportamento agitado, impulsivo e 
desconcentrado de algumas crianças poderia ter uma causa orgânica mais relevante, para além da 
educação familiar inadequada, com George F. Still.
É correto o que se afirma em:
A I e II, apenas.
B I, II e III.
C I, apenas.
D II e III, apenas.
E III, apenas.
O transtorno psicomotor, também conhecido como transtorno neuropsicomotor ou simplesmente 
transtorno motor, são termos frequentemente usados de forma intercambiável, embora alguns autores 
destaquem suas diferenças etiológicas. No entanto, tanto a CID-11 quanto o DSM-5 categorizam esses 
transtornos como parte dos Transtornos do Neurodesenvolvimento. A CID-11 inclui o Distúrbio do 
Desenvolvimento da Coordenação Motora e os Distúrbios do Movimento sob diferentes categorias, 
enquanto o DSM-5 os classifica como Transtornos Motores. O Ministério da Saúde do Brasil utiliza a 
nomenclatura "Transtornos Neuropsicomotores", enquanto alguns autores preferem "Transtornos 
Psicomotores". Esses transtornos estão inseridos em uma gama mais ampla de condições do 
Neurodesenvolvimento, incluindo Deficiências Intelectuais, Transtornos da Comunicação e 
Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), entre outros. Para fins práticos, o termo 
"TranstornoPsicomotor" é frequentemente adotado.
Fonte: adaptado de: AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico 
de transtornos mentais: DSM-5-TR. 5. ed. rev. Porto Alegre: Artmed, 2014. Acesso em: 22 abr. 
2024.
Fonte: adaptado de: BRASIL. Ministério da Saúde. Diretrizes de estimulação precoce - crianças de 
zero a 3 anos com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor. Brasília, 2016. Disponível em: 
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_estimulacao_criancas_0a3anos_neuropsicomotor.pdf.
Acesso em: 22 abr. 2024.
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Fonte: adaptado de: ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE. Classificação Estatística 
Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde: CID-11 Décima primeira revisão. 1 
ed. 2022. Disponível em: https://icd.who.int/browse11/l-m/en. Acesso em: 22 abr. 2024.
Considerando o texto e sobre os transtornos do neurodesenvolvimento, assinale a alternativa correta:
A A categoria “transtornos neuropsicomotores” está incluída nos “transtornos do
neurodesenvolvimento”.
B Os transtornos motores, como por exemplo, o Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação e
Transtorno do Movimento Estereotipado, fazem parte dos transtornos do neurodesenvolvimento.
C Distúrbios do movimento como parkinsonismo, distúrbios atáxicos, mioclônicos, fazem parte dos
transtornos neuropsicomotores.
D Transtornos da comunicação fazem parte dos transtornos motores.
E As deficiências intelectuais e o parkinsonismo são exemplos de transtornos do
neurodesenvolvimento.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
Os terapeutas devem adotar uma postura calorosa, porém neutra e benevolente, estando preparados 
para assumir uma posição contrária quando necessário. Estabelecer limites claros desde o início do 
tratamento é fundamental, considerando a tolerância pessoal do terapeuta e as normas da instituição. O 
paciente deve compreender que certos comportamentos podem representar riscos para si mesmo, para 
sua família, para a equipe de saúde ou para a relação terapêutica. O aprimoramento do conhecimento 
clínico e das habilidades terapêuticas fortalece o profissional em sua jornada.
Fonte: adaptado de: LOUZÃ, M. R.; CORDÁS, T. A. Transtornos da Personalidade. Porto Alegre: 
Artmed, 2020.
Fonte: adaptado de: NAVES, P. G. R. et al. Transtornos de personalidade: etiologias e desafios 
diagnósticos. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, v. 11, n. 14, 2022. Disponível em: 
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/36223/30058. Acesso em: 23 abr. 2024.
Considerando o texto e sobre os desafios e diferentes perspectivas de cuidados aos transtornos de 
personalidade, analise as afirmativas a seguir:
I. As pessoas com TP não costumam buscar tratamento, pois têm percepções restritas de si e não 
identificam suas dificuldades, tratando como um jeito de ser. 
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II. As pessoas com TP tendem a procurar os serviços de saúde por perceberem seus comportamentos 
diferenciados, associados à depressão, ansiedade, problemas relacionados ao uso de substâncias 
psicoativas. Corret pag 73
III. No manejo terapêutico para os TP, o paciente deve manter-se apropriado de que determinados 
comportamentos o colocam em risco, além de trazerem riscos a sua família, a equipe ou a relação 
terapêutica. 
