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LEITOR DIGITAL
Autor: Elize Silva da Silva1
Tutor externo: Marcelo Eneas de Melo Soares²
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso: Letras
Turma: FLC35053LED
Estágio Curricular Obrigatório I
03/12/2024
RESUMO
Este trabalho apresenta resultados de observação e monitoramento no espaço escolar do
estágio obrigatório I, de língua portuguesa, trazendo como tema o uso do livro digital. Ao
analisar o ambiente escolar, foi possível conhecer a realidade educacional, em que o
professor tem o papel de prezar pela qualidade do ensino que está sendo fornecido aos
alunos, isto é, na elaboração de aulas chamativas, acompanhar e avaliar a aprendizagem
dos alunos, para assim apontar falhas e acertos no sistema de ensino. Portanto, é
necessário que o professor esteja devidamente equipado para criar e sustentar um ambiente
que promova e incentive a participação ativa de todos, dando destaque à responsabilidade
que possui no bom desenvolvimento do processo educacional. Desta forma, entende-se que
essa é a maneira que o professor deve conduzir sua aula, pois é na aula onde é comum a
afirmação de que vivemos uma época de mudança, isso diz respeito às tecnologias. Porém,
a mudança mais significativa que se pode registrar é a do modo como vemos a realidade e
de como dela participamos, estabelecendo sua construção. É de fundamental importância
que o professor proporcione inovações, principalmente para o tipo de aluno que temos hoje,
aluno (digital), ou pelo menos a grande maioria.
Palavra chave: Livro digital no ensino de literatura.
1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como propósito expor as experiências vivenciadas no
estágio obrigatório I, em uma instituição de ensino pública na cidade de Viamão/RS,
e tem por finalidade mostrar as vantagens relacionadas ao uso do livro digital no
ensino de literatura, nessa perspectiva, que, pertinente a sua aplicabilidade e
1 Elize Silva da Silva do Curso de Licenciatura em letras; E-mail: 6329846@aluno.uniasselvi.com.
² Tutor: Marcelo Eneas de Melo Soares do Curso em Licenciatura em Letras Turma: FLC35053LED
E-mail: 100107383@tutor.uniasselvi.com.br
mailto:6329846@aluno.uniasselvi.com
interatividade, bem como, associado às ferramentas necessárias para sua utilização
eficiente, norteará bons resultados na sala de aula. Neste sentido, destaca a visão
histórica de sua inserção no âmbito social, inclusive as principais vantagens que se
tem em adotá-lo como recurso metodológico no ensino-aprendizagem.
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Este trabalho apresenta resultados de observação e monitoramento no
espaço escolar do estágio obrigatório I, de língua portuguesa, trazendo como tema o
uso do livro digital. Ao analisar o ambiente escolar, foi possível conhecer a realidade
educacional, em que o professor tem o papel de prezar pela qualidade do ensino
que está sendo fornecido aos alunos, isto é, na elaboração de aulas chamativas,
acompanhar e avaliar a aprendizagem dos alunos, para assim apontar falhas e
acertos no sistema de ensino. Portanto, é necessário que o professor esteja
devidamente equipado para criar e sustentar um ambiente que promova e incentive
a participação ativa de todos, dando destaque à responsabilidade que possui no
bom desenvolvimento do processo educacional.
Desta forma, entende-se que essa é a maneira que o professor deve conduzir
sua aula, pois na aula onde é comum a afirmação de que vivemos numa época de
mudança, isso diz respeito às tecnologias. Porém, a mudança mais significativa que
se pode registrar é a do modo como vemos a realidade e de como dela
participamos, estabelecendo sua construção. É de fundamental importância que o
professor proporcione inovações, principalmente para o tipo de aluno que temos
hoje, aluno (digital), ou pelo menos a grande maioria.
