desenho

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1) No que concerne ao desenho técnico, temos várias questões associadas. Sobre o conceito relacionado a esse termo, assinale a alternativa CORRETA:
A) desenho técnico é uma forma de expressão que tem por objetivo a representação de bjetos de acordo com as diferentes necessidades exigidas pelas engenharias e também pela arquitetura.
B) desenho artístico é uma forma de expressão que tem por objetivo a representação de objetos de acordo com as diferentes necessidades exigidas pelas engenharias e também pela arquitetura.
C) desenho digitalizado é uma forma de expressão que tem por objetivo a representação de objetos de acordo com as diferentes necessidades exigidas pelas engenharias e também pela arquitetura.
D) desenho expedito é uma forma de expressão que tem por objetivo a representação
de objetos de acordo com as diferentes necessidades exigidas pelas engenharias e também pela arquitetura
2) Assim como as palavras, o desenho é uma linguagem capaz de comunicar ideias. Aquilo que 
deve ser construído, representado ou executado pode ser mostrado através de desenhos, que 
informam o estudo e as tomadas de decisão. Sobre o desenho técnico, assinale a alternativa 
CORRETA:
A) Cada área, arquitetura e engenharias, por exemplo, tem seu próprio desenho técnico, com 
simbologias e características de acordo com as normas específicas regidas pela ABNT e com os 
objetos que lhes cabem representar. Esse conhecimento não é base fundamental para a 
formação de toda atividade tecnológica, incluindo a do engenheiro.
B) Cada área, arquitetura e engenharias, por exemplo, tem seu próprio desenho técnico, com simbologias e características de acordo com as normas específicas regidas pela ABNT e com os objetos que lhes cabem representar. Esse conhecimento é base fundamental para a formação de toda atividade tecnológica, incluindo a do engenheiro.
C) Cada área, arquitetura e engenharias, por exemplo, tem seu próprio desenho técnico, com simbologias e características de acordo com as normas específicas regidas pela ABNT e com os objetos que lhes cabem representar. Esse conhecimento é base fundamental para a formação de toda atividade tecnológica, não incluindo a do engenheiro.
D) Cada área, arquitetura e engenharias, por exemplo, não tem seu próprio desenho técnico, com simbologias e características de acordo com as normas específicas regidas pela ABNT e com os objetos que lhes cabem representar. Esse conhecimento é base fundamental para a formação de toda atividade tecnológica, incluindo a do engenheiro.
3) A escala de um desenho é definida como a relação entre as grandezas representadas no desenho e as grandezas reais do objeto, e existe a possibilidade de mais de um tipo de representação. Acerca das escalas utilizadas em desenho, assinale a alternativa CORRETA:
A) Pela escala de ampliação, o desenho tem tamanho maior do que as dimensões do objeto, e pode ser representada por 1:10 ou 1/10. 
B) Pela escala de diminuição, o desenho terá dimensões menores do que as dimensões do objeto desenhado. 
C) A escala de redução é usada quando é necessário reduzir o tamanho do objeto representado. 
D) A escala natural é usada quando o desenho possuir as mesmas dimensões que o objeto real e, por isso, não possui representação numérica.
4) As linhas servem para melhor representar um desenho, e, para isso, são usadas com vários tipos e espessuras. Seu conhecimento e uso correto são indispensáveis para a confecção e a interpretação de desenhos. Nessa perspectiva, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Linhas fortes.
II- Linhas médias.
III- Linhas finas.
( ) Para confecção dessas linhas, deve ser usaao a lapiseira com grafite 0,5, em um traço mais firme.
( ) Para confecção dessas linhas, é indicado utilizar o grafite 0,3, ou o 0,5.
( ) Para confeccionar essas linhas, deve ser utilizada a lapiseira 0,5 e reforçar a linha mais de uma vez até atingir a espessura desejada, ou utilizar um grafite maior, como o 0,9. O importante é traçar a linha com a lapiseira na posição vertical.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II - III - I.
B) I - III - I.
C) II - I - III.
D) I - II - III.