IV. Nos dias de hoje, o tratamento para pessoas com TP não é mais um desafio, uma vez que a própria 
natureza dos sintomas com limites, muitas vezes imprecisos entre o desenvolvimento típico e o 
transtorno, facilita a identificação dos casos.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas
B I e III, apenas
C II, III e IV, apenas
D I e II, apenas
E II e IV, apenas
Sabendo que a debilidade psicomotora é dividida em duas, a paratonia é caracterizada por rigidez 
muscular nas extremidades do corpo, podendo afetar apenas os membros superiores, inferiores ou 
ambos. Essa condição é observada em indivíduos com postura mais estática e dificuldade na marcha 
devido à falta de flexibilidade nos membros. Já as sincinesias são definidas pela utilização de um 
músculo ou grupo muscular diferente do necessário para um movimento específico. Isso ocorre 
quando há maior demanda motora e cognitiva, como morder a língua ao usar uma ferramenta ou 
ranger os dentes ao subir escadas. Crianças com essas características podem apresentar problemas 
emocionais e intelectuais, sonolência excessiva, enurese noturna, dificuldades em leitura, escrita e 
matemática, além de isolamento social e ansiedade em situações desafiadoras.
Fonte: adaptado de: DA SILVA, F. J. A. et al. Disfunções psicomotoras: uma revisão bibliográfica. 
Research, Society and Development, v. 11, n. 4, 2022. Disponível em: 
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/27614. Acesso em: 23 abr. 2024.
Considerando o texto e sabendo que a debilidade psicomotora é dividida em paratonia e sincinesias, 
analise as afirmativas a seguir:
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I. A paratonia é um quadro de rigidez muscular que acomete a região distal (extremidades) do corpo.
II. A sincinesia é caracterizada pela utilização de um músculo ou grupo muscular diferente daquele 
necessário à realização de determinado movimento.
III. O quadro de paratonia é percebido em indivíduos com postura mais hipotônica, com dificuldade 
na marcha devido à pobreza de flexibilidade dos membros.
IV. As crianças com sincinesia podem apresentar afetividade e intelectualidade comprometidas, 
sonolência maior que a de outras crianças, enurese noturna, dificuldade na leitura, escrita e aritmética.
É correto o que se afirma em:
A I e IV, apenas.
B III e IV, apenas.
C I, II e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.
E II e III, apenas.
Os Transtornos do Neurodesenvolvimento (TN) compreendem um grupo de condições que se tornam 
aparentes logo nos estágios iniciais do desenvolvimento e frequentemente surgem antes da entrada da 
criança na fase escolar. Estes transtornos são caracterizados por déficits no desenvolvimento que 
afetam o funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional.
Fonte: adaptado de: AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico 
de transtornos mentais: DSM-5-TR. 5. ed. rev. Porto Alegre: Artmed, 2014.
Considerando o texto e no que tange os transtornos do neurodesenvolvimento, assinale a alternativa 
correta:
A Transtorno de ansiedade e demências são algumas categorias presentes dentro dos TN.
B O Transtorno Específico da Aprendizagem é o mais comum dos TN.
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C A maioria dos transtornos mentais, com exceção dos transtornos de personalidade, fazem parte
dos TN.
D O Transtorno Específico da Aprendizagem pode estar incluído dentro dos quadros de Transtorno
de ansiedade e demências.
E Transtornos motores, deficiências Intelectuais e Transtornos da Comunicação são exemplos de
TN.
De acordo com o DSM-5, os Transtornos da Comunicação (TC) são caracterizados por três áreas 
deficitárias principais: linguagem, fala e comunicação em geral. A fala refere-se à produção expressiva 
de sons, englobando articulação, fluência, uso da voz e qualidade da ressonância. Por outro lado, a 
linguagem abrange o modo, função e forma de utilização de um sistema de símbolos e regras para 
comunicação. Por fim, a comunicação compreende todos os comportamentos verbais e não verbais 
que afetam as ações, ideias ou atitudes de outros indivíduos, sejam intencionais ou não. Uma 
avaliação eficaz dos processos comunicativos deve considerar os contextos sociais e culturais dos 
participantes envolvidos.
Para efeito de categorização, os TC foram divididos no DSM-5 em: transtorno da linguagem, 
transtorno da fala, transtorno da fluência com início na infância (gagueira), transtorno da comunicação 
social (pragmática) e outro transtorno da comunicação especificado e não especificado.
Fonte: adaptado de: AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico 
de transtornos mentais: DSM-5-TR. 5. ed. rev. Porto Alegre: Artmed, 2014.
Considerando o texto e no que tange aos transtornos da comunicação(TC), analise as afirmativas a 
seguir:
I. As três referências que caracterizam os TC de acordo com o DSM-5 são os déficits na linguagem, na 
fala e na comunicação geral.
II. A produção expressiva de sons com articulação, fluência, uso da voz e a qualidade da ressonância 
de um indivíduo caracteriza a fala. O modo, a função e forma de uso de um sistema de símbolos com 
suas regras, utilizados para a comunicação caracteriza a linguagem.
III. Os TC foram divididos no DSM-5 em transtorno da linguagem, transtorno da fala, dislexia, 
transtornos do neurodesenvolvimento, transtorno da fluência com início na infância (gagueira), 
transtorno da comunicação social (pragmática) e outro transtorno da comunicação especificado e não 
especificado.