O livro evoluiu. Desde o papiro ao surgimento do e-book reinventou-se
algumas vezes percorrendo um longo caminho até a era digital. Acompanhando a
evolução do homem e o surgimento de novas tecnologias, o processo de produção
do livro mudou, culminando nas publicações digitais, exigindo adaptações aos novos
formatos a ele atrelados. O livro eletrônico proporciona diversas possibilidades e
recursos intrínsecos ao seu formato, podendo ser considerado um meio promissor
de disseminação e circulação de informações intelectuais e culturais.
Em um mundo de bits, o livro não perdeu suas características originais. Pelo
contrário, com ele é possível acreditar na possibilidade de democratização e
socialização da leitura. Observa-se que a questão principal não é mais o livro e sim
o conteúdo, a informação contida nele, independentemente de seu formato. Esse
novo formato de livro influencia diretamente as bibliotecas e os bibliotecários, por
isso essa discussão é necessária.
Visando conhecer e relatar a história do e-book, esse projeto tem o objetivo
de apresentar a revisão de literatura sobre o tema.
O livro eletrônico se refere a uma publicação digital não periódica, quer dizer, que se
completa em um único volume ou em um número predeterminado de volumes e que
pode conter textos, gráficos, imagens estáticas e em movimento, assim como sons.
Também se nota que é uma obra expressa em várias mídias armazenadas em um
sistema de computação. Em suma, o livro eletrônico se explica como uma coleção
estruturada de bits que pode ser transportada e visualizada em diferentes dispositivos
de computação. (2006, p. 12 apud AMORIM NETO; MENEZES, 2011, p. 4).
É possível observar que as definições e caracterizações existentes na
literatura até o momento e apresentadas neste projeto, complementam-se, mas
precisam ser expandidas. Não existe um consenso sobre a definição do livro
eletrônico, embora a maioria entenda que e-book é um livro em formato digital. A
complexidade da definição dá-se, em parte, pela ausência de normalização sobre o
tema, sendo o livro eletrônico aquele criado, produzido e comercializado
exclusivamente em meio eletrônico ou digitalizado, visando sua preservação.
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
No estágio curricular pude vivenciar a partir de vários olhares, que vão desde
o pessoal que mantém a organização da escola (pessoal da limpeza, monitores),
até o diretor. Esse estágio só fortaleceu mais minha vontade de fazer a diferença,
me trouxe toda a riqueza das experiências vivenciadas nesse momento. A
preocupação em descrever o campo de estágio, as turmas as quais observei, os
professores que acompanhei, o aprendizado adquirido durante essas observações.
Tudo que era vivenciado transformava-se em descrições pormenorizadas e
“estáticas”, muitas vezes focadas na estrutura física do espaço (no caso das
observações).
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)
No estágio observei as diferentes posições dos dois professores os quais
entrevistei, visto que o mais antigo em questão de docência, é muito mais disposto
ao uso de tecnologias, aberto a mudanças, enquanto o outro completamente contra
qualquer tipo de inovação, diz que a melhor forma de ensinar ainda é a tradicional.
A meu ver ainda defendo o uso de tecnologias, livro digital, observei vários
professores utilizando os espaços reservados ao uso de mídias, vi que preparando
uma aula chamativa, criativa, utilizando a linguagem dos estudantes de hoje em dia
e principalmente domínio teórico dessas ferramentas no ensino de literatura, isso faz
com que as aulas sejam mais prazerosas, interessantes, os estudantes se envolvem
mais. Dessa forma, além de incentivar mais o hábito da leitura (que hoje em dia
anda cada vez mais difícil) é importante estarem munidos de leituras que
proporcionem os pressupostos teóricos que guiarão a atuação no geral, fazendo
com que os alunos apropriem-se de leituras específicas para cada conteúdo a ser
mediado em sala de aula.
A tendência do uso do livro digital na escola é de aumento, cabe ao professor
incentivar cada vez mais esse uso. Essa autonomia é obtida apenas por meio de
embasamento teórico e metodológico que o professorusa perante seus alunos.
