revisao 47

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Pincel Atômico - 18/11/2024 12:33:34 1/3
DANIELLE MAGALHÃES
DUTRA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 20 (15863)
Atividade finalizada em 18/10/2024 15:56:43 (2792554 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA
[1159779] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A210624 [129910]
Aluno(a):
91633923 - DANIELLE MAGALHÃES DUTRA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[358098_1055
79]
Questão
001
(UFMT – 2018)
Texto Enunciado O eixo articulador no trabalho com a Geografia nos anos iniciais do
ensino fundamental está no cotidiano do estudante − compreender o espaço e sua
transformação social, considerando as experiências culturais locais da criança.
Nesse sentido, nas aulas de Geografia é importante:
 
Memorizar nomes de lugares, datas e comemorações cívicas, por meio de exercícios
de repetição para garantir a memorização.
Trabalhar a prática apenas do estudo estatístico e focado no mercado de trabalho
futuro.
X
Trabalhar com mapas, projetos, envolvendo pesquisa a respeito do meio (bairro,
cidade, comunidade) em que a criança está inserida.
Realizar avaliações escritas e testes orais que permitam averiguar conhecimentos
teóricos relevantes, tais como memorização dos nomes das capitais brasileiras mais
famosas e/ou de países muito importantes.
Fazer exposições sobre a organização do espaço, evitando, entre outras coisas,
discutir sobre a diversidade étnico-racial, a questão ambiental e a peculiaridade dos
lugares.
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63]
Questão
002
De acordo com a prática do ensino por meio das noções de espacialidade e
temporalidade, assinale a alternativa correta que corresponde uma contribuição
importante do estudo da representação espacial:
X Contribui para ordenar o pensamento e estabelecer relações espaciais.
Contribui para análise do espaço geográfico e ajuda a memorizar dados estatísticos de
uma representação espacial.
Contribui para entender melhor a dinâmica da geopolítica mundial.
Contribui para fortalecimento muscular do cérebro através de atividades de raciocínio
lógico.
Contribui para visualizar as transformações geológicas por meio de geotecnologias.
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68]
Questão
003
Um grande pesquisador que contribuiu para entender melhor a importância de
reconhecer os espaços de vivência do sujeito e as fases do desenvolvimento da
representação espacial foi
Augusto Conte.
Paulo Freire.
Milton Santos.
X Jean Piaget.
Sigmund Freud.
Pincel Atômico - 18/11/2024 12:33:34 2/3
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69]
Questão
004
Qual destes itens corresponde a uma habilidade da unidade do BNCC “formas de
representação e pensamento espacial”:
X
Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais,
maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.
Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças,
parques) para o lazer e diferentes manifestações.
Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na
conexão entre lugares.
Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em
diferentes tempos.
Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do processo de
industrialização.
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67]
Questão
005
Qual destes itens corresponde a uma característica das relações espaciais
euclidianas?
X Utilização e aplicação das representações em diferentes situações.
Projeção de mapas temáticos sem a noção do seu espaço real.
Elaboração de mapas com deformações de distâncias e ângulos.
Desenho de imagens sem a compreensão da totalidade dos elementos.
Estabelece pouco sentido nas imagens desconectada da vivência pessoal.
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76]
Questão
006
Leia com atenção:
I- O aluno, quando inicia sua escolarização, já utiliza vários conceitos espaciais
cotidianos (rua, bairro, cidade e campo, entre outros), que permitem o seu
relacionamento, a sua localização e o seu deslocamento espacial.
II- Os conceitos cotidianos e os conhecimentos construídos pela sociedade constituem
seu patrimônio cultural, que a identifica e a diferencia de outras, em que o aluno se
encontra inserido.
III- De maneira geral, as pessoas pouco utilizam os pontos cardeais para se
localizarem no dia-a-dia. Na maioria das vezes, elas se locomovem pelo bairro, pela
cidade e apontam direções utilizando outros pontos de referência.
Dos itens acima:
Apenas os itens II e III estão corretos.
X Todos os itens estão corretos.
Apenas os itens I e III estão corretos.
Apenas o item II está correto.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Pincel Atômico - 18/11/2024 12:33:34 3/3
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75]
Questão
007
(INAZ do Pará – 2019 – adaptada)
Segundos os Parâmetros Curriculares do Ensino Médio (PCN), espaço geográfico é o
conceito mais amplo da Geografia, do qual se derivam outros conceitos-chave dessa
disciplina. Então, para compreender melhor a relação sociedade-natureza
materializada no espaço geográfico, é importante estudar seus recortes: a paisagem, o
lugar, o território, a região e as escalas. As pessoas vivem no lugar, por isso esse
conceito é o ponto de partida para a compreensão do espaço geográfico, seja em
escala nacional, regional ou mundial. É no lugar que as pessoas se relacionam,
estabelecendo laços afetivos com outras pessoas e a paisagem. É nele, portanto que
construímos nossa identidade socioespacial.
Para compreender o espaço geográfico e os conceitos dele derivados, precisamos
entender as relações sociais e as marcas deixadas pelos grupos humanos na
paisagem dos lugares. A rigor precisamos entender as relações próprias da natureza e
sociedade e, de forma integrada as relações entre sociedade e natureza.
É interessante perceber que a compreensão do espaço geográfico e de seus recortes
conceituais também implica trabalhar com os recortes analíticos, isto é, com a noção
de escala geográfica.
Visto isto, marque corretamente o conceito de escalas geográficas:
Mundial, trabalhando os conceitos locais com foco nos processos de construções
regionais.
Regional, exige a operacionalização do conceito de lugar, associado ao conceito de
paisagem.
Local implica a operacionalização do conceito de território controlado pelo Estado-
nação, e pode ser trabalhado nas esferas estadual ou provincial e municipal.
X
Mundial, abrange todo o globo terrestre, também é conhecida como escala global, e
permite a analises socioespaciais bastante panorâmicas.
Nacional, demanda trabalhar com o conceito de região em extensões variáveis em
termos de área.
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Questão
008
(VUNESP – 2018)
Nas relações espaciais projetivas (em cima, embaixo, em frente, atrás, esquerda,
direita), as crianças localizam objetos ou pessoas de acordo com o ponto de vista
delas ou referenciais adotados. Nessa fase, as crianças conseguem assimilar a noção
de
corocromatismo, relacionando cores aos fenômenos representados.
escala numérica, compreendendo a razão na relação entre os números.
X orientação, entendendo as direções cardeais na rosa dos ventos.
semiologia gráfica, utilizando-se de símbolos para representar fenômenos.
coordenadas geográficas, como uma rede de linhas imaginárias.