É correto o que se afirma em:
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A I e II, apenas.
B I, II e III.
C II e III, apenas.
D I, apenas.
E III, apenas.
A literatura científica identificou dez tipos de transtornos de personalidade (TP), agrupados em três 
categorias pelo DSM-5: A (paranoide, esquizoide, esquizotípica), B (antissocial, borderline, 
histriônica, narcisista) e C (evitativo, dependente, obsessivo-compulsivo). Os grupos refletem 
características comuns nos indivíduos afetados, como excentricidade no grupo A, dramaticidade no 
grupo B e ansiedade no grupo C. Embora útil para pesquisa e educação, esse modelo apresenta 
limitações e não é amplamente validado. É importante para profissionais de saúde mental entenderem 
esses transtornos, mesmo considerando que uma pessoa possa apresentar TP de grupos diferentes 
simultaneamente.
Fonte: adaptado de: AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico 
de transtornos mentais: DSM-5-TR. 5. ed. rev. Porto Alegre: Artmed, 2014. Acesso em: 22 abr. 
2024.
Fonte: adaptado de: LOUZÃ, M. R.; CORDÁS, T. A. Transtornos da Personalidade. Artmed 
Editora, 2020.
Considerando o texto e os grupos A, B e C, assinale a alternativa correta:
A O transtorno de personalidade borderline está incluído no grupo A, justamente pela alta
prevalência.
B
Os transtornos da personalidade antissocial, borderline, histriônica e narcisista, estão no mesmo
grupo (B) por apresentarem características gerais semelhantes que incluem indivíduos com
comportamentos vistos como dramáticos, emotivos ou erráticos, muitas vezes conhecidos por
estarem envolvidos em crimes, com pequenos delitos recorrentes.
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C O modelo de agrupamento (A, B e C) é bastante útil em determinadas pesquisas e situações
educacionais, e foi consistentemente validado para uso.
D
Os transtornos da personalidade do grupo A são caracterizados por incluir indivíduos com
comportamentos vistos como dramáticos, emotivos ou erráticos. Abrangem pessoas relacionadas a
crimes e outros delitos.
E O grupo C inclui os transtornos da personalidade paranoide, esquizoide e esquizotípica, cujos
indivíduos acometidos parecem ansiosos ou medrosos.
O Transtorno da Comunicação Social, também conhecido como Transtorno da Comunicação Social 
Pragmática (TCSP), é uma condição neuropsiquiátrica que afeta a habilidade de uma pessoa de 
compreender e usar a linguagem de maneira socialmente apropriada. Essa condição afeta a capacidade 
de uma pessoa de se comunicar de forma eficaz em situações sociais, como conversas, interações em 
grupo e leitura de sinais sociais não verbais. As pessoas com TCSP podem ter dificuldade em entender 
o contexto social, interpretar pistas não verbais, manter o contato visual adequado, ajustar o tom de 
voz e compreender metáforas ou ironia. Essas dificuldades podem levar a problemas de 
relacionamento, isolamento social e dificuldades no trabalho ou na escola.
Já o Transtorno da Comunicação Não Especificado (TCNE) designa transtornos da comunicação com 
perceptíveis sofrimentos ao indivíduo acometido, mas que não satisfazem todos os critérios para o 
enquadramento em um TC específico ou de outro transtorno do neurodesenvolvimento.
Fonte: adaptado de: AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico 
de transtornos mentais: DSM-5-TR. 5. ed. rev. Porto Alegre: Artmed, 2014.
Fonte: adaptado de: LOPES, L. W.; LIMA, I. L. B. Prosódia e transtornos da linguagem: 
levantamento das publicações em periódicos indexados entre 1979 e 2009. Revista Cefac, v. 16, p. 
651-659, 2014. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/rcefac/a/DrzTQScsFMFpWrwZfL8Kncn/abstract/?lang=pt. Acesso em: 23 abr. 
2024.
Considerando o texto e no que tange o transtorno da comunicação social e o transtorno da 
comunicação não especificado, analise as afirmativas a seguir:
I. O TCS é identificado pela presença de dificuldades persistentes no uso social da comunicação 
estritamente verbal.
II. A categoria de TCNE designa transtornos da comunicação com perceptíveis sofrimentos ao 
indivíduo acometido, mas que são provenientes de outros transtornos do neurodesenvolvimento. 
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III. Em crianças com TCS, é possível identificar prejuízos na capacidade em seguir a coerência dos 
diálogos, reconstituir falas, compreender estruturas comunicativas subjetivas e expressões corporais.
IV. O TCS é identificado pela presença de dificuldades persistentes no uso social da comunicação, 
seja ela verbal ou não verbal. A comunicação torna-se sem sentido, trazendo grande prejuízo social ao 
indivíduo.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B III e IV, apenas.
C I, apenas.
D I, II, III e IV.
E II e IV, apenas.
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