REFERÊNCIAS
XIX Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA COMO AGENTE DE SUSTENTABILIDADE
INSTITUCIONAL
https://noticias.cancaonova.com/brasil/pesquisadora-comenta-pros-e-contras
-de-livros-digitais-e-impressos/
https://guiadoestudante.abril.com.br/dica-cultural/livro-fisico-x-livro-digital-va
ntagens-e-desvantagens-de-cada-um
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2024/03/13/livro-digital-ou-impresso-o-
que-e-melhor-para-o-planeta.ghtml
https://blog.sofisadireto.com.br/e-book-ou-livro-fisico-qual-a-melhor-opcao-h
oje-em-dia
https://unicamp.br/unicamp/noticias/2017/11/30/livros-digitais-abrem-novas-p
ossibilidades-de-experiencia-de-leitura-segundo/
https://noticias.cancaonova.com/brasil/pesquisadora-comenta-pros-e-contras-de-livros-digitais-e-impressos/
https://noticias.cancaonova.com/brasil/pesquisadora-comenta-pros-e-contras-de-livros-digitais-e-impressos/
https://noticias.cancaonova.com/brasil/pesquisadora-comenta-pros-e-contras-de-livros-digitais-e-impressos/
https://guiadoestudante.abril.com.br/dica-cultural/livro-fisico-x-livro-digital-vantagens-e-desvantagens-de-cada-um
https://guiadoestudante.abril.com.br/dica-cultural/livro-fisico-x-livro-digital-vantagens-e-desvantagens-de-cada-um
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2024/03/13/livro-digital-ou-impresso-o-que-e-melhor-para-o-planeta.ghtml
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2024/03/13/livro-digital-ou-impresso-o-que-e-melhor-para-o-planeta.ghtml
https://blog.sofisadireto.com.br/e-book-ou-livro-fisico-qual-a-melhor-opcao-hoje-em-dia
https://blog.sofisadireto.com.br/e-book-ou-livro-fisico-qual-a-melhor-opcao-hoje-em-dia
https://unicamp.br/unicamp/noticias/2017/11/30/livros-digitais-abrem-novas-possibilidades-de-experiencia-de-leitura-segundo/
https://unicamp.br/unicamp/noticias/2017/11/30/livros-digitais-abrem-novas-possibilidades-de-experiencia-de-leitura-segundo/
ANEXO I
ROTEIRO DE ENTREVISTA 1
PERGUNTA 1: Nome completo do entrevistado, e qual sua formação.
Joacir Freitas Soares
Letras/Licenciatura
PERGUNTA 2: Qual o seu tempo de docência?
13 anos
PERGUNTA 3: Sobre o plano de carreira, o que você já conquistou até aqui ?
Triênios (que já não existem mais na rede público estadual)
PERGUNTA 4: Recursos midiáticos e técnicos utilizados na sua aula?
Não costumo usá-los. Uso somente livros físicos e cópias já são suficientes.
PERGUNTA 5: Quais são suas competências e habilidades que utiliza em sala de
aula ?
Competências e habilidades relacionadas à leitura e escrita. Tipo inferir informações a
partir de elementos linguísticos, escrever de acordo com características do gênero e do
destinatário.
PERGUNTA 6: Das experiências que presenciou no campo da educação, qual
delas considera mais significativa?
Com toda certeza foi a época das aulas remotas em virtude da pandemia.
PERGUNTA 7: Utiliza os recursos tecnológicos em sua aula, se sim, quais?
Não utilizo.
PERGUNTA 8: Em relação aos alunos de hoje em dia, que recurso se utiliza para
chamar a atenção do aluno?
Acredito que para chamar a atenção dos alunos a melhor estratégia é fazer uma aula
com dinâmica fora do habitual. Uma aula com recursos tecnológicos, porém somente
expositiva e com o mesmo conteúdo de sempre, não vai fazer o aluno ficar atento por
muito tempo.
PERGUNTA 9: Quais recursos para utilização de mídias a escola fornece?
A escola possui 4 espaços com chromebooks, sala de vídeo com datashow, biblioteca
com projetor de slide
PERGUNTA 10: Qual sua posição no uso do livro didático (impresso) perante ao
aluno, ou prefere o livro online (porque chama mais atenção do aluno hoje em
dia)?
Sou resistente à novidades, e isso é uma dificuldade que tenho que superar. Como sou
da área das linguagens, não sinto necessidade de recorrer a essas tecnologias para
ensinar português e literatura. Como leitor prefiro sempre o livro impresso, pois estou
acostumado a trabalhar assim. Livro online não me agrada, pois a leitura fica mais
cansativa. Não vejo nada de errado em utilizar o livro online na escola se for preciso e
em situações pontuais.
Hoje os alunos leem muito a partir de telas. Só que geralmente são textos curtos.
Aparelhos eletrônicos geralmente são convidativos à perda de atenção. Como os
alunos já vivem usando celular para tudo, acho bom que a escola seja o espaço da
quebra de rotina, do “subversivo” . A escola tem de proporcionar aquilo que o jovem
não vive no seu dia-a-dia.
ROTEIRO DE ENTREVISTA 2
PERGUNTA 1: Nome completo do entrevistado, e qual sua formação.
Paulo Roberto Z. Araújo
Letras Licenciatura
PERGUNTA 2: Qual o seu tempo de docência?
24 anos de docência
PERGUNTA 3: Sobre o plano de carreira, o que você já conquistou até aqui ?
Aumento de categoria, triênios.
PERGUNTA 4: Recursos midiáticos e técnicos utilizados na sua aula?
Televisão (aparelho de DVD), jornais (reportagens antigas e de agora), a internet,
revistas, vídeos, dentre outros, que funcionam como veículos de informação e
conhecimento.
PERGUNTA 5: Quais são suas competências e habilidades que utiliza em sala de
aula ?
Incentivar a leitura, interpretação, produção textual, criatividade, curiosidade.
PERGUNTA 6: Das experiências que presenciou no campo da educação, qual
delas considera mais significativa?
Feira de ciências montada pelos alunos do EJA demonstrando os conhecimentos
ensinados no dia a dia.
PERGUNTA 7: Utiliza os recursos tecnológicos em sua aula, se sim, quais?
Datashow, retroprojetor de slides, sala de multimídias, e plataforma como Árvore de
Livros que conta com acervo considerável.
PERGUNTA 8: Em relação aos alunos de hoje em dia, que recurso se utiliza para
chamar a atenção do aluno?
Aula na biblioteca onde os alunos acessam a plataforma Árvore de Livros, depois da
leitura a própria plataforma abre para perguntas e respostas rápidas. Realizo um
campeonato todo ano. Os quatro melhores leitores da plataforma ganham o passeio da
escola pago por mim.
PERGUNTA 9: Quais recursos para utilização de mídias a escola fornece?
Sala de multimídia com 30 chromebook
Biblioteca com mais 30 chromebook
Sala de vídeo com mais 30 chromebook (Fora tela para passar filmes, vídeos)
Datashow portátil para levar para a sala
PERGUNTA 10: Qual sua posição no uso do livro didático (impresso) perante ao
aluno, ou prefere o livro online (porque chama mais atenção do aluno hoje em
dia)?
Acredito eu que o aluno mudou, essa mudança ocorreu um pouco em função da
pamdemia, o professor teve que se reinventar assim como o aluno teve que se adaptar
mais em buscar através das tecnologias e alcançar o conhecimento, procurar recursos
para aprender sem a presença física do professor, por essa razão utilizo muito nos dias
de hoje o livro online, mas não desmerecendo o livro físico em algumas situações, pois
ambos têm seu valor.